從答好建設(shè)“讀書(shū)工程”的三道題踐行讀書(shū)育人之道

（毛曉飛）

“一九七五年二三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著……”濃濃的陜北腔誦讀的《平凡的世界》深邃而遼闊，“我說(shuō)你是人間的四月天;笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”甜潤(rùn)的嗓音伴著舒緩的音樂(lè)，一首《你是人間四月天》讓人聽(tīng)來(lái)如微風(fēng)拂面。打開(kāi)“創(chuàng)意寫(xiě)作閱讀工坊”QQ群，聽(tīng)到的就是這樣一段段來(lái)自400余名學(xué)生、任課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精彩讀書(shū)音頻，這是黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院寫(xiě)作閱讀工坊在第25個(gè)世界讀書(shū)日舉辦的一場(chǎng)讀書(shū)云分享活動(dòng)。黃淮學(xué)院黨委副書(shū)記王冰也積極參與其中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播聲情并茂地朗讀分享了莫言的現(xiàn)代詩(shī)《你若懂我該有多好》，得到師生們的紛紛點(diǎn)贊。這樣的讀書(shū)分享活動(dòng)是文化傳媒學(xué)院寫(xiě)作閱讀工坊定期開(kāi)展的重要活動(dòng)項(xiàng)目之一。   

習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，并指出“要真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。”讀是大學(xué)生活的原色，更是大學(xué)生活的主要任務(wù)。為引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)、思考、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，我校提出了聚焦專(zhuān)業(yè)、聚焦學(xué)業(yè)、聚焦就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生工作要求，并提出與之相配套的“讀書(shū)工程”、“競(jìng)賽工程”和“孵化工程”建設(shè)工作。文化傳媒學(xué)院圍繞這一主線(xiàn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和師資力量?jī)?yōu)勢(shì)，依托博士工作室“創(chuàng)意寫(xiě)作工作室”，精心打造寫(xiě)作閱讀工坊平臺(tái)，持續(xù)開(kāi)展師生同讀書(shū)、共寫(xiě)作和齊創(chuàng)意活動(dòng)，通過(guò)答好三道題深入推進(jìn)“讀書(shū)工程”建設(shè)，踐行讀書(shū)育人之道。

第一題：用堅(jiān)定答好“讀書(shū)工程”落實(shí)到基層實(shí)處的選擇題

面對(duì)學(xué)校推進(jìn)“讀書(shū)工程”、建設(shè)書(shū)香校園的號(hào)召，上還是不上成為擺在學(xué)校師生面前的一道選擇題，沒(méi)有任何遲疑，擔(dān)負(fù)著提升全校師生人文素質(zhì)、傳承深厚文化積淀重任的文化傳媒學(xué)院用堅(jiān)定選擇走在前列。

“為什么想到要依托創(chuàng)意寫(xiě)作工作室打造寫(xiě)作閱讀工坊呢？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，參與工坊發(fā)起籌建工作的幾位師生從不同角度給出了答案。

“一方面，我校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才為定位，我們文化傳媒學(xué)院就要以提升學(xué)生寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前世界流行的創(chuàng)意寫(xiě)作就是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)寫(xiě)作教學(xué)改革的重要方向，因此學(xué)院在2018年4月專(zhuān)門(mén)成立博士工作室“創(chuàng)意寫(xiě)作工作室”，并指派我主持這一培養(yǎng)創(chuàng)意寫(xiě)作人才的實(shí)踐試點(diǎn)。另一方面，深入的閱讀學(xué)習(xí)是進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作的重要前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生品味的重要育人途徑，于是，依托創(chuàng)意工作室打造指導(dǎo)學(xué)生閱讀創(chuàng)作平臺(tái)的想法便開(kāi)始在我腦子里醞釀。”寫(xiě)作閱讀工坊指導(dǎo)老師王倩教授這樣說(shuō)道。

