良心活兒
摘要:地高有班主任做家訪的傳統(tǒng),我一有空就騎個(gè)破自行車逐個(gè)家訪,除市區(qū)外,還跑到郊外的唐坊莊和柳竹園,及時(shí)與家長溝通和交流其學(xué)生情況。前面提到的高考探花(當(dāng)年全區(qū)文科第三名)劉光臨同學(xué),是個(gè)愛鉆研的小伙子,可能受我這個(gè)歷史老師的影響,酷愛歷史,學(xué)而不厭。
□李國寧
我曾在駐馬店高中當(dāng)過9年教師,這是我一生最難忘的經(jīng)歷。
大家都知道,教師的工作是個(gè)良心活兒。在我看來,良心不僅是職業(yè)道德的社會規(guī)范,更是一種淡泊名利的良好心態(tài)。在這個(gè)關(guān)注高考的熱季里,我就和大家聊聊我當(dāng)年當(dāng)教師的心態(tài)和感受吧。
1983年,我在地高(駐馬店高中)工作的第三年,開始當(dāng)82班的班主任。就是這個(gè)82班,到了1986年高考時(shí),竟然包攬了全區(qū)文科前三名,兩個(gè)考上北京大學(xué),一個(gè)考上對外貿(mào)易大學(xué),這在地高歷史上是空前的,我作為班主任更是興奮和自豪。但是那時(shí)候沒有新聞炒作,沒有媒體宣傳,學(xué)校沒有獎學(xué)金,社會沒有捐助,一切一如往常般那么平靜,而我,就像一個(gè)沖刺到終點(diǎn)的長跑運(yùn)動員,轟然倒下,生病住進(jìn)了醫(yī)院……
地高的老師就是這么拼命。動力是什么?是金錢、名利或者壓力?我覺得都不是。校長楊公山,從來不聽教師的課,不檢查教案,從不加壓定指標(biāo),甚至偶爾開會他也不出席。他每天就是跑地委行署和職能部門找領(lǐng)導(dǎo),解決教師家屬調(diào)動安排、子女就學(xué)、就業(yè)、教職工生活待遇等困難和問題,解除教師的后顧之憂。記得他上任的第二天,就首先登門拜訪我們六個(gè)畢業(yè)班的班主任,噓寒問暖,關(guān)懷備至。
那時(shí)的地高,環(huán)境優(yōu)美,古樸典雅,有暖房花圃小池塘,幽深的杉樹林,歪脖子老槐樹,帶長廊的圖書館,儼然是一個(gè)教書育人的“世外桃源”。我的作息規(guī)律是“朝五晚十”,早上五點(diǎn)多起來檢查早自習(xí),然后備課、上課,一直到晚上10點(diǎn)晚自習(xí)結(jié)束,放學(xué)休息。我的活動軌跡是“三點(diǎn)一線”,住室、教室、教研室,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”。老師們專心教學(xué),心無旁騖,遠(yuǎn)離塵囂。不知道地委書記行署專員是誰,省委書記叫什么,真是“不知有漢,無論魏晉”。
我?guī)У?2班是個(gè)文科班,干部子弟較多,但我那時(shí)候卻沒有官職級別的概念,什么地廳級、縣處級,在我眼里都是學(xué)生家長,他們的孩子都是我的學(xué)生,一視同仁、有教無類。地高有班主任做家訪的傳統(tǒng),我一有空就騎個(gè)破自行車逐個(gè)家訪,除市區(qū)外,還跑到郊外的唐坊莊和柳竹園,及時(shí)與家長溝通和交流其學(xué)生情況。一來二去,有些家長成了我的好朋友,至今還有聯(lián)系。
我印象最深的是,我到分管教育的副專員家家訪,普通的單元房,一對舊沙發(fā),低矮的吃飯桌,一圈小凳子,比我這個(gè)當(dāng)教師的家庭條件好不了多少。后來我就寫了一條橫幅掛在我家里:何陋之有。
那時(shí)候的師生感情是純真的,沒有利益交換,不會推銷資料,不知道辦補(bǔ)課班掙錢,即使補(bǔ)課,也絕不會收費(fèi),甚至連想都沒想過。
前面提到的高考探花(當(dāng)年全區(qū)文科第三名)劉光臨同學(xué),是個(gè)愛鉆研的小伙子,可能受我這個(gè)歷史老師的影響,酷愛歷史,學(xué)而不厭。有幾次晚自習(xí)結(jié)束了,竟然還跑到我家里問問題。天氣太冷,我就坐在床上圍著被子向他講解。有時(shí)他提的問題很新奇,我們的談話就變成了研討。后來他寫了一篇小論文(題目記不得了),我?guī)退庸ば薷暮螅鹕狭宋覀z的名字(我還專門把他的名字寫在前面)發(fā)表在當(dāng)時(shí)全國有名的《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上。高招錄取時(shí),我還特意聯(lián)系高招辦的同志把這份報(bào)紙裝進(jìn)了他的檔案袋里。后來高招辦的同志說,北大第一個(gè)錄取的就是這個(gè)第三名,而后才錄取的高考狀元。
因?yàn)槲覄倕⒓庸ぷ鳎鷮W(xué)生們年齡差別不是很大,所以很容易和學(xué)生打成一片。春天里,領(lǐng)著他們登老樂山。課外就和他們一起踢足球,跑累了,我就當(dāng)守門員。雖然學(xué)習(xí)很累,但他們很快樂。考試壓力大,但他們會釋放。
我始終覺得:對學(xué)生而言,考大學(xué),只是走向社會的一個(gè)途徑。對學(xué)校而言,培養(yǎng)身心健康、性格完善、適應(yīng)社會的有用人才,才是根本。當(dāng)時(shí)還沒有素質(zhì)教育的概念,我就按照自己的想法,因材施教,引導(dǎo)優(yōu)等生,鼓勵中等生,安撫差等生,讓他們都能過一段有意義的高中生活。
回憶起來,教師的生活的確很清苦,當(dāng)時(shí)卻沒有感到苦;教師的工作很累,當(dāng)時(shí)卻從沒叫過累;教師的職業(yè)很平凡,但從不感到自卑。云淡風(fēng)輕下嘔心瀝血,默默無聞中無私奉獻(xiàn),這,也許就是良心活兒吧!
責(zé)任編輯:徐明霞
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