高?！半p一流”建設(shè)有了行動指南

如何落實“雙一流”建設(shè)的根本任務(wù)？探索一流大學(xué)建設(shè)之路的著力點在哪里？如何打造一流學(xué)科高峰？“雙一流”建設(shè)合力從何而來？日前，教育部、財政部、國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，對當(dāng)前高校落實“雙一流”建設(shè)總體方案和實施辦法提出具體指導(dǎo)，進(jìn)一步明確建設(shè)高校的責(zé)任主體、建設(shè)主體、受益主體地位，引導(dǎo)高校深化認(rèn)識，轉(zhuǎn)變理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，確保實現(xiàn)建設(shè)方案的目標(biāo)任務(wù)。

如何落實根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人？《指導(dǎo)意見》要求堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向，堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。構(gòu)建課程、科研、實踐、資助等一體化育人體系，堅持突出特色優(yōu)勢，突出質(zhì)量水平，突出價值導(dǎo)向，突出服務(wù)效能等，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程、貫通人才培養(yǎng)全體系。在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面，強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，把一流本科教育建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)，加快實施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃2.0，建成一批一流本科專業(yè)；深化研究生教育綜合改革，深化和擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位教育改革，大力培養(yǎng)高精尖急缺人才。

探索一流大學(xué)建設(shè)之路的著力點在哪里？《指導(dǎo)意見》指出，需求是推動建設(shè)的源動力。建設(shè)高校要主動對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，完善以社會需求和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，要將師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，堅持引育并舉、以育為主，堅決杜絕片面搶挖“帽子”人才等短期行為。深入推進(jìn)高校教師職稱、考核評價制度改革，突出教學(xué)一線需求。要全面提升科研水平，實施高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計劃，建設(shè)一批前沿科學(xué)中心。加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮高校、科研院所、企業(yè)等主體在人才、資本、市場、管理等方面的優(yōu)勢；推進(jìn)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展，打造高水平的新型高端智庫。

在強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，打造一流學(xué)科高峰方面，《指導(dǎo)意見》要求，要明確學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵，堅持人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊、科研創(chuàng)新“三位一體”。突出優(yōu)勢與特色，分層分類推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，著眼于提高關(guān)鍵領(lǐng)域原始創(chuàng)新、自主創(chuàng)新能力和建設(shè)性社會影響。在學(xué)科育人方面，要以學(xué)科建設(shè)為載體，以人才培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化科研育人，推進(jìn)實踐育人，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時要打造高水平學(xué)科團(tuán)隊和梯隊，完善開放靈活的引育機(jī)制，構(gòu)建以學(xué)科帶頭人為領(lǐng)軍、以杰出人才為骨干、以優(yōu)秀青年人才為支撐，銜接有序、結(jié)構(gòu)合理的人才團(tuán)隊和梯隊。

地方支持是“雙一流”建設(shè)的重要支撐。《指導(dǎo)意見》要求將“雙一流”建設(shè)納入?yún)^(qū)域重大戰(zhàn)略，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；同時地方政府也要通過多種方式，對建設(shè)高校在資金、政策、資源等方面給予支持。

此外，在評價督導(dǎo)方面，《指導(dǎo)意見》也提出了具體措施。在評價方面，適度擴(kuò)大高校自主設(shè)置學(xué)科權(quán)限，完善多元化研究生招生選拔機(jī)制，適度提高優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士學(xué)位的比例。堅持多元綜合性評價，以人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)貢獻(xiàn)和影響力為核心要素，把一流本科教育作為重要內(nèi)容，探索中國特色現(xiàn)代高等教育評估制度。在督導(dǎo)檢查方面，要充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)專家委員會咨詢作用，支持學(xué)科評議組、教育教學(xué)指導(dǎo)委員會等各類專家組織開展建設(shè)評價、診斷、督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)督導(dǎo)制度化常態(tài)化長效化。（記者 董魯皖龍）