低齡游學(xué)須防“乘興而去敗興而歸”

　　暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學(xué)項(xiàng)目。所謂游學(xué)，是一種將學(xué)習(xí)和旅行相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式，一般為期1~4周。不少家長會為孩子選擇國內(nèi)或國際游學(xué)項(xiàng)目，豐富孩子的暑假，讓孩子在旅行的同時(shí)學(xué)習(xí)知識。近些年，游學(xué)日趨低齡化，越來越多的小學(xué)生、學(xué)齡前兒童紛紛加入游學(xué)隊(duì)伍。調(diào)查顯示，對于游學(xué)低齡化現(xiàn)象，53.4%的受訪家長擔(dān)心小孩子出國游學(xué)不能照顧好自己，59.4%的受訪家長認(rèn)為孩子要到中學(xué)階段才適合獨(dú)立出國游學(xué)。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。研學(xué)旅行延續(xù)和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路” 的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。自2013年以來，國務(wù)院以及教育部、國家旅游局等部門陸續(xù)出臺文件支持研學(xué)旅行，數(shù)億學(xué)子走出校門、走進(jìn)大自然，走向火熱的生活實(shí)踐。探索研學(xué)旅行的發(fā)展，對我國推進(jìn)教育改革、促進(jìn)下一代素質(zhì)提升和成長、促進(jìn)教育與旅游產(chǎn)業(yè)跨界融合發(fā)展，都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　然而，隨著中小學(xué)生出國游學(xué)熱不斷升溫，也出現(xiàn)了“游而不學(xué)”、“學(xué)而不研”、游學(xué)團(tuán)變成購物團(tuán)等不合理現(xiàn)象。如果說流于形式和異化為購物團(tuán)還只是浪費(fèi)時(shí)間和金錢，而低齡化游學(xué)卻極可能導(dǎo)致孩子“乘興而去，敗興而歸”，更值得提防。

　　孩子過早出國游學(xué)有可能達(dá)不到學(xué)習(xí)知識的目的。在小學(xué)甚至初中階段的孩子，對外界知識的把握和理解能力比較有限，再加上游學(xué)項(xiàng)目多是機(jī)構(gòu)組織的，他們以盈利為目的，安排的學(xué)習(xí)項(xiàng)目可能和孩子的興趣愛好并不相關(guān)，結(jié)果讓游學(xué)變成了游山玩水的旅游項(xiàng)目。

　　更值得引發(fā)家長思考的是，太小的孩子不具備獨(dú)立自理的能力，游學(xué)時(shí)即使有老師跟著，還是可能出問題。除了安全方面的顧慮，更會因?yàn)榇嬖谡Z言障礙、溝通不暢等導(dǎo)致“花錢買罪受”。筆者有一位朋友的孩子，曾在小學(xué)中段的暑假里參加了一次出國游學(xué)，結(jié)果因生活自理能力差，衣服不會洗，外出也不知道把涼鞋換成運(yùn)動鞋……“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有了這一次痛苦的經(jīng)歷后，甚至連跟著父母親出去旅游都視為畏途。另一位朋友的孩子，也在小學(xué)階段出國游學(xué)，由于文化差異較大和語言溝通能力欠缺，結(jié)果整整吃了兩個(gè)禮拜的胡蘿卜，把臉都吃綠了。

　　事實(shí)上，這樣的事情并非個(gè)例。許多生活在優(yōu)渥條件之中的孩子，都可能會不同程度地遇到類似問題。調(diào)查顯示，53.4%的受訪家長擔(dān)心孩子過早出國游學(xué)會因自理能力差，不能照顧好自己。此外，29.1%的家長擔(dān)心會導(dǎo)致孩子之間相互攀比，22.7%的家長認(rèn)為游學(xué)會增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　游學(xué)低齡化之所以成為現(xiàn)象，除了現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟(jì)收入水平整體有所提高的客觀原因之外，還在于家長對孩子教育更重視，希望孩子盡早學(xué)到知識、培養(yǎng)能力，包括社會交往能力。而部分家長的焦慮和攀比心理，則助長了這種風(fēng)氣。“有的家長可能本來沒打算讓孩子暑期去游學(xué)，但看到周圍家長都讓孩子游學(xué)，就擔(dān)心如果自己孩子不去，未來發(fā)展會受到影響”。有50.8%的受訪家長就歸因于競爭壓力大，不想讓孩子被落下，另有55.4%的受訪家長則認(rèn)為是受游學(xué)項(xiàng)目宣傳和周圍人影響，盲目跟風(fēng)。

　　看來，孩子到底要不要出國游學(xué)，選擇什么時(shí)候出國游學(xué)，需要家長靜下心來理性看待，因人而異，切莫盲目跟風(fēng)。