學(xué)好講話精神為黨凝聚青年

學(xué)好講話精神為黨凝聚青年
——高校共青團(tuán)學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神“四進(jìn)四信”活動(dòng)系列評(píng)論之七

　　共青團(tuán)的根本職責(zé)是不斷鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。作為黨的助手和后備軍，高校共青團(tuán)首要職能和核心優(yōu)勢(shì)是對(duì)青年學(xué)生的政治思想引領(lǐng)。團(tuán)支部、團(tuán)課是青年學(xué)生思想政治教育工作的基本單位和“第一課堂”，我們要用好這“兩大法寶”，讓青年學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)大大講話中“路人轉(zhuǎn)粉”。

　　用互聯(lián)網(wǎng)思維激活支部“朋友圈”

　　推動(dòng)講話精神“進(jìn)支部”，關(guān)鍵在于如何從紛繁復(fù)雜的信息流中在支部“朋友圈”里嫁接熱點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)宣傳貫徹講話精神在廣大青年學(xué)生中引入視線、引起興趣、引發(fā)轉(zhuǎn)載、引導(dǎo)討論，提升學(xué)習(xí)活動(dòng)普遍性。

　　發(fā)生“關(guān)系”，為“支部”造勢(shì)。借用“朋友圈”廣告體的思維，一方面上級(jí)團(tuán)委要在集中的一段時(shí)間內(nèi)幫助團(tuán)支部推送“講話精神體”廣告。另一方面每個(gè)團(tuán)支部收到的不能是同樣的廣告內(nèi)容，要打破“命題作文式”支部活動(dòng)思維，根據(jù)每個(gè)支部青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和成才需求加以區(qū)分，確保學(xué)習(xí)講話精神的內(nèi)容與支部成員間都能發(fā)生“關(guān)系”。

　　與“我”相關(guān)，為“話題”聚焦。從心理因素上分析，每個(gè)人首先關(guān)注的就是自己，也渴望別人關(guān)注到自己，這是一種潛意識(shí)行為。習(xí)總書(shū)記系列講話內(nèi)容豐富、博大精深，信息量非常巨大，不應(yīng)要求每個(gè)青年學(xué)生在短期內(nèi)都能理解所有的講話精神。培育與學(xué)習(xí)講話精神內(nèi)容相契合的理論研究、學(xué)術(shù)探索、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類型的團(tuán)支部，幫助青年學(xué)生在參與專業(yè)研究時(shí)學(xué)政策、在關(guān)注自身生活時(shí)理要點(diǎn)、在思考個(gè)人發(fā)展時(shí)悟精神。

　　激發(fā)鏈?zhǔn)絺鞑?，?ldquo;參與”點(diǎn)贊。要增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)講話精神的學(xué)習(xí)興趣、傳播沖動(dòng)和評(píng)論思考，擴(kuò)大學(xué)習(xí)覆蓋面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和深度。青年學(xué)生的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論是檢驗(yàn)支部這個(gè)“朋友圈”學(xué)習(xí)效果的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。為青年學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)載、評(píng)論講話精神的“參與”點(diǎn)贊，讓學(xué)習(xí)講話精神的理論實(shí)踐成果在支部青年學(xué)生“朋友圈”中實(shí)現(xiàn)激發(fā)鏈?zhǔn)絺鞑ァ?/span>

　　用MOOC的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)團(tuán)課“高大上”

　　團(tuán)課不僅是學(xué)習(xí)團(tuán)知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)習(xí)成果互動(dòng)交流、青年之間相互影響的重要平臺(tái)。推動(dòng)講話精神“進(jìn)團(tuán)課”，要圍繞促進(jìn)大學(xué)生骨干、高校團(tuán)干部等群體將講話精神學(xué)深學(xué)懂學(xué)透。

　　課堂組織要更加靈活，圍繞需求學(xué)而信。翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC等新穎的授課形式在青年學(xué)生中得到了廣泛認(rèn)可，授課效果提升明顯。要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)課形式，既有“面對(duì)面”的課堂教學(xué)，也有“鍵對(duì)鍵”的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，更有課堂內(nèi)外的交鋒討論。優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源更加豐富、課堂組織更加靈活，進(jìn)一步提升青年學(xué)生對(duì)講話精神學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　授課形式要更加開(kāi)放，解決困惑學(xué)而用。團(tuán)課不僅是每學(xué)期一期、每周一次的大課堂，更是課堂內(nèi)外的開(kāi)放學(xué)習(xí)平臺(tái)，能隨機(jī)組合的團(tuán)課小組，能任意設(shè)計(jì)的團(tuán)課形式，能率性而選的授課地點(diǎn)。青年學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論的難題回寢室聊，成長(zhǎng)的問(wèn)題飯桌上擺，思想的困惑被窩里侃，講話精神的學(xué)習(xí)實(shí)踐不再受地點(diǎn)、人員和形式的限制。

　　教學(xué)內(nèi)容要更加貼近，榜樣引路學(xué)而行。高校團(tuán)干部、專職思政教師是團(tuán)課教學(xué)的主力，更要發(fā)揮理論學(xué)習(xí)社團(tuán)、學(xué)生骨干、意見(jiàn)領(lǐng)袖人物的積極作用。使學(xué)生成為團(tuán)課內(nèi)容的構(gòu)建者，讓學(xué)生中充滿正能量的“男神”“女神”分享自己對(duì)講話精神的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐感悟，影響和帶動(dòng)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)踐行講話精神。

　?。ㄖ袊?guó)青年網(wǎng)特約評(píng)論員、四川大學(xué)團(tuán)委書(shū)記　徐海鑫）