宋興甫 讓每個(gè)學(xué)生都能獲得人生出彩的機(jī)會(huì)
摘要:2015年以來(lái),他先后主持完成省教育廳教師教育改革項(xiàng)目3項(xiàng)、校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng),出版的專著《高職唐宋文學(xué)課程組織模式改革研究》榮獲省教育廳“教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。
記者 黃育南
“人生處于爬坡期,不挺住會(huì)前功盡棄。”這是2014年10月5日駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授宋興甫寫下的一句話。
翻看宋興甫在教學(xué)方面取得的業(yè)績(jī),更能體會(huì)這句話的分量。2010年以來(lái),他先后榮獲“省高職教師教學(xué)比賽(課堂教學(xué))三等獎(jiǎng)”“省職業(yè)教育組信息化教學(xué)課程案例評(píng)選二等獎(jiǎng)”。他指導(dǎo)學(xué)生參加第十五屆河南省中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采比賽榮獲二等獎(jiǎng)、第十六屆河南省高校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽榮獲三等獎(jiǎng)。他的教學(xué)反思也結(jié)出了豐碩的教研碩果。2021年,他主持申報(bào)的教師教育教學(xué)成果獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。2015年以來(lái),他先后主持完成省教育廳教師教育改革項(xiàng)目3項(xiàng)、校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng),出版的專著《高職唐宋文學(xué)課程組織模式改革研究》榮獲省教育廳“教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。
沒有人逼你努力,奮斗只求心安。宋興甫是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。2015年以來(lái),他緊緊圍繞師范生教育類課程“雙導(dǎo)師制”開展調(diào)查研究,先后完成科研項(xiàng)目11項(xiàng)(主持7項(xiàng)),結(jié)項(xiàng)成果有7項(xiàng)獲獎(jiǎng)。參與教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目1項(xiàng),公開發(fā)表論文11篇。談起科研方面的工作,他動(dòng)情地說(shuō):“與其東一榔頭西一棒槌粗放式蠻干,倒不如錨住一個(gè)研究方向精耕細(xì)作。學(xué)術(shù)的直覺需要廣泛的閱讀和不斷的積累。沒仰望過(guò)城市凌晨4點(diǎn)的星空,怎會(huì)懂得奮斗者的力量。”
面對(duì)獲得的榮譽(yù),宋興甫表現(xiàn)得很平靜。因?yàn)樗膲?mèng)想是讓每個(gè)學(xué)生都能獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。為了這個(gè)夢(mèng)想,他仍堅(jiān)守屬于自己的那份完美與認(rèn)真,從現(xiàn)在走向未來(lái)。
責(zé)任編輯:張遠(yuǎn)征
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