市第四初級中學(xué)打造高素質(zhì)教師隊伍側(cè)記

“把孩子交給老師我們放心”

——市第四初級中學(xué)打造高素質(zhì)教師隊伍側(cè)記

□晚報記者 胡智慧 郭建光 文/圖

去年暑假以來，市第四初級中學(xué)和市第七初級中學(xué)組成教育集團(tuán)，邁開了均衡教育、集團(tuán)化辦學(xué)的第一步。面對剛吸收進(jìn)來的七中老師和新入職的青年教師，校長祁玉梅一個一個與他們談話。她語重心長地說：“在四中做教師，要甘于付出，可能你付出了，也不一定有回報。但如果你不全身心付出，更不可能有回報。”在祁玉梅的關(guān)切下，這部分注入四中的“新鮮血液”奮起直追，快速成長，很快融入四中強(qiáng)大的教師隊伍，成為四中這艘教育航母上的一分子。

四中年輕教師在一起交流學(xué)習(xí)。

老師考試，難忘那個火熱的暑假

你見過學(xué)生考試的，可能沒見過老師與學(xué)生一樣一人一桌做中招試題的。畢業(yè)于華中師范大學(xué)的老師文智華，對去年暑假參加的這一次考試記憶猶新。

去年7月24日至28日，學(xué)校對100多名近5年來調(diào)入的教師開展了以“優(yōu)秀教師成長故事、新課標(biāo)學(xué)習(xí)驗收、教材集體分析備課、說課展示互動體驗、中考試題研做講評、示范微課風(fēng)采、培訓(xùn)活動表彰總結(jié)”等為主題的集中培訓(xùn)，使學(xué)校青年教師的整體素質(zhì)得到了提升、教育教學(xué)理念得到了轉(zhuǎn)變，教師駕馭課堂的能力及團(tuán)隊協(xié)作的水平不斷提高。

當(dāng)時學(xué)校組織各學(xué)科組老師做近3年的中招試題并進(jìn)行中招試題分析。每天上午，老師們埋頭做題并做分析，下午根據(jù)學(xué)科特點講評命題特點、試題的解法，以及這一類中考題在教學(xué)的不同年級如何逐步解決。通過這樣的方式探索命題規(guī)律，研究命題方向，更有利于把握考試重點，明確教學(xué)方向，提高復(fù)習(xí)效率。研究中考題的目的是讓老師體會“課標(biāo)-教材-中考題”是如何有機(jī)結(jié)合的。

說課比賽進(jìn)行得如火如荼。比賽分為兩輪進(jìn)行，初賽在組內(nèi)進(jìn)行，25日下午、26日上午組內(nèi)每人參與兩輪抽簽說課，然后點評，各組選出18位優(yōu)秀選手進(jìn)入復(fù)賽。

老師曾彩霞的普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音悅耳，值得學(xué)習(xí)。老師郭斌的課件制作精良，課上演示實驗生動有趣，許多環(huán)節(jié)值得借鑒。老師陳雅瓊自信大方，儀態(tài)優(yōu)雅。老師呂紅語言組織能力強(qiáng)，過渡自然。

為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)， 該校舉辦了首屆教研論壇暨2017年度教研活動總結(jié)大會。研討會上，教導(dǎo)處、教研組明白了自己肩上的重任，即明確工作思路，找準(zhǔn)工作著力點。四中的發(fā)展需要班主任和教研組長“雙輪驅(qū)動”。教研活動是教學(xué)的重要組成部分，是教師成長的有效途徑。教師通過教研活動，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是有先進(jìn)的教育思想武裝自己，使教師自覺地參與到教育改革中來。市四中各學(xué)科教研組長從說課、聽課、評課、分享好題、好課，防差、轉(zhuǎn)差等方面進(jìn)行了總結(jié)。

行百里者半九十。這里的每一位老師經(jīng)歷過中考般的洗禮，迅速掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)教法。其實，這些培訓(xùn)是四中多年來給新入職教師所上的必修課。

“老師，您抱抱我吧”

正處于高考沖刺階段的王歡在忙碌之余不忘給市第四初級中學(xué)曾經(jīng)的“老班”郭萍發(fā)條短信，告訴老師自己目前的狀態(tài)很不錯，讓老師放心。

“兒行千里母擔(dān)憂。雖然我不是學(xué)生的母親，但經(jīng)過初中三年的相處，學(xué)生和老師之間建立了良好的師生關(guān)系。王歡就是一例。”提起這名曾經(jīng)的“問題”學(xué)生，郭萍十分感慨，“幾年前，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的王歡成績直線下降。我經(jīng)過了解得知正值青春期的她喜歡上了班里的一名男同學(xué)。因遭到對方拒絕，王歡產(chǎn)生了自卑情緒，三番五次請假不上課，甚至連續(xù)5天不來學(xué)校。”

