直播教學(xué)這塊“屏幕”火了 社會(huì)的理性討論更火了

　　在微博上，“這塊屏幕可能改變命運(yùn)”的話題8小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造了近2000萬的閱讀。一位女網(wǎng)友在微博上表示，自己的父親正是文中提到的云南祿勸縣第一中學(xué)的校長(zhǎng)。她說父親10多年前頂著巨大壓力將直播教學(xué)帶到小縣城，日夜在學(xué)校拼命工作。而她自己，恰恰也是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班畢業(yè)的學(xué)生。

　　成都七中一位直播班的地理教師說，“看哭了”“教育公平是最大的公平”。有相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)感慨，“情懷”于教師不僅是詞語，更是幾十年的朝朝暮暮。很多成都七中的老師說，看完這篇文章后更有干勁了。

　　在云南祿勸縣，有教育人士稱“相信無數(shù)人閱讀了之篇文章，知道了祿勸這個(gè)地方，眼淚都要下來了”。全縣中學(xué)、小學(xué)的諸多老師都在轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章，言稱“看到了希望”。

　　有遠(yuǎn)端同學(xué)說自己流著淚看完了全文，也有成都七中的同學(xué)表示；有幾萬名同學(xué)，感覺很“幸福”。一位圍觀表白墻的網(wǎng)友感慨，“青春真好，真耀眼”。

　　這則新聞得到了媒體的大量轉(zhuǎn)發(fā)。短短一天內(nèi)，人民日?qǐng)?bào)、光明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新京報(bào)等媒體就此事作出評(píng)論，中央電視臺(tái)、東方衛(wèi)視、澎湃新聞等媒體已著手追蹤報(bào)道。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“知乎”上，這個(gè)話題成為熱搜；微博和豆瓣上的大V也在轉(zhuǎn)發(fā)和討論該文。

　　一位90后讀者稱，雖然他朋友圈里的大部分人彼此并不相識(shí)，今天卻被這篇文章“刷屏”了，他相信文中描述追求教育公平的努力激起了很多人的共鳴。一位北京的教育工作者認(rèn)為，在“寒門再難出貴子”的論調(diào)中，一根網(wǎng)線似乎展示了一些可能性；一位從縣中學(xué)走出的律師暢想，當(dāng)年如果自己也有這樣一塊屏幕，“外部的刺激總有意想不到的功效”；還有科技行業(yè)從業(yè)者稱，想起了投身技術(shù)的初心，就是為了惠及更多缺乏資源的人。

　　一位從成都某高中畢業(yè)，目前就讀于復(fù)旦大學(xué)的年輕讀者說，幾年前，并不理解七中直播班的價(jià)值。但現(xiàn)在感覺，關(guān)注遠(yuǎn)方、關(guān)心他人是重要的美德，也理解了成都七中的做法，“希望從井里抓住繩子向上爬的學(xué)生越來越多”。

　　直播教學(xué)近年來是相對(duì)熱門的話題。今年夏天，一條廣西壯族自治區(qū)某成都七中直播班誕生全區(qū)理科狀元的消息被傳播，本報(bào)關(guān)注到這一消息，并在新學(xué)期開始時(shí)，采訪了兩端。

　　這則新聞激起社會(huì)熱烈討論。有人提出“尖子生才有資格看的直播課堂，是少數(shù)人的命運(yùn)游戲”，認(rèn)為只是將應(yīng)試教育進(jìn)行了強(qiáng)化。直播班集中了當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)生源，祿勸一中目前仍分為“直播班”與“普通班”，有人擔(dān)心，直播作為一種優(yōu)勢(shì)力量，是否會(huì)進(jìn)一步吸取周邊資源。

　　很多網(wǎng)友評(píng)論，能從小處撬起，即使只有部分地方學(xué)子能夠受益，也是可喜的改變，“能改變一點(diǎn)是一點(diǎn)”。教育學(xué)者熊丙奇亦撰文提出，鄉(xiāng)村教育的改變，根本還要看師資提升——對(duì)于這點(diǎn)，祿勸縣教育局局長(zhǎng)和祿勸一中的校長(zhǎng)都明確表示，當(dāng)?shù)貛熧Y經(jīng)過直播教學(xué)后的提升，甚至比教學(xué)成績(jī)上升的意義更深遠(yuǎn)。其中不乏觀點(diǎn)的理性交鋒。

　　有教育專家撰文表示，文章中提到的直播教育，近20年以后才看到一些成果，其中決不能忽視那些過程中效果欠佳的學(xué)校，應(yīng)該予以充分考察調(diào)研；同樣，基層政府、學(xué)校管理者在直播教學(xué)上堅(jiān)定、穩(wěn)定的投入，以及遠(yuǎn)端師生付出的努力也是重中之重。

　　也有網(wǎng)友關(guān)注直播課程的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，擔(dān)憂相關(guān)花費(fèi)對(duì)貧困學(xué)生負(fù)擔(dān)太大。東方聞道網(wǎng)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，直播課確實(shí)是收費(fèi)運(yùn)營(yíng)，“但目前在絕大多數(shù)貧困地區(qū)，都是政府提供購買，學(xué)生并不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力。”

　　也有多家公司提出，愿以無償捐助或合作等方式，參與這些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)直播課程建設(shè)。一位著名企業(yè)家在朋友圈表示：這個(gè)事情太棒了！但我覺得只有200多所學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該有2000所，2萬所。網(wǎng)易決定捐出1億元，來支持更多學(xué)校落地這個(gè)模式，讓知識(shí)無階層流動(dòng)，讓中國(guó)處處都是學(xué)區(qū)房。

　　截至目前，有關(guān)這篇文章的討論還在社交平臺(tái)上火熱進(jìn)行著，碰撞出大量建設(shè)性的觀點(diǎn)。（記者 程盟超）