駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)舉行新時(shí)代班主任核心素養(yǎng)提升論壇

駐馬店網(wǎng)訊（記者 周濤 通訊員 張勇）為認(rèn)真貫徹黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國(guó)、全省、全市教育大會(huì)精神和立德樹人根本任務(wù)，落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化，提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)能力和育人水平，2020年11月16日駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)在科技樓四樓會(huì)議室隆重舉行新時(shí)代班主任核心素養(yǎng)提升論壇。副校長(zhǎng)張煜主持本次論壇。

論壇開始曹文營(yíng)校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的講話，對(duì)廣大班主任老師多年來立足班級(jí)，深耕教育沃土，在平凡的育人崗上播撒智慧，做了大量的教育和管理工作，為一屆又一屆學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)給予充分肯定。同時(shí)對(duì)新時(shí)代班主任的角色定位、班主任核心素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容、以及如何做幸福班主任進(jìn)行了解讀。他說：班主任工作平凡而偉大，一手牽著學(xué)生的今天，另一手牽著祖國(guó)的明天。面對(duì)新形勢(shì)，對(duì)班主任的要求更高了，班主任身上的責(zé)任更重了，當(dāng)班主任和授課一樣都是主業(yè)。面對(duì)新的“角色定位”和神圣的教育使命，提高班主任工作質(zhì)量，是學(xué)校教育中極其重要的工作。班主任工作，既是科學(xué)的又是藝術(shù)的，教育學(xué)生不能用“少林拳”要像打“太極”一樣，以柔克剛。

曹文營(yíng)校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的講話

他特別強(qiáng)調(diào)班主任核心素養(yǎng)就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、把班主任工作當(dāng)作事業(yè)、恰到好處的去愛學(xué)生、不斷提升治理班級(jí)的教育教學(xué)能力，接納未成年人的特點(diǎn)，用人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生成為有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師！教給學(xué)生是與非，真善美。不斷修煉班主任的基本功，改變教書育人的心智模式，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)中的“人生導(dǎo)師”等等。

接著是經(jīng)驗(yàn)分享，交流成長(zhǎng)。黃拴柱老師分享他的帶班做法。

黃拴柱老師在分享他的帶班做法

他說：當(dāng)班主任首先自己樹立信心。其次是養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣。正面寫今天要做的事情，背面寫教育感想，“教育始于孩子讓我們?yōu)殡y的那一刻”。記錄班級(jí)管理的細(xì)節(jié)小事，或者摘抄書中自己覺得不錯(cuò)的句子和方法。再就是讓家長(zhǎng)和學(xué)生的意見有地方可說；盡量做學(xué)生的榜樣；試圖走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心；多一點(diǎn)耐心、關(guān)愛孩子，靜等花開等操作性很強(qiáng)的做法。

張靈利老師分享做智慧班主任的做法

張靈利老師，善于學(xué)習(xí)，善于籠絡(luò)人心，富有愛心，做學(xué)生的良師益友，在用愛心感化著每一個(gè)學(xué)生，分享了她與學(xué)生相處的故事。在班級(jí)管理中她做到“思”“行”結(jié)合，遵循教育規(guī)律，擺正教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，不斷完善對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度。和學(xué)生一起制定規(guī)矩和處罰規(guī)則。在規(guī)矩的執(zhí)行過程中允許學(xué)生有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但是機(jī)會(huì)是有限的。運(yùn)用規(guī)矩意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她經(jīng)常總結(jié)反思，以心換心，讀懂學(xué)生，不和青春期的學(xué)生較勁，讓她的學(xué)生初中三年有所收獲和成長(zhǎng)，將來回憶起初中三年的時(shí)光，快樂、幸福、充實(shí)的情感多一點(diǎn)。

袁衛(wèi)國(guó)老師在分享怎樣實(shí)現(xiàn)師生溝通

袁衛(wèi)國(guó)老師說：溝通消除隔閡，把話說明白，理講清楚，正如中醫(yī)講“通則不痛，痛則不通”。其實(shí)治理班級(jí)如同中醫(yī)的理論，不僅可以治病，而且可以治人、治班。治人、治班的核心觀念之一就是“通”。情通理達(dá)，思想統(tǒng)一，就容易形成凝聚力。“謀定而后動(dòng)，知止而有得”。在做事之前，先考慮清楚做這件事的后果和過程，然后再去做；懂得何時(shí)停止行動(dòng),會(huì)有不錯(cuò)的收獲或者所得。理智的對(duì)待學(xué)生身邊發(fā)生的一切就是選擇,特別是面對(duì)突如其來的事情,冷靜的處理,而不是忙亂和盲目的、不理智的去處理。遇事懂得停止還是繼續(xù)行動(dòng),也是一種選擇。主題班會(huì)也是溝通的有效形式，師生共同參與，既是化解矛盾、解決問題的有效形式，又是密切師生的橋梁和紐帶，更是班主任基本功中五項(xiàng)全能之一等。

張爍老師分享《班主任五項(xiàng)全能修煉與準(zhǔn)備》

2020年10月21日--23日張爍老師參加了省第三屆班主任基本功比賽，這次省賽內(nèi)容共5項(xiàng)，歷時(shí)三天進(jìn)行五項(xiàng)全能比賽：1.班主任專業(yè)發(fā)展自傳（2000字原創(chuàng)賽前提交）；2.主題班會(huì)設(shè)計(jì)（現(xiàn)場(chǎng)兩小時(shí)閉卷考試）；3.班級(jí)管理案例答辯（現(xiàn)場(chǎng)抽題，5分鐘思考，限時(shí)三分鐘作答）；4.班級(jí)管理故事演講（必須是自己的真實(shí)故事，演講限時(shí)三分鐘完成）；5.才藝展示（現(xiàn)場(chǎng)展示才藝，并闡述該才藝對(duì)班級(jí)管理有何幫助，限時(shí)3分鐘）。他的感悟是班主任才藝展示：讓教育方法更具藝術(shù)性。分享了（一）班主任專業(yè)發(fā)展自傳要體現(xiàn)階梯性，體現(xiàn)獨(dú)到的班主任教育思想（教育思想經(jīng)得起實(shí)踐證明，形式多樣），體現(xiàn)教育成果三個(gè)方面。自傳分特色型、多面型、成長(zhǎng)型。（二）主題班會(huì)設(shè)計(jì)筆試：主要考查班主任對(duì)班會(huì)的認(rèn)識(shí)與策劃、組織實(shí)施的能力。班會(huì)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“知、情、意、行”四個(gè)字的品質(zhì)原則。班會(huì)流程：1.游戲引入；2.經(jīng)典故事分享；3.身邊經(jīng)歷模擬；4.辨別是非討論；5.內(nèi)心感悟提煉；6.付諸行動(dòng)落地。（三）班級(jí)管理故事演講：反映出班主任在班級(jí)管理中生成的教育智慧。（四）班級(jí)管理故事有四種類型：1.引領(lǐng)型；2.糾偏型；3.轉(zhuǎn)化型；4.反思型；（五）班主任才藝展示：走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁。班主任擁有一項(xiàng)才藝，.比如：朗誦、演唱、影視配音、書法、舞蹈、樂器演奏等，對(duì)學(xué)生的德育、美育等產(chǎn)生潛移默化的影響等。

本次論壇，短而務(wù)實(shí)高效。南北校區(qū)66位班主任、學(xué)校政教處以及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加了本次論壇。曹文營(yíng)校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的講話和四位老師的分享，可以說是一場(chǎng)專業(yè)化的班主任教育理念和治班思想的盛宴，必將對(duì)班主任核心素養(yǎng)的提升和班主任隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。