“近年來(lái)學(xué)校大力營(yíng)造讀書(shū)氛圍、推進(jìn)讀書(shū)工程、建設(shè)書(shū)香校園，作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)任課教師和2018級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員，我認(rèn)為自己有責(zé)任和義務(wù)把這項(xiàng)工作落實(shí)到基層實(shí)處。”郭永勤老師這樣回答，于是她在2018年9月初便成立了由18級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)100余名學(xué)生組成的讀書(shū)小組群，通過(guò)每月師生共讀文學(xué)原著，老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力，奠定了寫(xiě)作閱讀工坊最初的受眾基礎(chǔ)。

“我自己非常喜愛(ài)文學(xué)，并且自大一起就在輔導(dǎo)員郭老師和寫(xiě)作課王倩老師指導(dǎo)幫助下，嘗試通過(guò)個(gè)人公眾號(hào)推文來(lái)用文學(xué)影響他人，以此帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀寫(xiě)作。但我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并把自己的挫敗感告訴了王倩老師，王老師馬上站起身指著辦公室說(shuō)，那我們就在這兒弄一個(gè)寫(xiě)作閱讀工坊！”提起這一幕，寫(xiě)作閱讀工坊學(xué)生負(fù)責(zé)人、2018級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生李成內(nèi)心依然有著抑制不住的的激動(dòng)。

圍繞中心、服務(wù)大局，圍繞教學(xué)、服務(wù)培養(yǎng)，圍繞成長(zhǎng)、服務(wù)青年，三位師生的想法就這樣不謀而合，碰撞出打造寫(xiě)作閱讀工坊的智慧火花。在學(xué)院的大力支持下，資金和硬件設(shè)施配備很快到位，各專(zhuān)業(yè)任課教師踴躍加入指導(dǎo)、輔導(dǎo)員及學(xué)生會(huì)積極協(xié)助開(kāi)展宣傳動(dòng)員，2019年10月，寫(xiě)作閱讀工坊終于在10號(hào)教學(xué)樓正式掛牌。從最初的閱讀小組到如今的綜合性工作坊，從單純的100多位漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到聚集學(xué)校多個(gè)學(xué)院的400余名不同專(zhuān)業(yè)的讀書(shū)寫(xiě)作愛(ài)好者，文化傳媒學(xué)院這群有情懷的“大先生”和有理想有追求的新青年從“三個(gè)圍繞”出發(fā)，全力打造能夠帶動(dòng)全校學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的讀書(shū)育人平臺(tái)，用堅(jiān)定切實(shí)打通了“讀書(shū)工程”落實(shí)基層的最后一公里。

第二題：用陪伴答好“讀書(shū)工程”走心開(kāi)展到深處的簡(jiǎn)答題

搭建好讀書(shū)育人的廣闊平臺(tái)后，如何將“讀書(shū)工程”開(kāi)展到深處、收到實(shí)效就成為了一道擺在寫(xiě)作閱讀工坊面前的的簡(jiǎn)答題。有人說(shuō)，教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。教育的初心就是要把教育當(dāng)做一種農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，用時(shí)、用力、用情來(lái)灌溉學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的最好方法就是要走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生能夠看到老師一直在他們身邊，從未走遠(yuǎn)。 因此，寫(xiě)作閱讀工坊的指導(dǎo)老師用陪伴做好 “讀書(shū)工程”開(kāi)展到深處的簡(jiǎn)答題，以“匠心”致“初心”取得了扎實(shí)育人實(shí)效。

寫(xiě)作閱讀工坊的指導(dǎo)老師緊緊遵循“四個(gè)回歸”，依托“創(chuàng)意寫(xiě)作閱讀工坊”網(wǎng)絡(luò)群面向全體學(xué)生廣泛化開(kāi)展經(jīng)典篇目閱讀打卡活動(dòng)；打造精品活動(dòng)項(xiàng)目讀書(shū)分享會(huì)和創(chuàng)意寫(xiě)作交流會(huì)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人精細(xì)化開(kāi)展深度指導(dǎo)；運(yùn)營(yíng)工坊公眾號(hào)擴(kuò)大讀書(shū)成果輻射范圍。通過(guò)將“讀書(shū)工程”走心落實(shí)到深處，取得了引導(dǎo)學(xué)生聚焦學(xué)業(yè)、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的讀書(shū)育人實(shí)效。

