駐馬店市第二初級中學(xué)舉辦《凝聚教育智慧 引領(lǐng)生命成長》專題研討會

駐馬店網(wǎng)訊(記者 周濤 通訊員 張勇)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提升班主任立德樹人、科學(xué)育人水平，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任引領(lǐng)輻射作用。按照駐馬店市第二初級中學(xué)校長曹文營的要求，班主任工作室要發(fā)揮最大效能、發(fā)揮好班主任工作室這一專業(yè)發(fā)展共同體，依靠集體的智慧，促進(jìn)班主任工作室的成員拓寬教育視野，共同學(xué)習(xí)，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使成員朝著更專業(yè)的方向發(fā)展。3月26日上午駐馬店市第二初級中學(xué)班主任工作室《凝聚教育智慧 引領(lǐng)生命成長》專題研討會在科技樓三樓會議室舉行。

班主任工作室《凝聚教育智慧 引領(lǐng)生命成長》專題研討會現(xiàn)場

市二中黨委書記梁宗京，副校長張煜、肖依、胡向紅、許可，政教處主任李芳以及工作室全體成員參加了此次研討會。教科室袁衛(wèi)國主任主持研討會。

市二中黨委書記梁宗京（中）致辭

黨委書記梁宗京首先在會上致辭。他對研討會的召開表示熱烈祝賀并祝愿研討會取得圓滿成功。他說：班主任作為班級教育的組織者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班集體是一個微觀的社會環(huán)境，對學(xué)生的成長產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量，對于培養(yǎng)青少年樹立遠(yuǎn)大理想、愛國情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。他強(qiáng)調(diào)，不能引領(lǐng)生命發(fā)展的教育是畸形的，班主任在教育活動中，要以生命教育為導(dǎo)向，保障學(xué)生的健康成長。學(xué)生的健康不僅是身體健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、還應(yīng)包括心理和社會適應(yīng)能力的健全與最佳狀態(tài)。班主任要豐富自己的心理學(xué)與教育學(xué)知識，全面關(guān)心學(xué)生，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生。

老師們集中觀看“心理健康大講堂”視頻

研討會上，老師們集中觀看了“心理健康大講堂”視頻，就班級心理輔導(dǎo)基本理論與心理輔導(dǎo)活動課的實(shí)效性兩方面內(nèi)容進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，通過對社會變遷與學(xué)生成長狀況的思考及“情緒失調(diào)生輔導(dǎo)”、“青春期輔導(dǎo)”、“社交困難”等四個案例的剖析，與會老師全面了解了學(xué)生健康心理的發(fā)展目標(biāo)，明確了心理疏導(dǎo)的不同方法。

北校區(qū)政教處副主任秦文超說：感謝學(xué)校為大家搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，讓我們找到了努力的方向，希望大家多學(xué)習(xí)、多專研，學(xué)習(xí)廣博扎實(shí)的班主任專業(yè)知識、提升教育理論素養(yǎng)，快速成長，提升班主任工作水平。

在討論環(huán)節(jié)，張靈利老師作為重點(diǎn)發(fā)言人，以《學(xué)生心理問題識別和干預(yù)》為題就班級心理輔導(dǎo)活動課的形式和內(nèi)容兩個方面，結(jié)合實(shí)際案例做了精辟分析。她建議大家在教育學(xué)生過程中，不要奢望有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學(xué)會站在學(xué)生的角度考慮問題，尊重學(xué)生讓孩子們喜歡你。學(xué)生在喜歡你的基礎(chǔ)上，就會對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是孩子們最好的老師，信任是走進(jìn)孩子們心靈的鑰匙。 國家二級心理咨詢師張靈利老師講解《學(xué)生心理問題識別和干預(yù)》     會后，與會老師們深受啟發(fā)，紛紛表示在工作中要更加認(rèn)真細(xì)致，用愛心、熱心、恒心、耐心，來呵護(hù)學(xué)生的情緒，時時留意學(xué)生思想動態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表揚(yáng)，少懲罰;多寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們，讓學(xué)生心田普降甘霖，讓教育的園地充滿歡樂。 市二中副校長張煜（右一）作總結(jié)最后，副校長張煜作出總結(jié)，她說成立班主任工作室的初衷是要放大班主任科學(xué)育人的教育效應(yīng)，采取集中、分散、自學(xué)三種方式相結(jié)合，杜絕假大空，發(fā)揮好教育的隱形力量，關(guān)注學(xué)生心理的健康成長，工作中遇到的困惑和問題都可以拿來討論，充分發(fā)揮班主任工作室的引領(lǐng)輻射作用，帶動更多的班主任的成長。本次研討會上，對下一步的班主任基本功比賽進(jìn)行了安排部署。