“創(chuàng)新教育”：減負之后的基礎教育轉(zhuǎn)型路徑

　　今春以來，隨著教育部等多部門聯(lián)合推出一系列讓中小學生減負的政策措施，減負之風再次吹進千萬個校園和家庭。減負會不會讓孩子輸在起跑線上？減負之后的教育該怎么辦？相關話題再次成為學校和家長們議論的熱點。

　　從取消各類競賽成績與升學掛鉤，到取締校內(nèi)老師校外講課亂象，這次減負帶來的影響不僅僅是減輕課業(yè)負擔，長遠看來，將在更深層面引導人們從單純關注孩子分數(shù)的標準化教育逐步向關注孩子創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和動手能力全面發(fā)展的“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)型。

　　注入創(chuàng)新時代的“造血細胞”

　　今年4月，在美國哈佛大學舉行的2018年中國大智匯（CTB）北美總決賽中，來自深圳中學幾名高二學生組成的Super Solar Energy（SSE）項目團隊，經(jīng)過三輪高強度項目展示，完成了哈佛大學教授組成的評審團隊的答辯，最終在50支總決賽隊伍中脫穎而出，獲得創(chuàng)新團隊獎。

　　這只是近年來深圳中小學生創(chuàng)新能力的一個縮影。在深圳這座“創(chuàng)新之都”，基礎教育階段的創(chuàng)新教育正在讓孩子們成為創(chuàng)新人才重要的后備軍。自20世紀90年代開始，深圳實驗學校等一批中小學就陸續(xù)開展并高度重視學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力在青少年的重要啟蒙期和關鍵成長期得到充分開發(fā)。

　　創(chuàng)新教育讓個人、城市和整個社會受益。龍崗區(qū)龍城小學學生邱文森發(fā)明的“擰水拖把”，至今有上百家工廠生產(chǎn)，日產(chǎn)量約25萬條；深圳科學高中創(chuàng)辦五年多來，已經(jīng)獲得107項國家實用新型專利……

　　深圳創(chuàng)新教育的軌跡，昭示著創(chuàng)新教育的必然性與可行性。千千萬萬個“小發(fā)明家”的成長，關系著城市乃至整個國家“造血細胞”的充足和活力。

　　“無論是從中國制造向中國創(chuàng)造‘蝶變’，還是從中國速度向中國質(zhì)量‘升級’，進入新時代，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展最強大的新動能。”深圳市政協(xié)委員、教育科學研究院院長葉文梓表示，“開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為民族和時代的需要。”

　　攻堅克難打開轉(zhuǎn)型的“突破口”

　　創(chuàng)新教育帶來的從培養(yǎng)目標到教學內(nèi)容、評價方式、資源配置、管理體制、教育文化的整體性變革，將讓每一個孩子擁有因材施教、挖掘興趣、發(fā)揮天賦、實現(xiàn)夢想的可能。

　　“談創(chuàng)新教育，要深刻理解它的現(xiàn)實基礎和急迫性，實事求是地說，當前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我們現(xiàn)有基礎教育的短板。”葉文梓認為，過去幾十年我國成為制造業(yè)大國，與教育發(fā)展中形成的強大的標準化人才培養(yǎng)能力分不開。當前我國處于向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型的關鍵期，只有教育具備強大的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，才能激發(fā)中國的人力資源走向高處，為中國夢和中華民族的偉大復興提供教育支撐和人才支撐。

　　葉文梓表示，知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新的定義已經(jīng)有了很大不同。如今創(chuàng)新人才培養(yǎng)絕不僅僅是培養(yǎng)大師，更重要的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、實現(xiàn)每個人的創(chuàng)新天賦。充分發(fā)揮教師和學校探索創(chuàng)新的作用，將重心放到學校、教師和孩子們身上，能夠極大激發(fā)創(chuàng)新熱情。據(jù)了解，目前深圳已經(jīng)設立了中小學生探究性小課題，在指導老師的帶領下孩子們走出校園，理解、參與、學會創(chuàng)新，通過立項的小課題項目組將獲得1.5萬元至2萬元的資金支持。

　　“我國教育全面推行創(chuàng)新教育，攻堅克難在所難免，要用歷史的胸懷逐步、扎實地推進。”葉文梓說。（本報記者 嚴圣禾 黨文婷）