老牛亦解韶光貴 不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

老牛亦解韶光貴 不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

——記遂平縣文城鄉(xiāng)東營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)

記者 周濤 通訊員 臧放

安隨恩，生于1964年7月，中共黨員，大專(zhuān)學(xué)歷，高級(jí)教師，1980年1月參加工作，2004年起開(kāi)始擔(dān)任文城鄉(xiāng)東營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。作為一名在教育沃土上耕耘多年的老黃牛，作為一校之長(zhǎng)的安隨恩，40年來(lái)，他愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，桃李不言，下自成蹊；16年來(lái)，他殫精竭慮、依法治校，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄正是安隨恩同志的真實(shí)寫(xiě)照。

以校為家，以身作則，爭(zhēng)做行動(dòng)楷模。

寒來(lái)暑往，披星戴月，他多次放棄了節(jié)日，放棄了假期，放棄了家庭的責(zé)任與天倫之樂(lè)。他家屬常常說(shuō)道，“你心里就沒(méi)有家庭責(zé)任這幾個(gè)字，老人、孩子都交給了我，嫁給你這個(gè)孩子王真是倒霉呀”，每當(dāng)這時(shí)，他總是邊哄老婆邊笑著說(shuō)道，“沒(méi)辦法呀，政府把這個(gè)學(xué)校交給了我，我需要對(duì)二百多名師生負(fù)責(zé)呀，自古忠孝不能兩全，想辦好一所學(xué)校，不以校為家咋能行，老婆大人辛苦了”，時(shí)間久了，老婆也就釋然，習(xí)以為常了。

安隨恩是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。2017年均衡創(chuàng)建期間，他俯下身子干實(shí)事的工作精神，沒(méi)有人不服。每天加班到深夜，而早晨，又第一個(gè)趕到學(xué)校，他說(shuō)他放心不下班里的孩子，工作要干好，課更要上好！一次工作中，不小心，他扭傷了腰，從腰到右腿，疼的走不動(dòng)路，他放心不下學(xué)校的工作，不顧同志們勸說(shuō)，硬是堅(jiān)持上班，一天都沒(méi)休息。2018年暑假，學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房開(kāi)工之際，遇到了一系列困難，為了給學(xué)校教師帶來(lái)更便利的條件，他頂著炎炎烈日四處奔波，沒(méi)有絲毫怨言，他還笑著對(duì)我們說(shuō)：“這是為老師造福、為百姓造福的好事！老師們住的舒適了，生活的好了，教書(shū)就更有勁了！”2019年他被評(píng)為文城鄉(xiāng)教育系統(tǒng)的“愛(ài)崗敬業(yè)模范”。記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人都老了還評(píng)什么模范??？把機(jī)會(huì)留給年輕人吧！”領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)到：“您這是眾望所歸，就別推辭了，也好給年輕人樹(shù)立個(gè)榜樣嘛！”2020年義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家復(fù)檢之際，安校長(zhǎng)舊傷復(fù)發(fā)，醫(yī)生叮囑他每天都要來(lái)輸水，可他放心不下手頭的工作，硬是忍著疼痛背起除草機(jī)整理完校園里草坪及綠化帶；提著桶，拿著刷子，把校園文化墻重新刷一遍，把圖畫(huà)和字重新寫(xiě)一遍，看著嶄新的圖畫(huà)和大字，他的臉上露出了久違的笑容。

在他的身上，有一種“鐵人精神”，不等不靠；在他身上，有一種奉獻(xiàn)精神，默默地做自己應(yīng)該做的事情，而且是要做就做最好。他像一顆火種，每到一個(gè)地方，都能火紅一片。在他的帶領(lǐng)下，老師們都能煥發(fā)出積極工作的激情；他像一頭默默耕耘的老黃牛，在摯愛(ài)的教育熱土上，播撒汗水和希望，換來(lái)了滿(mǎn)園春色。他把自己的全部真心都奉獻(xiàn)給了自己所摯愛(ài)的教育事業(yè)，以自己的行動(dòng)詮釋著自己的信念：“吃苦留給自己，榮譽(yù)讓給別人。”安隨恩用自己的實(shí)干精神譜寫(xiě)出了教育的新篇章。

科學(xué)管理，狠抓質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境。   

在學(xué)校管理上，他追求精細(xì)科學(xué)，采用了橫向和縱向立體結(jié)合管理模式。“縱向”，即條線(xiàn)型管理，就是根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)、任務(wù)、要求，各教師分工負(fù)責(zé)，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作向基層落實(shí)。“橫向”，就是加強(qiáng)平衡聯(lián)系，發(fā)揮教務(wù)主任、各班主任提出的育人目標(biāo)。

