黃淮學(xué)院：高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件一體化防控體系實(shí)踐

引言

2019年底，一場突如其來的由新冠病毒引發(fā)的肺炎疫情在我國發(fā)生，由于疫情爆發(fā)時(shí)大部分高校已經(jīng)放假，因此疫情暫時(shí)未對高校師生的健康帶來較大影響。然而，為了確保高校師生寒假期間和2020年春季開學(xué)返校后的健康安全，省內(nèi)外各個(gè)高校第一時(shí)間啟動了新型冠狀病毒疫情防控的工作。為了及時(shí)響應(yīng)，準(zhǔn)確應(yīng)對，很多高校利用信息化手段，快速上線了一批疫情防控應(yīng)用，如“健康打卡”、“電子身份牌”、“返程信息填報(bào)”等，顯著提升了高校疫情防控工作的效率。但這些應(yīng)用普遍定位于應(yīng)對本次肺炎突發(fā)疫情，且大都著眼于師生個(gè)人健康相關(guān)信息的采集，對高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系的建設(shè)，高校師生返校后相關(guān)的衛(wèi)生服務(wù)和監(jiān)測反饋考量不多。基于此，黃淮學(xué)院嘗試整合各類疫情防控應(yīng)用，搭建一個(gè)高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件一體化防控體系，覆蓋在籍在冊的師生校內(nèi)校外各個(gè)階段，滿足疫情期間全校師生及時(shí)了解學(xué)校疫情防控情況，校領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)掌握師生位置健康情況并科學(xué)決策，并為疫情結(jié)束后常態(tài)化公共衛(wèi)生應(yīng)急體系的建設(shè)提供重要支撐，從而讓校園生活變得更安全、更健康、更方便。

一體化防控體系構(gòu)建

黃淮學(xué)院高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件一體化防控體系基于學(xué)校的無線校園網(wǎng)、身份認(rèn)證、位置服務(wù)和數(shù)據(jù)交換平臺，在對學(xué)校防控應(yīng)用進(jìn)行分類并新增完善的基礎(chǔ)上，對各個(gè)防控應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)整合，打通數(shù)據(jù)與消息，覆蓋師生假期中、返校時(shí)和返校后三個(gè)階段，全程服務(wù)，全程監(jiān)測，快速響應(yīng)，以一體化防控體系為核心，形成一個(gè)覆蓋全校的應(yīng)急指揮與決策系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件的“指揮網(wǎng)絡(luò)化、應(yīng)急信息化、執(zhí)行流程化、決策智能化”。

圖1 突發(fā)公共衛(wèi)生事件一體化防控體系架構(gòu)圖

假期中

針對假期中的防控工作，通過“健康打卡”和“返程信息填報(bào)”提供信息化支持。師生在家每日填報(bào)包括溫度、身體狀況、周邊環(huán)境等健康相關(guān)信息。準(zhǔn)備返程時(shí)，提前填寫出發(fā)地、車次、隨行人員、途中換乘等返程信息。兩個(gè)應(yīng)用的特色是通過學(xué)校身份認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了直達(dá)班級的四級防控，同時(shí)還提供界面優(yōu)美的統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)校能夠及時(shí)精準(zhǔn)地掌握師生健康狀況，為科學(xué)決策2020春季學(xué)期線下教學(xué)的準(zhǔn)備工作提供支撐。

返校時(shí)

