論如何提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力

古典詩詞經(jīng)過了千百年的沉淀與錘煉，既是重要的文化血脈和藝術(shù)瑰寶，也是我們感受中國傳統(tǒng)文化的重要載體。

在古代，無論執(zhí)政還是社交娛樂，都離不開吟詩和作詩?？墒?，在當(dāng)代，我們既不考寫詩又不考吟詩，為什么還要浪費寶貴的時間去學(xué)古詩詞呢？古詩詞的好處或許只有進(jìn)入詩詞世界的人才會懂得。腹有詩書氣自華。常讀詩詞，能激發(fā)我們生命的活力，能激起我們創(chuàng)造的沖動。詩詞給我們力量，語言的力量會變成精神的力量。

那么，怎樣才能提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力呢？

一、提高教師自身的文學(xué)素養(yǎng)

“要給學(xué)生一碗水，自己必須先有一桶水?！苯處煴仨氉约合热谌胱髡叩木袷澜?，了解寫作的背景，體會作者的人生遭遇，感受作者的全部感情，用自己的才情和教學(xué)技巧給學(xué)生最客觀的感受。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣

“好之者不如樂之者?！惫旁娫~離我們生活的年代相距千年。古代和當(dāng)代語言的差距、生活習(xí)俗的不同，增加了學(xué)生對古詩詞的理解難度。如果僅靠教師蒼白、抽象地講解，恐怕學(xué)生實際的理解是模糊的。但是，若在課堂上播放與古詩意境相同的音樂或者畫面資料，不僅彌補了傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)的枯燥和乏味，而且調(diào)動了學(xué)生的感官，通過所見、所聞、所感對古詩詞意境和情感有更深的體會。

三、反復(fù)咀嚼朗讀詩詞

“熟讀百遍，其義自見?！苯?jīng)典的詩詞旋律就像音樂一樣悅耳動聽，常以聲調(diào)的抑揚頓挫來表現(xiàn)起伏的情感，反復(fù)咀嚼朗讀，既能增進(jìn)學(xué)生語言的節(jié)奏感，又能加深學(xué)生對詩詞的體驗。

四、鼓勵學(xué)生想象詩詞意境

詩詞的語言美、形式美和內(nèi)容美，不僅能幫助學(xué)生提高審美能力，還能激發(fā)學(xué)生無拘無束的想象力。教師要通過反復(fù)的朗讀和播發(fā)合適的配音等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描繪詩詞中展現(xiàn)的場景，讓學(xué)生在心中有畫面感，以便更好地體會詩詞蘊含的主旨或情感。

傳統(tǒng)“填鴨式”的詩詞講解沒有留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時間，詩詞學(xué)習(xí)的課堂變成了“獨角戲”，抑制了學(xué)生思維的靈活性和生命的活力。作為教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生成為課堂的主體。 

　　（作者單位：平輿縣萬冢鎮(zhèn)萬冢二中）