中華吟誦打開(kāi)經(jīng)典大門(mén)的“金鑰匙”

駐馬店網(wǎng)訊（記者 徐 明）吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承民族文化。近日，記者跟隨中華吟誦學(xué)會(huì)會(huì)員、中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員、教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地首都師范大學(xué)吟誦實(shí)驗(yàn)校特聘指導(dǎo)老師、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)吟誦教學(xué)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、泌陽(yáng)縣吟誦學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊玲一起來(lái)到中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)學(xué)校——泌陽(yáng)縣春水鎮(zhèn)中心小學(xué)，聆聽(tīng)別有韻味的詩(shī)詞吟誦。

課間吟誦讓經(jīng)典潤(rùn)澤同學(xué)們的心靈

博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。傳承優(yōu)秀的民族文化，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化瑰寶鑒賞能力，營(yíng)造良好的校園文化，吟誦這種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，為學(xué)生們提供了一把打開(kāi)優(yōu)秀古詩(shī)詞大門(mén)的“金鑰匙”。

五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的優(yōu)秀民族文化。在課間操時(shí)間，該校全體師生以充沛的感情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和整齊劃一的手勢(shì)，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅斯糯?jīng)典詩(shī)文音韻之美。“讀而常吟之”，六年級(jí)四班的王煜潔說(shuō)：“在家吟誦古詩(shī)詞的時(shí)候，爺爺奶奶特別喜歡聽(tīng)，想唱歌一樣。所以，我經(jīng)常在家里為爺爺奶奶吟誦”。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“以前學(xué)生們，古詩(shī)詞背的快、忘的也快；現(xiàn)在學(xué)校利用課間操時(shí)間，每天開(kāi)展詩(shī)詞吟誦，同學(xué)們不但記得牢、記憶力也變強(qiáng)了，同時(shí)，中華吟誦特有的手勢(shì)也鍛煉了同學(xué)們的身體，一舉多得。”擁有7年教齡的語(yǔ)文老師陶巧云說(shuō)到。

鼓勵(lì)和贊揚(yáng)讓同學(xué)們愛(ài)上吟誦經(jīng)典

“我叫閆語(yǔ)涵，我背誦的是《詠鵝》”一年級(jí)的小語(yǔ)涵用清脆的童音和靈巧的小手吟誦著《詠鵝》，小語(yǔ)涵說(shuō)：“爸爸在外地打工，視頻的時(shí)候，爸爸可喜歡聽(tīng)我給他背誦古詩(shī)了”。

“放學(xué)和上學(xué)的路上，還有在家里，我吟誦古詩(shī)的時(shí)候大人都喜歡聽(tīng)。以前背詩(shī)詞總是好忘，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了詩(shī)詞吟誦經(jīng)常唱，記得也牢了，考試的時(shí)候再也不怕了。”三年級(jí)吉芊禾說(shuō)到。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。吟誦改變了以前同學(xué)們的背誦習(xí)慣，獨(dú)特的韻律、起伏的手勢(shì)，讓同學(xué)們?cè)诟叩烷L(zhǎng)短的吟誦聲中，了解體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。中華吟誦的方式方法，既迎合了孩子們愛(ài)唱愛(ài)動(dòng)的喜好，又讓孩子們?cè)谫潛P(yáng)和鼓勵(lì)聲中，記牢了詩(shī)詞。當(dāng)吟誦形成一種習(xí)慣的時(shí)候，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)之間就傳承了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。”楊玲告訴記者。

吟誦經(jīng)典提升同學(xué)們的素養(yǎng)

鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。經(jīng)典猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。自春水鎮(zhèn)中心小學(xué)出來(lái)后，記者和楊玲一起來(lái)到了另一個(gè)中華吟誦教學(xué)基地——春水鎮(zhèn)龍泉小學(xué)。正趕上同學(xué)們放學(xué)的時(shí)間，同學(xué)們排著隊(duì)吟誦著詩(shī)詞向校內(nèi)食堂走去。

該校校長(zhǎng)王可告訴記者，“我們學(xué)校是寄宿式學(xué)校，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在外地打工，同學(xué)們?nèi)鄙俑改傅呐惆?，使得同學(xué)們和城里的孩子比起來(lái)怕生。跟著楊玲會(huì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)了中華吟誦以后，同學(xué)們都喜歡上了吟誦，孩子們也變得自信、勇敢、樂(lè)觀(guān)起來(lái)?，F(xiàn)在同學(xué)們的自理性非常強(qiáng)，每天的洗漱、整理內(nèi)務(wù)都很積極”。

據(jù)了解，中華吟誦是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)法、教學(xué)法和古詩(shī)文創(chuàng)作法。它是將古典詩(shī)文的內(nèi)涵及其核心價(jià)值，通過(guò)音節(jié)長(zhǎng)短高低的變化等展現(xiàn)出來(lái)的一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式。是國(guó)學(xué)教育的有效途徑，是國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的高效的方法。

楊玲自2015年開(kāi)始接觸到吟誦，其后利用節(jié)假日自費(fèi)赴北京、山東、鄭州、廣州、武漢、寧波、貴州等地學(xué)習(xí)交流吟誦及國(guó)學(xué)教育的相關(guān)課程。先后師從中華吟誦學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐建順教授、華調(diào)傳承人華峰先生、并向多位吟誦名家學(xué)習(xí)；同時(shí)師從中國(guó)國(guó)學(xué)中心朱翔非先生、中國(guó)第一位國(guó)學(xué)博士后朱立俠老師、四維書(shū)院創(chuàng)始人劉宏毅先生等，學(xué)習(xí)儒學(xué)、古代私塾教育等。自2017年8月在春水幼兒園的第一次吟誦教學(xué)開(kāi)始至今，楊玲為推廣這一優(yōu)秀的方式方法，全身心投入，親手培育了泌陽(yáng)縣首批吟誦種子。2018年元月騰出自己家的房子創(chuàng)建泌陽(yáng)縣國(guó)學(xué)志愿工作室，并培育“和鈴央央”吟誦團(tuán)。并于2019年8月在縣社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)指導(dǎo)下成立了“泌陽(yáng)縣吟誦學(xué)會(huì)”。截至目前，中華吟誦在社會(huì)各界人氏的幫助和推廣下，已在泌陽(yáng)縣第十五小學(xué)、第三十一小學(xué)、春水鎮(zhèn)春雷學(xué)校、賒灣小學(xué)、春水鎮(zhèn)中心小學(xué)、春水鎮(zhèn)龍泉小學(xué)等普及推廣普及，受到學(xué)生和家長(zhǎng)們一致好評(píng)。