針對返校時(shí)師生密集出入，需快速識別身份和健康狀況，學(xué)校上線“電子身份牌”、“外來人員填報(bào)”和“掃碼出入”，提高師生和其它人員通行效率。此外，學(xué)校還上線“特殊地標(biāo)點(diǎn)查詢”，為師生提供疫情防控期間的特殊位置服務(wù)。“電子身份牌”同步“健康打卡”和“返程信息填報(bào)”中的個(gè)人數(shù)據(jù)，生成師生校內(nèi)各處通行證明。若師生健康狀況異常，則電子身份牌的二維碼顯示紅色，提醒防控人員注意。“掃碼出入”應(yīng)用于學(xué)校大門，對師生和外來人員的出入進(jìn)行快速統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用同步“健康打卡”和“外來人員填報(bào)”的個(gè)人數(shù)據(jù)，若出現(xiàn)健康異常，則掃碼后給出異常警告。“特殊地標(biāo)點(diǎn)查詢”是位置服務(wù)平臺提供的個(gè)性化應(yīng)用。平臺根據(jù)師生返校后疫情防控工作特殊地點(diǎn)的信息，調(diào)用地圖繪制引擎繪制疫情防控地標(biāo)點(diǎn)，如隔離中心、發(fā)熱門診、開放大門、測溫處等，為師生查詢防控點(diǎn)提供便利的同時(shí)也為及時(shí)處理突發(fā)異常情況提供了方便。

返校后

師生返校后人流相對密集，各種教學(xué)和生活活動頻繁，一旦出現(xiàn)異?；騿栴}，學(xué)校如何快速響應(yīng)，精準(zhǔn)處置，同時(shí)又讓師生對學(xué)校疫情防控工作及時(shí)了解，避免不必要的焦慮并合理安排自身活動，這對學(xué)校的疫情防控工作中提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校為此上線了“駐留點(diǎn)可視化查詢”、“影響區(qū)域可視化監(jiān)測”和“消洗可視化監(jiān)測”等三個(gè)應(yīng)用。一旦某師生出現(xiàn)健康異常情況，“駐留點(diǎn)可視化查詢”可根據(jù)身份信息，調(diào)用混合定位引擎生成該師生常去的位置信息即駐留點(diǎn)。此時(shí)，以該師生駐留點(diǎn)為節(jié)點(diǎn)，“影響區(qū)域可視化監(jiān)測”可結(jié)合該師生校內(nèi)移動軌跡，生成該師生活動范圍遮罩圖，對可能受到影響的區(qū)域進(jìn)行遮罩顯示，從而實(shí)現(xiàn)異常人員影響區(qū)域的可視化監(jiān)測。“消洗可視化監(jiān)測”應(yīng)用自動獲取各樓宇和公共場所每日消洗情況，調(diào)用位置服務(wù)平臺將已填報(bào)的消洗區(qū)域呈現(xiàn)高亮效果，未消洗區(qū)域則呈現(xiàn)灰暗效果，按照不同效果建立分類預(yù)警，為師生安全進(jìn)出相關(guān)場所提供指導(dǎo)，同時(shí)也便于學(xué)校督促相關(guān)部門及時(shí)完成消洗工作。

圖2 影響區(qū)域可視化監(jiān)測圖

圖3 可視化消洗監(jiān)控圖

結(jié)束語

信息技術(shù)打破時(shí)空限制，催生高校業(yè)務(wù)融合創(chuàng)新，推動高校管理工作不斷邁上新臺階。在本次疫情防控工作中，各個(gè)高校積極應(yīng)對，利用信息技術(shù)顯著提升防控工作的效率和質(zhì)量。黃淮學(xué)院依托無線校園網(wǎng)、位置服務(wù)平臺和身份認(rèn)證系統(tǒng)，上線多個(gè)疫情防控應(yīng)用，打通身份和場景，覆蓋師生三個(gè)階段，構(gòu)建四級防控體系，將眾多防控應(yīng)用從各自為政的運(yùn)行模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿忠暯窍碌膮f(xié)同工作架構(gòu)，形成了高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件一體化防控體系，既為師生提供了個(gè)性化的疫情防控服務(wù)，又有效提升了學(xué)校應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，是高校智慧校園建設(shè)的一次有益探索，從長遠(yuǎn)來看，也為疫情過后高校如何利用信息技術(shù)構(gòu)建公共衛(wèi)生安全應(yīng)急體系提供了思路。