學(xué)霸區(qū)在前排? 為了孩子視力 座位需輪換調(diào)整

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，老師往往會(huì)給同學(xué)們調(diào)換位置，其目的主要還是希望能夠通過(guò)位置的調(diào)換，幫助同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期有一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，一些家長(zhǎng)會(huì)悄悄找到老師，直接要求或委婉建議，“我家孩子注意力不夠集中，座位能不能安排在中間點(diǎn)兒啊?”“我家孩子近視，坐太后面看不清楚黑板。”“假期去醫(yī)院檢查眼睛，醫(yī)生說(shuō)我家孩子有點(diǎn)斜視，再一直坐邊上的話，怕度數(shù)會(huì)增加。”……這不得不讓人想起今年春晚的小品《占位子》，為了讓孩子坐到自己理想中的“好位子”，各位父母也是煞費(fèi)苦心。那么在教室里，到底什么位置是家長(zhǎng)心目中“最好”的呢?老師是怎么做的?讓我們聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師怎么說(shuō)。

　　家長(zhǎng)要求

　　讓娃娃坐靠前居中

　　老師說(shuō)：“孩子的成績(jī)好壞一定程度上取決于上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講，而孩子能否集中注意力聽(tīng)講和位置的前后沒(méi)有必然的關(guān)系。”

　　雖然每個(gè)父母希望調(diào)換座位的原因都不經(jīng)相同，但是根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班主任羅老師告訴天府早報(bào)記者，家長(zhǎng)們相中的位置出奇一致，就是靠前、居中、但非第一排的位置。

　　乍看上去，這個(gè)所謂的“完美座位”好像還真不賴，既能照顧到身體的特殊情況，又在老師眼皮下，有老師時(shí)刻盯著，還能不吸粉筆灰。事實(shí)果真如此嗎?班主任老師們給出了相反的答案.。

　　孩子成績(jī)的好壞一定程度上取決于上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講，而孩子能否集中注意力聽(tīng)講卻和位置的前后沒(méi)有必然的關(guān)系。羅老師說(shuō)，老師都會(huì)對(duì)全班孩子一視同仁，并不會(huì)特別關(guān)注前排的孩子。“現(xiàn)在的老師在上課時(shí)，都是前后來(lái)回走動(dòng)，不會(huì)只盯著前排的孩子看，沒(méi)有哪個(gè)區(qū)域會(huì)成為‘死角’，所以家長(zhǎng)們的顧慮真的大可不必。”羅老師說(shuō)，當(dāng)然，也有部分孩子，因?yàn)橄胫诶蠋熝燮さ紫?，?huì)有一種自我的心理暗示：老師就在面前，要是我有點(diǎn)兒什么小動(dòng)作肯定馬上就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。這樣一來(lái)，再調(diào)皮的孩子也會(huì)有所收斂，變得守規(guī)矩，認(rèn)真上課專(zhuān)心聽(tīng)講，確實(shí)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。“總而言之，座位本身并不能幫助誰(shuí)成為學(xué)霸，或許它可以讓孩子產(chǎn)生一定的心理暗示，但是好的成績(jī)一定是建立在孩子自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上的。學(xué)習(xí)這事兒沒(méi)有捷徑可走!”

　　老師辦法

　　獎(jiǎng)勵(lì)努力的孩子“選座位”

　　老師說(shuō)：“孩子們的想法比較單純，他們大多就是因?yàn)橄牒秃门笥炎谝黄?，為了這樣的目的他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。”

　　在小學(xué)里，通常情況下，調(diào)換座位一般都是父母操心的事，孩子可能因?yàn)檫€小，對(duì)于自己坐哪兒倒還不是很關(guān)心。

　　金牛區(qū)某小學(xué)班主任王老師就告訴天府早報(bào)記者，在她當(dāng)班主任的十來(lái)年時(shí)間里，還是很少遇到有學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樽粏?wèn)題來(lái)找老師溝通的。“我們現(xiàn)在的座位安排已經(jīng)很公平了，每周不僅橫向的大組要輪動(dòng)，縱向的前后排位置也要輪換，所以幾乎每個(gè)位置孩子們都會(huì)坐到，家長(zhǎng)并沒(méi)有什么意見(jiàn)。偶爾個(gè)別來(lái)找老師溝通的，都確實(shí)是因?yàn)橐暳蚱渌厥庠颉?rdquo;王老師說(shuō)著，從抽屜里拿出一張卡片遞給記者。