“以前我都是自己隨意閱讀，加入工坊后，看了老師的推薦書(shū)目才發(fā)現(xiàn)自己竟然錯(cuò)過(guò)了很多經(jīng)典，而且通過(guò)與群里老師同學(xué)的交流，我往往會(huì)產(chǎn)生很多新的人生啟迪和感悟。”音樂(lè)學(xué)院的楊慧同學(xué)這樣總結(jié)自己的收獲。自工坊創(chuàng)辦以來(lái)，10余名指導(dǎo)老師輪流結(jié)合自己教授的課程，每月定期在“創(chuàng)意寫(xiě)作閱讀工坊”QQ群中發(fā)布讀書(shū)清單，群中學(xué)生至今已閱讀了《邊城》、《堂吉訶德》等內(nèi)容涉及古今中外的文學(xué)名著，有效幫助學(xué)生擴(kuò)大了經(jīng)典好書(shū)的涉獵范圍，進(jìn)一步扎實(shí)了大學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。

《淺析〈呼蘭河傳〉中的“生”與“死”》、《〈呼蘭河傳〉與〈生死場(chǎng)〉女性形象分析》……翻開(kāi)寫(xiě)作閱讀工坊讀書(shū)分享會(huì)的檔案資料，映入眼簾的是這樣一篇篇學(xué)生讀書(shū)后撰寫(xiě)的不同主題的小論文、讀書(shū)報(bào)告和指導(dǎo)老師記錄詳實(shí)的評(píng)價(jià)表。讀書(shū)分享會(huì)是寫(xiě)作閱讀工坊每月定期舉辦的重要活動(dòng)之一，每期讀書(shū)分享會(huì)的主題由工坊指導(dǎo)老師和負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)群中學(xué)生前期閱讀成果確定，為追求精細(xì)化、私人訂制式的指導(dǎo)和幫助學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)深度，工坊在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上每期選取10名同學(xué)深入研究名著并撰寫(xiě)不少于2000字的小論文或讀書(shū)報(bào)告后參與現(xiàn)場(chǎng)交流分享。“老師會(huì)對(duì)大家的不同情況逐個(gè)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，或者針對(duì)大家的共同短板舉辦專(zhuān)題講座，從最開(kāi)始完全不知道怎么寫(xiě)論文到跟隨老師同學(xué)們小試身手，我覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面有了很大收獲。”這是參與過(guò)讀書(shū)分享會(huì)的2019級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生楊月的切身體會(huì)。

“我認(rèn)為要培養(yǎng)就業(yè)能稱(chēng)職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁的人才就一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”寫(xiě)作閱讀工坊指導(dǎo)老師王倩還帶領(lǐng)學(xué)生負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)一起精心打造了兩周一次的創(chuàng)意寫(xiě)作交流活動(dòng)。該活動(dòng)也是每期選取10名同學(xué)，師生共同就某一主題或詞語(yǔ)通過(guò)“N對(duì)N”的交流反饋機(jī)制進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式交流后再現(xiàn)場(chǎng)即興寫(xiě)作，現(xiàn)已開(kāi)展的5期寫(xiě)作交流會(huì)中涉及到了劇本寫(xiě)作、新聞通訊、文案策劃、歌詞創(chuàng)作等各類(lèi)文體寫(xiě)作。創(chuàng)意寫(xiě)作交流活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效提升了學(xué)生對(duì)讀書(shū)成果進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才拓展更廣闊的空間。  

“老師還帶領(lǐng)我們?cè)诿科谧x書(shū)分享會(huì)和創(chuàng)意寫(xiě)作交流會(huì)中評(píng)選出閱讀之星、寫(xiě)作之星和創(chuàng)意之星，并且專(zhuān)門(mén)成立了公眾號(hào)，精選發(fā)布讀書(shū)分享會(huì)和創(chuàng)意寫(xiě)作交流會(huì)的高質(zhì)量作品，讓更多同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，現(xiàn)在工坊公眾號(hào)已經(jīng)吸引了校內(nèi)外1000多名受眾的關(guān)注！我們好幾位同學(xué)在學(xué)院支持下已經(jīng)整理印制了自己的作品集，不少同學(xué)的作品在中國(guó)作家網(wǎng)、《駐馬店日?qǐng)?bào)》等媒體上刊發(fā)！作為工坊負(fù)責(zé)人，我在寒假受邀參加了首屆新時(shí)代高校文學(xué)工作三十人網(wǎng)絡(luò)論壇，與來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等全國(guó)各地60余所高校文學(xué)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行了溝通交流！”文傳寫(xiě)作閱讀工坊學(xué)生負(fù)責(zé)人李成頗為自豪的羅列著工坊創(chuàng)辦以來(lái)師生一同取得的豐碩成果。

