讓“問題孩子”在潛移默化中找回自信

 記者 代廷偉 熊國森 通訊員 王汝君

“去年中招考試，我考了350多分，一度產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，可父母硬是把我送到了三高。既然來了，也就破罐子破摔吧，混到高中畢業(yè)算了。然而，一學(xué)期下來，我的人生觀徹底被顛覆了。老師根據(jù)我的特長讓我參加了多個(gè)興趣小組。我從小對(duì)足球情有獨(dú)鐘，如今是學(xué)校足球隊(duì)的小明星。”5月4日，面對(duì)記者的采訪，來自市三高的高一學(xué)生張潤豪侃侃而談。

張潤豪性格比較內(nèi)向，在初中時(shí)比較貪玩，成績(jī)較差，長期感到壓抑，對(duì)父母有抵觸情緒。到市三高一段時(shí)間后，像變了一個(gè)人似的，愛學(xué)習(xí)了，愛和老師交流了，知道感恩父母了。因?yàn)樗眢w結(jié)實(shí)，對(duì)實(shí)心球、鉛球等體育項(xiàng)目都玩得得心應(yīng)手。問及3年后的打算，他自信地說：“我的目標(biāo)是上一本。”

記者又采訪了該校高二年級(jí)的康奇同學(xué)?？灯媸且幻w育特長生，在足球、籃球、田徑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目上都取得了較好的成績(jī)，文化課也得到了極大的提升，如今對(duì)考大學(xué)信心百倍。記者又在隨機(jī)采訪該校部分高三學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們剛來市三高時(shí)的心態(tài)基本是一樣的，那就是抱著混日子的想法來打發(fā)時(shí)光?？珊髞?，通過參加學(xué)校組織的演講、朗誦、征文、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種社團(tuán)組織和體育活動(dòng)后，他們都找到了自身的閃光點(diǎn)，自信心得到了大大提升，如今正以昂揚(yáng)的斗志全力備戰(zhàn)高考。

市三高的學(xué)生們坦言，在他們學(xué)校，老師真正樹立了“眼中無差生、班內(nèi)盡良材”的教育理念；以創(chuàng)造“適合學(xué)生的教育”為已任的老師們，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生開展信心教育，想方設(shè)法培優(yōu)補(bǔ)弱轉(zhuǎn)差，發(fā)掘?qū)W生的潛能。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這是該校老師共同的莊嚴(yán)承諾。“教學(xué)生3年，為學(xué)生想30年”，這是他們的神圣使命！

蕭伯納曾說過：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”像這些本來對(duì)升學(xué)無望的學(xué)生，通過努力找到自身的閃光點(diǎn)，發(fā)揮了自己的特長，更重要的是找回了自信。這不也是一種神奇嗎？

據(jù)該校校長張學(xué)武介紹，市三高原來是一所中等職業(yè)學(xué)校，后來經(jīng)過改制成為一所全日制高級(jí)中學(xué)。前幾年，由于位置較為偏僻，師資力量相對(duì)薄弱，生源較少且成績(jī)參差不齊，一度成了被家長和孩子們遺忘的角落。面對(duì)這一狀況，是坐井觀望、坐以待斃，還是絕地反擊、突出重圍呢？經(jīng)過學(xué)校班子成員集思廣益，該校提出了把提升學(xué)生自信心作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。張學(xué)武說：“學(xué)生來自各個(gè)層面，有許多比較調(diào)皮的問題孩子，非常難管，但是他們又都有自己的天賦和長處，那就要通過因材施教來挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。因此，每到高一第一學(xué)期，我們都會(huì)通過落實(shí)嚴(yán)格的管理制度，努力改掉他們身上的陋習(xí)，再通過培養(yǎng)特長找回他們的自信心。”

“高一年級(jí)是非常關(guān)鍵的時(shí)期，其觀念轉(zhuǎn)變了，一切都好解決了。我經(jīng)常深入班級(jí)，不定期對(duì)孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們明白如何在逆境中求得生存、在痛苦的蛻變中求得發(fā)展。”作為國家三級(jí)咨詢師，張學(xué)武通過和孩子們交流溝通，看到學(xué)生們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)和生活上都取得了可喜的變化，他也感到無比自豪。

市三高審時(shí)度勢(shì)，通過實(shí)施嚴(yán)格管理、培養(yǎng)自信、精準(zhǔn)定位、挖掘潛能的策略，再加上這里的老師對(duì)孩子們和教育事業(yè)懷有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感，不斷促進(jìn)學(xué)生樹立起頑強(qiáng)拼搏的信心，也在潛移默化中增強(qiáng)了他們必勝的信念。