原著作者下場當(dāng)編劇效果如何

青春懸疑犯罪題材短劇集《膽小鬼》正在熱播，該劇改編自作家鄭執(zhí)的長篇小說《生吞》，作家鄭執(zhí)本人也擔(dān)任該劇編劇。從目前播出的劇集看，該劇對(duì)東北小城的呈現(xiàn)非常具有年代感，殘酷青春的敘事也非常具有東北文學(xué)的氣質(zhì)，但這部劇“硬切”式的插敘敘事方式、缺乏戲劇矛盾沖突的劇情，也被觀眾吐槽。

劇集《膽小鬼》講的是殺人犯的兒子秦理、精神病人的女兒黃姝、警察的女兒馮雪嬌以及“出賣”秦理的王頔四人之間的殘酷青春故事。從目前播出的5集來看，這是一部懸疑+殘酷青春元素的融合作品。1999年，讀高中時(shí)的秦理是個(gè)暖心的數(shù)學(xué)天才，“天才”表現(xiàn)在能輕松做出很難的數(shù)學(xué)題；“暖心”表現(xiàn)在他甘心穿破的校服褲子也要攢錢給王頔買籃球。因殺人犯父親被捕且轟動(dòng)全城，秦理遭遇各種刁難和歧視，他與同樣被同學(xué)歧視的女主角黃姝漸生情愫。

這部劇中1999年的環(huán)節(jié)，講述的是陽光明媚的東北小城里的青春故事，懷舊感很強(qiáng)；2011年的這條線主要講述男主角各種神神秘秘的舉動(dòng)，為其后續(xù)人物故事走向埋下伏筆；2001年的故事線則是刑事辦案線。該劇為了增強(qiáng)敘事的懸疑感，不斷在跨越十年的時(shí)間軸上反復(fù)跳躍，不斷地閃回、閃進(jìn)，這種敘事方式還算新穎，帶有一定的敘事實(shí)驗(yàn)性，追求燒腦的效果，但三條線之間的轉(zhuǎn)場“硬切”，風(fēng)格割裂，會(huì)讓不少觀眾覺得很突兀。該劇在刻畫四人的青春情感時(shí)，節(jié)奏緩慢，情節(jié)的點(diǎn)多而散，也就是觀眾所說的劇情寡淡，缺乏強(qiáng)烈的戲劇沖突。這些評(píng)論都會(huì)影響劇集的口碑。原著作者在對(duì)小說進(jìn)行編劇時(shí)，把小說主人公的復(fù)雜心理時(shí)空、倒敘視角故事轉(zhuǎn)化成劇集中反復(fù)跳躍的時(shí)空，在敘事上更直接、更簡單明了，這說明原著小說作者更懂自己的作品，知道該如何營造懸疑感，但沒能完全規(guī)避觀眾的一些吐槽點(diǎn)。

當(dāng)下，越來越多的原著作者擔(dān)任編劇改編自己的作品。如果原作者有能力擔(dān)綱編劇，最起碼的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)故事內(nèi)核以及角色人設(shè)把握精確，不至于讓自己的作品被亂改一氣。但也有小說被專業(yè)編劇大力提升品質(zhì)，改編成為精品劇的，比如《無證之罪》《隱秘的角落》《沉默的真相》《大江大河》等，這些改編都對(duì)原著有很好的影視化，讓故事向厚重的文化、時(shí)代變遷、社會(huì)深度上拓展。

也有原著作家選擇和專業(yè)編劇合作改編自己的作品，呈現(xiàn)效果也非常不錯(cuò)。比如電視劇《三叉戟》的編劇就由原著作者呂錚和編劇沈嶸一起擔(dān)綱，沈嶸的代表作有《余罪》等。從《三叉戟》可以看出，影視劇編劇會(huì)做一些額外的“花活”給劇添彩。沈嶸借鑒美劇形式，在《三叉戟》每集開頭設(shè)計(jì)了講述前史的“楔子”。該劇為了拍這些“前史”還找了三位年輕演員、一些具有年代感的老道具等，這些“前史”小故事讓劇情和三個(gè)人物的關(guān)系更加完整、更有邏輯性，被認(rèn)為對(duì)劇集有畫龍點(diǎn)睛的作用。

懸疑劇現(xiàn)在非常流行，但越來越難出口碑佳作，或許與好的懸疑類編劇缺乏有關(guān)。現(xiàn)在不少創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)是用拍生活劇、文藝片的方式來拍攝懸疑劇，失敗的、引發(fā)口碑危機(jī)的作品例子不少。今年的懸疑類型劇都在做元素疊加，但作為類型劇的核心元素，比如懸疑感、節(jié)奏感等在削弱。某影視獎(jiǎng)項(xiàng)曾多年空缺編劇獎(jiǎng)，暴露出編劇人才的危機(jī)，可能也是因?yàn)檫@些因素，促使傳統(tǒng)文學(xué)作家、大批網(wǎng)絡(luò)小說作家紛紛下場改編自己的作品。但不少人認(rèn)為，劇本和小說是完全不同的兩套體系?！堕_端》原著作者、編劇祈禱君就認(rèn)為，寫劇本時(shí)的鏡頭語言和小說語言是截然不同的體系，小說作家擅長的內(nèi)心活動(dòng)和情感表達(dá)全要砍掉，行文啰唆也要舍得砍。這樣看來，在作家和編劇之間能自由切換、自由轉(zhuǎn)變的人才確實(shí)難得。編劇汪海林就曾表示，正如沒有一個(gè)職業(yè)編劇能寫出白金網(wǎng)文一樣，也沒有一個(gè)網(wǎng)文作者能寫出高票房電影的劇本，大家要相信自己的專業(yè)性，也要相信別人的專業(yè)性。

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