安隨恩深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教育工作者的天職。作為校長(zhǎng)，雖然肩負(fù)著學(xué)校管理的重任，但是他仍然沒(méi)有放棄教學(xué)，始終承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，奮斗在教育的第一線(xiàn)。他認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量來(lái)源于嚴(yán)格規(guī)范的管理，嚴(yán)格細(xì)化的管理更是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本保證。因此他緊跟中心校的步伐，完善了各項(xiàng)教學(xué)規(guī)范。把小事做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精，把管理做實(shí)，既保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。又讓自己所帶的班級(jí)取得了良好的成績(jī)。

從上任之日起，安隨恩一直把辦學(xué)條件的改善作為一項(xiàng)重要工作。在均衡創(chuàng)建的過(guò)程中，為了改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，他一直在縣城、市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間來(lái)回奔波，克服重重困難，千方百計(jì)地去協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。最終，功夫不負(fù)有心人，在他的精心籌劃下，學(xué)校均衡創(chuàng)建取得了顯著的成效，東營(yíng)學(xué)校成為全鄉(xiāng)均衡創(chuàng)建的領(lǐng)頭雁，學(xué)校不僅配備了高標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、微機(jī)室、多媒體教室等，還配備了教學(xué)一體機(jī)，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。他還多方籌措資金，加大綠化力度，購(gòu)置各種苗木裝點(diǎn)校園，使得校園綠草如茵，花團(tuán)錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

同時(shí)由于學(xué)校的師資力量匱乏，在2018年暑假期間，他用一部手機(jī)，多次和已經(jīng)考上確山縣城招教的賈老師溝通、聯(lián)系，曉之以理，動(dòng)之以情，最終把賈老師成功留到了東營(yíng)學(xué)校，保障了學(xué)校的師資力量。2019年4月和2020年9月，他通過(guò)自己的人脈關(guān)系，多次和家鄉(xiāng)的成功人士溝通、聯(lián)絡(luò)，給他們說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的教育，說(shuō)說(shuō)學(xué)?，F(xiàn)在的環(huán)境，經(jīng)過(guò)不斷的努力，聯(lián)絡(luò)各方力量，終于為學(xué)校將近兩百名學(xué)生爭(zhēng)取到了嶄新的校服和書(shū)包的捐贈(zèng)，所有的學(xué)生和家長(zhǎng)都為他點(diǎn)贊，獲得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)，為學(xué)校發(fā)展又描繪了濃墨重彩的一筆。

情系師生，樂(lè)于助人，搞好服務(wù)無(wú)怨言。  

情系師生，樂(lè)于助人，是安隨恩的一貫作風(fēng)。身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂(yōu)解難。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，他更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷。記得那年學(xué)校有教師患病入住醫(yī)院，他不顧勞累，親身前往醫(yī)院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，“生活上有沒(méi)有需要幫助的？”“學(xué)校的事情你放心，安心養(yǎng)病，你的工作我替你擔(dān)著呢！”令生病的老師及其家人深受感動(dòng)。還有一次，有個(gè)教師生活上遇到難題，安校長(zhǎng)總是無(wú)微不至，不顧自己的身體，親自去勸解和處理……

安校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛(ài)。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。……  

安隨恩的言行贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)，使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到精細(xì)治?？茖W(xué)管理的邁進(jìn)。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。在擔(dān)任校長(zhǎng)期間，文城鄉(xiāng)東營(yíng)小學(xué)榮獲了“遂平縣管理一級(jí)學(xué)校”，曾多次榮獲“文城鄉(xiāng)綜合先進(jìn)單位”“文城鄉(xiāng)全面工作先進(jìn)單位”“文城鄉(xiāng)教學(xué)先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。

作為一名一線(xiàn)教師，從教40年來(lái)，先后獲得“駐馬店市優(yōu)秀教師”“遂平縣優(yōu)秀教師”“遂平縣文明教師”“遂平縣優(yōu)秀班主任”“遂平縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

新時(shí)代呼喚新作為。已近花甲之年的安隨恩，仍是烈士暮年，壯心不已，時(shí)刻不忘“立德樹(shù)人”的教育初心，時(shí)刻牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命，守望鄉(xiāng)村，砥礪前行，在文城鄉(xiāng)東營(yíng)小學(xué)這片熱土上追尋著生命的真諦，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值！