拆“狀元雕像”更要解“狀元情結(jié)”

李丹丹

       據(jù)媒體報(bào)道，日前，湖北恩施土家族苗族自治州來鳳縣高級中學(xué)為本校一名考上清華大學(xué)的學(xué)生立傳塑像。此事引發(fā)公眾廣泛關(guān)注和熱議。

    山區(qū)學(xué)校培養(yǎng)出一個(gè)高考狀元實(shí)屬不易，其驕傲與自豪之情自然不難理解，學(xué)校利用身邊榜樣激勵在校學(xué)生的良好初衷似乎也無不妥。然而，在人們的習(xí)慣性認(rèn)知里，雕像應(yīng)該是近乎永久性的固定宣傳物，能夠享受此等殊榮的當(dāng)為對國家和民族做出突出貢獻(xiàn)的英模人物，學(xué)校為一介高考學(xué)子樹立雕像，膜拜狀元學(xué)生到了為其塑像的地步，不免讓人大吃一驚。

    十年樹木，百年樹人。學(xué)校的教育宗旨是教書育人，評價(jià)學(xué)校教學(xué)業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，因此，學(xué)生考上名校也只代表著對中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績的總結(jié)。但是，長期以來，在應(yīng)試教育指揮棒下，在很多人眼里，似乎考上名牌大學(xué)就意味著功成名就，尤其是在教育資源失衡的情況下，勤奮讀書、考上大學(xué)依舊是貧困地區(qū)學(xué)生改變?nèi)松\(yùn)的主要途徑，而一些學(xué)校出于生源競爭的壓力和經(jīng)濟(jì)、政治利益方面的考慮，更是對考上名校的考生大肆宣傳，由此導(dǎo)致學(xué)校和社會以分?jǐn)?shù)和考入學(xué)校的知名度論英雄。透過立傳塑像的舉動，我們感受到教育者揮之不去的“狀元情結(jié)”和“分?jǐn)?shù)崇拜”。

    據(jù)悉，當(dāng)?shù)亟逃诌^問此事后，校方已迅速將塑像拆除。然而，批狀元塑像易，推倒塑像也簡單，要徹底打破短視的分?jǐn)?shù)魔咒，則并非易事。拆“狀元雕像”更要解“狀元情結(jié)”，從教育長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，我們更應(yīng)當(dāng)深刻反思其產(chǎn)生的社會土壤，看到其背后的教育資源訴求。