優(yōu)化學(xué)前教育要反思“起跑線”焦慮
摘要：曾幾何時(shí)，“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念引發(fā)了家長(zhǎng)的教育焦慮，也導(dǎo)致幼兒園“小學(xué)化”。作為學(xué)前教育的主體，幼兒園的主要任務(wù)是讓孩子健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地生活。保教活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以“兒童為本”，幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)提供豐富多彩的教育方式。
□ 楊淑馨
日前，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》。該法將于明年6月1日起施行。11日，教育部就學(xué)前教育法進(jìn)行系統(tǒng)解讀，明確提出要堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”等不規(guī)范辦園行為，引發(fā)社會(huì)共鳴。
距學(xué)前教育法正式施行還有半年多的窗口期。學(xué)前教育各相關(guān)方面應(yīng)充分用好這段時(shí)間，加快健全配套政策。此外，還有一項(xiàng)重要工作，就是學(xué)前教育要反思“起跑線”焦慮。
曾幾何時(shí)，“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念引發(fā)了家長(zhǎng)的教育焦慮，也導(dǎo)致幼兒園“小學(xué)化”。但人生是一場(chǎng)馬拉松，盲目地劃定同一條一致的起跑線，只會(huì)剝奪孩子們快樂(lè)的童年。
已經(jīng)有不少現(xiàn)實(shí)案例告訴人們，“超前教育”給孩子創(chuàng)造的“領(lǐng)跑”優(yōu)勢(shì)往往是暫時(shí)的假象，“拔苗助長(zhǎng)”催生的現(xiàn)代版“傷仲永”屢屢上演。“搶跑”的孩子不一定跑得更遠(yuǎn)，“過(guò)度教育”帶來(lái)的可能是孩子生理、心理的過(guò)載，厭學(xué)情緒的堆積。
作為學(xué)前教育的主體，幼兒園的主要任務(wù)是讓孩子健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地生活。法律為科學(xué)保教劃出了“禁區(qū)”紅線，幼兒園應(yīng)當(dāng)在日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)防止競(jìng)爭(zhēng)壓力、知識(shí)“加碼”入侵兒童成長(zhǎng)樂(lè)園。保教活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以“兒童為本”，幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)提供豐富多彩的教育方式。
此外，義務(wù)教育階段也應(yīng)順勢(shì)調(diào)整，取消“識(shí)字”和“算數(shù)”的門(mén)檻，杜絕不合理的入學(xué)考試。做到真正的“零起點(diǎn)”教學(xué)，保障每個(gè)適齡孩子的平等受教育權(quán)，回歸“有教無(wú)類”的本真。
教育是一項(xiàng)終生的事業(yè)，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)、品德教育，保障身心健康。（新華社北京11月12日電）
責(zé)任編輯：徐明霞
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