第三題：用創(chuàng)新答好“讀書(shū)工程”提升拓展到高處的論述題

習(xí)近平總書(shū)記曾就讀書(shū)指出 “讀書(shū)學(xué)習(xí)客觀上是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過(guò)程，必須聯(lián)系實(shí)際，知行合一，通過(guò)理論的指導(dǎo)、利用知識(shí)的積累，來(lái)洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律。”因此，寫(xiě)作閱讀工坊力圖下一步通過(guò)做優(yōu) “競(jìng)賽工程”和“孵化工程”來(lái)答好如何將“讀書(shū)工程”開(kāi)拓創(chuàng)新到高處的論述題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在不斷深化對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)和感悟的基礎(chǔ)上學(xué)以致用、知行合一，以讀書(shū)育人之道培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

“我不具備醫(yī)生那樣專(zhuān)業(yè)的救人知識(shí)，也不是修建隔離病房工地上需要的建筑人員，但我也希望能深入到最現(xiàn)實(shí)的生離死別中去明白自己能為這個(gè)國(guó)家、為社會(huì)真正做些什么，哪怕只是記錄下最深刻的故事，只愿有更多的人能了解到那些值得被人們放在心上的故事。這‘一封家書(shū)’的縮寫(xiě)便是‘一家’啊。”這段感情充沛真摯的家書(shū)片段來(lái)寫(xiě)作閱讀工坊在寒假期間面向全校學(xué)生舉辦的“一封家書(shū)”征文比賽活動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)后收到來(lái)自學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幾百篇作品，在學(xué)校乃至社會(huì)產(chǎn)生了一定反響，其中2017級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)徐馥同學(xué)的家書(shū)被當(dāng)?shù)攸h媒報(bào)刊《今日宣州》刊登。像這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，工坊還有很多，承辦全國(guó)第五屆大學(xué)生自由寫(xiě)作比賽、組織參加全國(guó)大學(xué)生文學(xué)作品大賽……在依托日常活動(dòng)項(xiàng)目扎實(shí)開(kāi)展“讀書(shū)工程”的基礎(chǔ)上，工坊正在通過(guò)大力推進(jìn)“競(jìng)賽工程”不斷提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

“當(dāng)代大學(xué)生尤其是文科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號(hào)召，在讀書(shū)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和提升實(shí)踐技能水平的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行文化創(chuàng)新來(lái)傳承中國(guó)文化命脈。”在問(wèn)及寫(xiě)作閱讀工坊下一步的發(fā)展計(jì)劃時(shí)，王倩老師表示，黃淮學(xué)院作為駐馬店地方唯一一所高校，擔(dān)負(fù)著服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的任務(wù)，工坊計(jì)劃通過(guò)落實(shí)學(xué)校“孵化工程”，帶領(lǐng)學(xué)生深挖駐馬店厚重的地方文化，打造文化創(chuàng)意產(chǎn)品來(lái)服務(wù)駐馬店的地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。“目前已有一些文化產(chǎn)業(yè)公司向我們表示了合作意向，我期待在老師的指導(dǎo)下，能像潘泳學(xué)長(zhǎng)一樣積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，孵化出屬于自己的文化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也期待自己能夠帶動(dòng)更多同學(xué)通過(guò)讀書(shū)來(lái)錘煉理性、智慧，強(qiáng)化人本、人格，用自己專(zhuān)業(yè)所學(xué)和讀書(shū)成果在新時(shí)代里奉獻(xiàn)祖國(guó)發(fā)展和民族復(fù)興！”寫(xiě)作閱讀工坊學(xué)生負(fù)責(zé)人李成語(yǔ)氣中充滿(mǎn)堅(jiān)定與自信。