　　記者看到卡上寫(xiě)著“選座位卡”，這是王老師他們外出交流學(xué)習(xí)帶回來(lái)的新玩意兒。孩子們可以通過(guò)自己的良好表現(xiàn)獲得班級(jí)內(nèi)的積分，然后再用積分換取各種獎(jiǎng)勵(lì)卡片，相對(duì)于禮品兌換卡和免作業(yè)卡，這個(gè)“選座位卡”是最受歡迎的。“孩子們的想法比較單純，他們大多就是因?yàn)橄牒秃门笥炎谝黄?，為了這樣的目的他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。”王老師說(shuō)，她采取的辦法是“選座位卡”可以換取一天的“理想”座位，有的班級(jí)則是可以調(diào)換一周的時(shí)間。

　　同樣的方法，錦江區(qū)的張老師也用過(guò)，“我們班現(xiàn)在五年級(jí)了，在四年級(jí)的時(shí)候我們就使用過(guò)，效果還不錯(cuò)。我第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)方法是用在中學(xué)的，中學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)有要求，自己會(huì)希望進(jìn)步，因此他們會(huì)用好的表現(xiàn)來(lái)?yè)Q取這樣的‘優(yōu)待’。”張老師為了給孩子們?cè)黾有迈r感，這學(xué)期班級(jí)的座位安排又換了一種新方法——為了充分照顧到每一個(gè)孩子，張老師把全班學(xué)生按身高分成了4個(gè)大組，最高的12個(gè)孩子在一個(gè)大組，以此類(lèi)推，這樣每個(gè)大組的孩子身高相對(duì)平均，然后采用每周前后排和大組同時(shí)輪換的方法，目的也是希望讓每一個(gè)孩子都有平等坐到每一個(gè)位置的機(jī)會(huì)。

　　一個(gè)誤區(qū)

　　學(xué)霸區(qū)在前排?

　　其實(shí)并沒(méi)有所謂的學(xué)霸區(qū)

　　小品《占位子》用了藝術(shù)的夸張手法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)原本正常的小事。但是既然有學(xué)霸區(qū)這個(gè)說(shuō)法，天府早報(bào)記者也特地請(qǐng)教了各位資深老師，“教室里到底有沒(méi)有固定的學(xué)霸區(qū)?真正的學(xué)霸區(qū)到底在哪兒呢?”張老師向記者透露，其實(shí)并沒(méi)有所謂的學(xué)霸區(qū)，即便有也并非大家所想的中間靠前的位置，有經(jīng)驗(yàn)的老師分析，許多父母會(huì)覺(jué)得坐在前排的孩子更受關(guān)照，其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。當(dāng)老師在教室里走動(dòng)時(shí)，往往在后排停留的時(shí)間更長(zhǎng)，站在后面也不會(huì)打擾到其他同學(xué)，有時(shí)也會(huì)多指點(diǎn)幾句。

　　通常學(xué)生座位都是按身高從低到高排的，對(duì)于排座位，老師們給爸媽的建議是：順其自然，不要刻意。成績(jī)好不好，和座位沒(méi)有必然聯(lián)系，關(guān)鍵還是要看孩子在學(xué)習(xí)方面的領(lǐng)悟能力和行為習(xí)慣。

　　醫(yī)生建議

　　為了孩子視力

　　座位需輪換調(diào)整

　　眼科醫(yī)生也不太認(rèn)同學(xué)霸區(qū)這個(gè)概念。成都兒童專(zhuān)科醫(yī)院眼科主治醫(yī)師蒲醫(yī)生認(rèn)為，具體坐哪個(gè)位置就能導(dǎo)致成績(jī)好壞，是不科學(xué)的。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，大概五六歲視力發(fā)育趨于完善。長(zhǎng)期坐得離黑板太近，肯定不利于視力發(fā)育，也容易導(dǎo)致近視。但如果是已經(jīng)近視的孩子，坐后排對(duì)視力同樣會(huì)造成影響，因此，座位需要輪換調(diào)整。有近視征兆的孩子，也需要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診，以免耽擱孩子視力發(fā)育。

　　蒲醫(yī)生表示，不建議孩子長(zhǎng)時(shí)間固定坐在同一個(gè)位置，比較理想的辦法是教室的前中后排輪換著坐。（天府早報(bào) 記者 趙霞）