習(xí)近平總書記關(guān)切事｜真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子

3月5日下午，習(xí)近平總書記來到十四屆全國人大一次會議江蘇代表團參加審議。談及抗戰(zhàn)時期“新安旅行團”的歷史佳話，習(xí)近平總書記勉勵教育工作者“要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的孩子。”

讀史明志，增信篤行。從古今中外的優(yōu)秀文化與文明成果中汲取智慧、立德樹人，習(xí)近平總書記為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供了根本遵循。

紅色文化鑄魂

“多了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)”“從小堅定聽黨話、跟黨走的決心”……習(xí)近平總書記高度重視筑牢少年兒童的理想之基，強調(diào)“革命事業(yè)要一代一代傳下去”。

循循善誘，春風(fēng)化雨。

88年前的1935年，懷揣抗日救亡理想，“新安旅行團”踏上征途。出發(fā)時，團員僅14人，年齡最大的20歲，最小的12歲，他們都來自由陶行知先生創(chuàng)辦的新安小學(xué)。

近年來，新安旅行團歷史紀念館進行了展陳升級，展品中一張?zhí)厥獾娜蝿?wù)表引人注目：13歲的曹維東負責(zé)營業(yè)，13歲的張敬茂負責(zé)管理藥品，16歲的程昌林負責(zé)交際兼編輯，19歲的嵇鈺負責(zé)電影技術(shù)管理兼記錄……

念著一個個熟悉的名字，后期加入的團員、如今87歲的張承明濕潤了眼眶。他動情地說：“小時候我不理解，一個人的人生觀到底來自哪里？長大了才懂得，是少年時進入‘新旅’，讓我很早就樹立了愛國理想，培養(yǎng)了自立自強的品德。”

抗日戰(zhàn)爭的硝煙之下，容不下一張平靜的書桌。沒有英雄模范的犧牲，哪來和平幸福的今天。

走進青山環(huán)抱的陜西照金北梁紅軍小學(xué)，“托起明天的太陽”幾個紅色大字醒目地立于教學(xué)樓上。學(xué)校充分利用當(dāng)?shù)丶t色資源，唱紅色歌曲、講紅色故事、重走紅軍路，開設(shè)以《紅色照金》為主教材的紅色教育課程……先輩的篳路藍縷、艱苦奮斗，激勵一代代孩子健康成長。

兒童，正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”。照金北梁紅軍小學(xué)校長封崗戰(zhàn)說：“我們始終牢記總書記的叮嚀，不斷深化紅色教育，將愛國之情、強國之志、報國之責(zé)融入學(xué)生心中，把‘四個自信’植根在孩子們思想深處。”

傳統(tǒng)文化培根

“要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染”……習(xí)近平總書記高度重視在孩子們心中播下文化自信的種子，強調(diào)“夯實傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基”。

殷殷囑托，言諄意重。

“大運河孕育了豐富的文化遺產(chǎn)。以刀為筆、以玉為紙的玉雕，是揚州運河文化的精髓之一，最早可追溯到4000多年前……”

在梅嶺中學(xué)“運河思政”的融合課堂上，不同學(xué)科老師以“延續(xù)文化血脈”為主題，以因運河而興的揚州玉文化為線索，輪流授課。講到玉雕時，美術(shù)老師帶學(xué)生借助肥皂體驗雕刻技藝，語文老師重點講述玉文化，道德與法治課老師則引導(dǎo)學(xué)生認識工匠精神。

“動手、動腦的一節(jié)課下來，學(xué)生加深對運河文化認識、認同的同時，形成正確的價值觀。”江蘇省揚州市教育局政治教研員王恒富說。

揚州是大運河原點城市，江蘇是大運河國家文化公園的重點建設(shè)區(qū)。在這里，燦若星辰的大運河文化“流”進校園，為孩子們提供了精神滋養(yǎng)。

走出校園，不斷升溫的博物館熱、考古熱，成為吸引孩子們認識燦爛中華文明，激發(fā)民族自豪感和自信心的最佳“教材”。

在西安博物院，以“樂知學(xué)堂”為載體，該館先后舉辦“彬彬有禮中國人”“我的城市我的家”“大唐印色”“我來守護長安城”等活動，無一不是人氣爆棚。

在南京，一所博物館就是一所大學(xué)校。六朝博物館開設(shè)“探秘六朝——瓦當(dāng)?shù)囊惶?rdquo;等博物館課程，拉近孩子與文物的距離；南京博物院開展“種子教師”培訓(xùn)，讓文博知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)、實踐活動傳播給學(xué)生。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂。

