多給孩子送些“精神禮物”

玫昆侖

    六一兒童節(jié)快到了，許多父母正琢磨著給孩子送什么樣的禮物。無(wú)論是送精美的益智類玩具，還是送名牌手表，甚至送黃金，都是在送“物質(zhì)禮物”。當(dāng)然，在黃金價(jià)格走低時(shí)期，給孩子買(mǎi)一些金飾還是比較劃算的，也有利于培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)和財(cái)商。但黃金再怎么值錢(qián)、值得看好，也是有價(jià)的。在這個(gè)特別的節(jié)日里把它送給孩子，可能難以滿足他們內(nèi)心的需求。而“精神禮物”則是無(wú)價(jià)的，對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。因而，我認(rèn)為不妨多給孩子送“精神禮物”，讓孩子終身難忘。

    當(dāng)然，物質(zhì)生活水平提高了，“不差錢(qián)”的父母適當(dāng)?shù)亟o孩子送一些“物質(zhì)禮物”，讓孩子快樂(lè)、高興，也未嘗不可。問(wèn)題是，過(guò)多的“物質(zhì)禮物”往往會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。如盲目的高消費(fèi)容易助長(zhǎng)孩子的攀比思想，不利于培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；“只選貴的，不選對(duì)的”，這種高消費(fèi)，容易使兒童節(jié)變味成消費(fèi)節(jié)，助長(zhǎng)孩子不良的消費(fèi)惡習(xí)。而每個(gè)人不僅需要物質(zhì)享受，更需要精神享受。同樣，禮物并非只有實(shí)物層面的，還有精神層面的。好的“精神禮物”對(duì)孩子一生會(huì)產(chǎn)生積極的教育向?qū)ё饔?。如著名文學(xué)家戈寶權(quán)童年時(shí)，他的叔父在送給他的一盒積木上寫(xiě)著兩句話：“房子是一塊磚一塊磚造成的，學(xué)問(wèn)是一本書(shū)一本書(shū)讀成的。”后來(lái)，戈寶權(quán)就像一塊一塊地砌積木似地讀書(shū)、寫(xiě)作，成為了出色的文學(xué)家。

    其實(shí)，“物質(zhì)禮物”只能帶給孩子短暫的滿足，“精神禮物”則能給孩子帶來(lái)一生的享受。時(shí)下，物質(zhì)生活水平提高了，“不差錢(qián)”父母的溺愛(ài)讓孩子的物質(zhì)需求“不差愛(ài)”，卻成了“物質(zhì)的長(zhǎng)子，精神的矮子”。而孩子在物質(zhì)方面豐富了，精神方面卻一片空白，自然不利于孩子健康成長(zhǎng)。有鑒于此，我認(rèn)為，父母在給孩子送禮物時(shí)，不妨與孩子進(jìn)行精神上的互動(dòng)，多送一些能夠提高孩子文化品位和精神營(yíng)養(yǎng)的“精神禮物”，以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、自信心、社交能力和積極向上的進(jìn)取精神，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。比如，在過(guò)兒童節(jié)時(shí)，父母帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，去博物館參觀；或陪孩子看兒童音樂(lè)劇、木偶劇；或帶孩子到郊外游玩；還可以帶孩子去農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)民生活，向農(nóng)家孩子學(xué)習(xí)?？傊?，做父母的，別忘了多關(guān)心一下孩子的精神生活。