“學校大腦”給學生精準畫像 “大數(shù)據(jù)”讓學習更高效
摘要: 11月21日,杭州建蘭中學初一學生家長陸女士收到了孩子的期中成績報告單。與普通成績單不同,這份成績單由校園大數(shù)據(jù)自動生成,是對學習過程與學業(yè)成績的“全方位掃
11月21日,杭州建蘭中學初一學生家長陸女士收到了孩子的期中成績報告單。與普通成績單不同,這份成績單由校園大數(shù)據(jù)自動生成,是對學習過程與學業(yè)成績的“全方位掃描”。
“下午4時半,學校完成所有期中考試成績的導入,僅僅1個半小時后,1000余份個性化成績報告單就推送到了家校溝通APP里。”建蘭中學副校長陸韻告訴記者,這有賴于學校已經開展了3年的學生數(shù)據(jù)沉淀和試點一年的個性化成績報告單。
記者隨機點開了幾份成績單,感覺像是閱讀圖文并茂的體檢報告單。一些同學的各科能力雷達圖十分平滑,說明沒有偏科;而參差不齊的雷達圖表示有“跛腳科目”。從初一開始,歷次成績繪制成了學業(yè)曲線,平穩(wěn)上升、上下波動、“拋物線”……
每門學科均有一份細致的分析報告,不但給出了每類題型的得分率和各知識點的掌握程度,還與年級平均水平進行對比。
“語言表達和應用得分率遠高于目標段位學生平均水平。知識記憶是短板,要著重掌握。” 一位初二女生的成績單給出了這樣的建議。個性化成績單基于每道題、每次考試和每份作業(yè),生成了每位學生的強項、短板分析和學習策略,還推薦了“跳一跳就能夠得著”的目標分數(shù)段。
這份個性化成績單的生成者,是啟用于2017年10月的建蘭中學的“學校大腦”。
“在現(xiàn)代校園,數(shù)據(jù)已成為重要基礎設施,學生的行為都可以數(shù)據(jù)化。”建蘭中學數(shù)據(jù)資源部負責人蔡艷明告訴記者,“學校大腦”通過課堂記錄和掃描作業(yè)等技術手段,收集海量數(shù)據(jù),為每位學生精準“畫像”。
11月12日至14日,由省委組織部和省教育廳共同舉辦、以教育現(xiàn)代化為主題的全省分管教育市縣(市、區(qū))長專題研討班提出,推動基于人工智能、大數(shù)據(jù)的“精準教學、精準學習”試點。建蘭中學“學校大腦”正是這樣的實操案例。
今后,“學校大腦”的用途將更加廣泛。陸韻告訴記者,建蘭中學將在大數(shù)據(jù)成績單和個性化錯題集的基礎上,推出“潛龍”計劃——每周生成3次“私人定制”作業(yè),每次只有3到6題,但這些題目都聚焦于學生的弱項,很有針對性。“我們希望通過大數(shù)據(jù),將作業(yè)變成幫助,讓學生學得高效又輕松。”(記者 童?。?/p>
責任編輯:yss
(原標題:新華網)
查看心情排行你看到此篇文章的感受是:
版權聲明:
1.凡本網注明“來源:駐馬店網”的所有作品,均為本網合法擁有版權或有權使用的作品,未經本網書面授權不得轉載、摘編或利用其他方式使用上述作品。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:駐馬店網”。任何組織、平臺和個人,不得侵犯本網應有權益,否則,一經發(fā)現(xiàn),本網將授權常年法律顧問予以追究侵權者的法律責任。
駐馬店日報報業(yè)集團法律顧問單位:上海市匯業(yè)(武漢)律師事務所
首席法律顧問:馮程斌律師
2.凡本網注明“來源:XXX(非駐馬店網)”的作品,均轉載自其他媒體,轉載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。如其他個人、媒體、網站、團體從本網下載使用,必須保留本網站注明的“稿件來源”,并自負相關法律責任,否則本網將追究其相關法律責任。
3.如果您發(fā)現(xiàn)本網站上有侵犯您的知識產權的作品,請與我們取得聯(lián)系,我們會及時修改或刪除。