郭萍決定上門家訪。“敲王歡家的門沒人吭聲，我知道王歡在屋里，就一邊敲門一邊喊她的名字。最后，她走到門后，仍舊不開門與我交談。我也是50多歲的人了，站得時間長了，腿變酸了、麻了，可是想著既然來了就不能輕易放棄。我與她隔著門交流了1個小時，終于消除她的顧慮。她打開了門，見到我的第一句話就是：‘老師，您能抱抱我嗎？’” 郭萍說，她當(dāng)即緊緊抱著王歡安慰一番。隨后郭萍和王歡坐在一起談人生、談學(xué)習(xí)、談自己的理想。最后，王歡被老師的真誠所打動，決定第二天到學(xué)校上學(xué)。

郭萍告訴記者，她的良苦用心感動了王歡，王歡從此奮起直追，中招考試時考出了優(yōu)異的成績。

老師就是學(xué)生心目中一盞不熄的阿拉丁神燈，燈光照射到的地方就會有溫暖。和班主任郭萍一樣，四中的每一位班主任都有一顆火熱的心，溫暖著每一個學(xué)子的心。

拜師學(xué)藝，良師出高徒

哪里有地理專家講課，就奔赴哪里；哪里有新教法，就去哪里取經(jīng)，回到學(xué)校后潛心研究。四中地理教研組組長王秋紅是這樣做的。

原本2018年中考要考地理、生物，可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校這兩科的教學(xué)成績和師資力量相對薄弱。“我們向鄭州市地理教研員王祎君請教，可我越聽越迷茫。”提起當(dāng)時的情況，王秋紅說，她很著急，就多次到開封、鄭州聽專家講課。

“越聽越覺得我們與省城的地理教學(xué)差距大，我的緊迫感就越強(qiáng)。”王秋紅說，回到學(xué)校后她就與同事抓緊時間研究專家的出題思路。

學(xué)然后知不足，教然后知困。有一次聽說鄭州七中有一堂地理公開課，王秋紅就和同事一起坐火車趕到鄭州七中，中午就蹲在學(xué)校門口直到學(xué)校開門，下午聽完課就乘火車趕回來，馬不停蹄地研究人家的思路。

多學(xué)善思的王秋紅在地理教學(xué)方面的成績引起省里相關(guān)部門的注意，以至于后來成為省專家?guī)斐蓡T，為省城的初中學(xué)生出地理試卷。

其實像王秋紅這樣外出學(xué)習(xí)在四中已經(jīng)成為常態(tài)。去年11月1日下午3時，四中剛上完第一節(jié)課的42名老師匆忙坐上停在學(xué)校門口的大巴趕赴鄭州外國語中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。邊走邊看邊記，老師們還走進(jìn)課堂觀摩，隨后與該校骨干教師進(jìn)行交流。為保證第二批學(xué)習(xí)的老師11月2日按時出發(fā)，第一批老師于11月2日中午回到學(xué)校，第二批老師上完課后坐上大巴奔赴鄭州。

打鐵還得自身硬，這不是一句空話。該校副校長楊兵說，四中的每一位教師，在均衡發(fā)展旗幟的引領(lǐng)下，都快速成長為素質(zhì)教育的中堅力量。

經(jīng)典誦讀

學(xué)校一道亮麗風(fēng)景線

今年3月，市民張先生第一次與兒子一起站到舞臺上，齊聲朗讀《念奴嬌·赤壁懷古》。

看著臺下幾千名師生，站在臺上的張先生和兒子一起滿懷激情地跟著音樂大聲朗讀。朗讀聲飄得很遠(yuǎn)，坐在臺下的老師掏出手機(jī)連忙拍下這難忘的場面。

去年寒假，學(xué)校布置了30篇必背的經(jīng)典篇目，由于是親子共讀，也對家長作了硬性要求。新學(xué)期開學(xué)后，為了檢驗親子共讀的成效，學(xué)校舉行了這場別開生面的經(jīng)典誦讀比賽。

尊其師才能信其道。如何在潛移默化中將對學(xué)生的教育做到潤物細(xì)無聲是一門學(xué)問，更是壓在該校七年級語文教研組組長宋會馳心頭的一塊巨石。參加比賽的是七八年級的學(xué)生，比賽前三天才抽簽決定每個班級上臺的誦讀篇目，然后是家長和學(xué)生一道進(jìn)行排練。從服裝、道具到音樂的選擇，每一個細(xì)節(jié)，都是班主任“精雕細(xì)刻”的對象。這邊臺上在進(jìn)行比賽，那邊候場的家長和孩子一起在樹林里大聲背誦，唯恐因為自己表現(xiàn)不佳影響了班級的成績。

“書香校園是我理想中的校園。”該校副校長馬超提起學(xué)校組織的陽光少年誦經(jīng)典、書香校園重傳承活動時，眼睛里泛著亮光。

用良心做教育，不僅是校長祁玉梅一以貫之的教育理念，也是四中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的核心教育理念。采訪中，很多家長對四中的老師都心懷感恩之情。一名家長說：“我們的孩子能遇上這樣的好老師是一生的幸運(yùn)！我們把孩子交給四中的老師放心。”