中國上線慕課數(shù)量已達5000門 走上在線教育精品建設(shè)之路

　　新華網(wǎng)北京4月19日電 自2013年“中國慕課元年”開始，全國各大高校紛紛投入到慕課建設(shè)中。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過5年時間發(fā)展，中國慕課數(shù)量已達5000門，高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者已突破7000萬人次選課，這個數(shù)據(jù)讓中國在慕課的應(yīng)用、制作和學(xué)習(xí)上遙遙領(lǐng)先于世界。

　　慕課精品之路 讓優(yōu)質(zhì)教育資源效率倍增

　　“教學(xué)效果好”“內(nèi)容質(zhì)量高”“教學(xué)支撐廣”既是學(xué)習(xí)者對慕課的期望，也是慕課開發(fā)者本身在教學(xué)設(shè)計、制作包裝上的要求。如今，一大批在線教育服務(wù)品牌紛紛出現(xiàn)，如中國大學(xué)MOOC、好大學(xué)在線、人衛(wèi)慕課等在線開放課程平臺。同時，一批優(yōu)秀的在線課程制作公司也正在為慕課的建設(shè)提供專業(yè)的技術(shù)支持與服務(wù)，共同走上在線教育的精品建設(shè)之路。為了適應(yīng)學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)方式，慕課制作在知識點的呈現(xiàn)上采用音、視、圖、文多重表達，讓內(nèi)容展現(xiàn)更清晰、更簡潔；在拍攝制作中借鑒電視節(jié)目制作手法，增強表現(xiàn)力；在核心知識點上采用動畫的效果調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)生記憶；依據(jù)課程內(nèi)容，在版式設(shè)計上也更具特色，充分展現(xiàn)課程的魅力。

　　51制課負責人趙峰認為，好的慕課不是把課堂搬到網(wǎng)絡(luò)，把教材錄成視頻，更要從“心”出發(fā)，了解學(xué)習(xí)者的需求、教師的教學(xué)內(nèi)容框架、學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，要為每門課程精心打造一套最適合的內(nèi)容展現(xiàn)方式，從前期的拍攝到后期的制作，再到平臺上線，要使得慕課的整體制作變得更規(guī)范、更專業(yè)、更有創(chuàng)意。

　　混合式教學(xué) 讓思政課變身“萬人迷”

　　“90后”“00后”大學(xué)生思想獨立、多變、開放、多元。面對這樣的受眾群體，如何把思政課打造得前沿、夠味、入腦入心，慕課探索出了新路子。

　　近年來，一些高校積極探索基于慕課的混合式教學(xué)模式講授思政課，特別是在全國高校思想政治工作會議后，思政課慕課應(yīng)用數(shù)量快速增長。迄今，中國大學(xué)MOOC平臺共上線19門思政課慕課，開課34期，選課近40萬人次。慕課已成為高校思想政治工作的重要平臺。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》慕課，已經(jīng)涌現(xiàn)出陳果、張曉燕、胡志輝等一批優(yōu)秀教師，累計選課已逾28萬人次，成為當仁不讓的網(wǎng)絡(luò)精品課程。

　　有人這樣評價慕課：“你有一個蘋果分給別人一半，你還有一半。你有一門知識，教會別人，你和別人都擁有一門知識。”慕課的本質(zhì)是共享，保持開放心態(tài)，打通學(xué)習(xí)接口，探尋共享途徑，慕課之風(fēng)勁吹，教育資源均衡化更可期。