“涵養(yǎng)自信要從孩子抓起。我們要大力開展創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，用青少年喜聞樂見、易于吸收的方式，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，使之成為孩子們堅定‘四個自信’最深厚的力量源泉。”全國人大代表、南京六朝博物館常務(wù)副館長宋燕說。

文明成果固基

“珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進”“保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培育科學(xué)精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐”……習(xí)近平總書記高度重視教育引導(dǎo)孩子們在增長知識見識上下功夫，強調(diào)“基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著非常光榮艱巨的歷史任務(wù)”。

諄諄教導(dǎo)，語重心長。

北京市八一學(xué)校是習(xí)近平總書記的母校。2016年底，八一學(xué)校的學(xué)生們給習(xí)近平總書記寫信，報告了他們參與設(shè)計研制的科普小衛(wèi)星即將發(fā)射的消息。很快，孩子們收到了總書記的回信。

對于高三學(xué)生詹潤晗來說，這顆小衛(wèi)星就如同啟明星一樣，點燃了17歲的他對浩瀚宇宙的興趣。每周四下午，他都要去學(xué)校的天工苑實驗室研究他的“月球電磁車城堡”。“就是在月球上搭建一個城堡，屏蔽輻射，保護航天員和精密儀器。”詹潤晗興致勃勃地說，在航天科技課程中，自己學(xué)會了合作、專注、永不言敗。

“總書記的囑托和鼓勵，呵護并進一步激發(fā)孩子們的求知欲。”八一學(xué)校校長沈軍說，這是總書記給母校的禮物，也是給全國青少年的精神財富。

既講《論語》《孟子》，也講托爾斯泰的《復(fù)活》，南京市金陵中學(xué)的講堂上常常看見南京大學(xué)教授的身影，為孩子們答疑解惑，引領(lǐng)他們走進文學(xué)世界。據(jù)悉，該校計劃請南京大學(xué)的100位教授到金陵中學(xué)開設(shè)講座，講什么內(nèi)容由學(xué)生投票選擇，按需聽講，力爭百花齊放、百家爭鳴。

“拔尖創(chuàng)新人才并不僅僅是學(xué)科考試高分的‘尖子生’，而是在興趣、學(xué)力、特長等方面具有創(chuàng)造力的發(fā)展?jié)摿薮?、稟賦優(yōu)異的學(xué)生。培養(yǎng)這樣的孩子，需要教育工作者汲古今中外所長，提供更好的課程資源、成長養(yǎng)分。”金陵中學(xué)校長孫夕禮說。

少而好學(xué)，如日出之陽。孩子們的好奇心、想象力、探究欲最為寶貴。

“敵人在轟炸，我們在上課”，這是1939年“新安旅行團”的王德威用牛皮膠水拌紅土，在廣西桂林北郊七星后巖巖洞的洞壁上書寫的標語，定格下艱苦行程中堅持學(xué)習(xí)的一個瞬間。

以總書記回信精神為遵循，新安小學(xué)探索將紅色教育、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合，不斷完善“敢為小先生、能做小主人、爭當(dāng)小好漢”的“三小”育人體系，孩子成為學(xué)習(xí)和課堂的主人。

從救國有我，到強國有我，為中華之崛起而讀書的信念歷久彌堅。

“新時代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。”習(xí)近平總書記的重要指示給基礎(chǔ)教育指明了方向。

全國人大代表、新安小學(xué)校長張大冬說：“作為基層教育工作者，我們要從古今中外的優(yōu)秀文化和文明成果中汲取智慧，為孩子長志氣、硬骨氣、蓄底氣創(chuàng)造條件，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的孩子。”