我們的課堂應(yīng)傳遞正向的價(jià)值觀

 　我認(rèn)為教師必須要嚴(yán)格自律，不能隨意，更不能任性。教師當(dāng)然也是人，在生活中也會(huì)有自己的遭遇，會(huì)有自己的情緒和不滿，但是這些東西都只是屬于個(gè)人生活范圍，不屬于“傳道、授業(yè)”的范圍。作為老師，面對(duì)著學(xué)生，應(yīng)該為他們著想，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人，成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才。如果在課堂上發(fā)泄個(gè)人不滿，必然是誤人子弟。

　　教師授課是職業(yè)行為，不是個(gè)人行為，他代表的不是自己，而是國(guó)家。他沒(méi)有權(quán)力把個(gè)人利益和情緒摻加進(jìn)去，更不能假公濟(jì)私。教師授課也是如此。既然是職業(yè)行為，就應(yīng)該遵守職業(yè)規(guī)范，起碼是要守住政治、法律和道德的三條底線。

　　法律底線和道德底線比較好理解，無(wú)非是遵守憲法法律，做人不能有硬傷。至于政治底線，可能有不同理解和看法。但其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是不要在課堂上散布反黨反社會(huì)主義的言論，不能抹黑我們的黨和國(guó)家。有的教師不負(fù)責(zé)任地課堂上大發(fā)牢騷，帶著強(qiáng)烈的情緒在抹黑黨、國(guó)家和社會(huì)，這顯然是不能允許的。這并不是說(shuō)不可以講授自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而是說(shuō)不能做反面的政治宣傳。有的學(xué)生在聽(tīng)了這樣的課后，很生氣地把老師告到學(xué)校。也有的學(xué)生把情況告訴了家里，結(jié)果是家長(zhǎng)打電話到學(xué)校，說(shuō)這位老師誤導(dǎo)孩子。

　　我們是社會(huì)主義國(guó)家，課堂要傳遞正向積極的價(jià)值觀，傳遞社會(huì)主流價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。有網(wǎng)友擔(dān)心課堂講政治紀(jì)律會(huì)取消“學(xué)術(shù)自由”，我認(rèn)為并非如此。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的重要條件，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的必要前提。我們國(guó)家正大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么“學(xué)術(shù)自由”是題中應(yīng)有之義。因?yàn)?ldquo;自由”也是一個(gè)核心價(jià)值理念，它在高校里就集中體現(xiàn)為學(xué)術(shù)自由。這是沒(méi)有任何問(wèn)題的，誰(shuí)也不會(huì)去做取消學(xué)術(shù)自由的事情。

　　現(xiàn)在有的學(xué)校、有的學(xué)科，西方話語(yǔ)一統(tǒng)天下，馬克思主義學(xué)科被弱化和邊緣化，研究馬列的學(xué)者和思政課教師不同程度地受到歧視，跟自己的國(guó)家站在一起的老師受到嘲笑。這是很不正常的?，F(xiàn)在正是糾正這一偏向的時(shí)候。這并不是說(shuō)西方話語(yǔ)不可以成為一家之言，而是不能一家獨(dú)大。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，把馬克思主義指導(dǎo)思想排擠到邊緣，無(wú)論如何是說(shuō)不過(guò)去的。（作者：劉維德）