沈陽師范大學(xué)引進教育戲劇

匈牙利教育戲劇專家品斯博士（前右）在沈陽師范大學(xué)授課

今年6月，沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院邀請匈牙利國家藝術(shù)獎?wù)芦@得者、匈牙利共和國黃金十字勛章獲得者、德布勒森大學(xué)教育戲劇專家伊斯特萬·品斯博士，為學(xué)院師生開辦了獨具一格的“國際視野創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作坊”，內(nèi)容涵蓋他在本國面向本科生開設(shè)教育戲劇通識課的一學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容，師生們進行了有益的教學(xué)國際化探索。

用一天的時間進行意大利戲劇法中的脊椎與頭頸練習(xí)，作為人物模仿基礎(chǔ)訓(xùn)練；再用一天時間進行法國純默劇訓(xùn)練和小丑訓(xùn)練，針對每個訓(xùn)練者的身體條件，發(fā)掘每個人內(nèi)在的肢體喜劇特點。最后一天加入面具訓(xùn)練，用無表情面具、日式面具和中國面具分別進行訓(xùn)練，增加肢體表現(xiàn)力的主觀意識。

在教育戲劇創(chuàng)新拓展培訓(xùn)中，品斯設(shè)計了為期6天的進階初級課程，涵蓋了最初級的信任訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、注意力集中時長訓(xùn)練以及團隊協(xié)作訓(xùn)練、信任互動訓(xùn)練、共鳴配合訓(xùn)練、節(jié)奏音量訓(xùn)練……中外觀摩人士很受啟發(fā)。幾位現(xiàn)場觀摩的日本官員和教育人士后來聯(lián)系了在中國做培訓(xùn)的3位專家前往日本進行教育戲劇培訓(xùn)，今年還安排了兩次大規(guī)模培訓(xùn)，向契科塞夫和品斯都預(yù)約了30多場教育戲劇培訓(xùn)。

作為遼寧省戲劇教育委員會的所在地，這并不是沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院第一次組織國際教育戲劇學(xué)習(xí)。2017年5月，學(xué)院請來12個國家的23名教育戲劇專家，舉辦了“融合·創(chuàng)新·發(fā)展戲劇藝術(shù)教育國際高峰論壇”，來自英國、匈牙利、俄羅斯的3名教育戲劇專家開辦了教學(xué)工作坊，為來自遼寧省各地的150名中小學(xué)教師進行了短期培訓(xùn)。

俄羅斯教育戲劇專家瓦蒂米爾·契科塞夫在示范課上將聾啞兒童和正常學(xué)生混在一起教學(xué)，通過短短的一節(jié)教育戲劇訓(xùn)練課，孩子們的正向變化讓觀摩的100多位老師備感驚喜。英國教育戲劇專家理查德·芬奇演示了用教育戲劇的方法進行第二語言教學(xué)的過程，2小時達到的效果讓觀眾感到驚訝。很多中小學(xué)老師第一次了解教育戲劇，很多人以為教育戲劇就是上課帶著孩子們演一出戲，殊不知，這是通過特定的肢體訓(xùn)練與重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生進行內(nèi)在提高。

品斯有一個讓主辦方和學(xué)院都感到驚訝的論斷：“教育戲劇的鼻祖是中國的教育家孔子——‘子曰：聞之我也野，視之我也饒，行之我也明’。就是聽到的，容易忘記，看到的，會依稀記得，但只有身體力行以后，人們才能真正的理解——這就是教育戲劇的真諦。”

教育戲?。―ram in Education），雖然在東方國家尚未普及，經(jīng)常被誤解成教育劇場（Theater in Education），亦或培養(yǎng)學(xué)生唱歌跳舞的藝術(shù)教育，但實際上，教育戲劇不同于傳統(tǒng)教育單純注重知識和信息層面的傳達，注重學(xué)生在德育教育和美育教育層面的修為。它在世界上一些國家已經(jīng)開展20多年，被學(xué)校普遍采用，受到學(xué)界研究者力薦并行之有效。

品斯說，每個人都像一副撲克牌一樣，需要用不同的狀態(tài)應(yīng)對不同的人生。用教育戲劇的模式對學(xué)員進行內(nèi)心意念的提升，使其視野開闊、懂得變通，具有強大的創(chuàng)造力，讓他們在人生的長河中自如調(diào)整，做到游刃有余。

如何把教育戲劇和青少年心理教育聯(lián)系在一起，這個課題引起了許多師生的興趣。