讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)

□周刊記者  張龍  通訊員  李鵬飛  文/圖

為防止“拔苗助長(zhǎng)”，影響孩子正常的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，近日，河南省發(fā)布了幼兒園小學(xué)化專項(xiàng)治理行動(dòng)方案，將結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，開(kāi)展幼兒園小學(xué)化專項(xiàng)治理行動(dòng)。根據(jù)治理方案，各地禁止幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容，堅(jiān)決糾正幼兒園布置小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的做法。糾正幼兒園不堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)，或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。禁止幼兒園以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，禁止以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化傾向問(wèn)題，昨日，記者采訪了駐馬店市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李輝。

駐馬店市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李輝在工作中。

孩子

身心健康成長(zhǎng)是首要任務(wù)

面對(duì)記者開(kāi)門見(jiàn)山的提問(wèn)，李輝說(shuō)，學(xué)前教育是孩子的啟蒙教育，孩子的生活習(xí)慣多是在幼兒園階段形成。

但是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)望子成龍心切，總覺(jué)得提前學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)以后上學(xué)有好處，殊不知，這有很大危害，一是影響幼兒身心發(fā)育。幼兒階段正是身體各個(gè)組織器官生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，幼兒園要保證幼兒合理的膳食、睡眠、體質(zhì)鍛煉，使幼兒具有健康愉快的情緒，保證幼兒身心健康成長(zhǎng)是其首要任務(wù)。

二是打擊幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的天然興趣。對(duì)未知事物感興趣，喜歡學(xué)習(xí)，是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的天然驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)化的教學(xué)方法多采用填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)方法違背幼兒以具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，背離學(xué)前教育以游戲活動(dòng)為主，靈活采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別生動(dòng)活潑的組織模式要求；脫離了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在超其能力的失敗學(xué)習(xí)中打擊了幼兒的自信心，摧殘了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的天然興趣，使幼兒失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和在幼兒園生活的幸福感。

教師

突破傳統(tǒng)教育方式的束縛

如何解決幼兒園教育小學(xué)化傾向問(wèn)題，李輝說(shuō)，幼兒園教師起著重要作用。幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)化對(duì)兒童成長(zhǎng)造成的危害。與此同時(shí)，要加大對(duì)幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，注重對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)與再教育工作，提高教師的專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)。教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，學(xué)習(xí)最新的教育理念并付諸于實(shí)踐，對(duì)幼兒課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

在新時(shí)期的幼兒園教育中，我們要不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，突破傳統(tǒng)教育方式的束縛，融入時(shí)代元素，通過(guò)教育方式的創(chuàng)新，改變以往單純說(shuō)教的教育方式，解決幼兒園教育小學(xué)化傾向問(wèn)題。

家長(zhǎng)

端正心態(tài)轉(zhuǎn)變思想觀念

李輝說(shuō)，當(dāng)前的幼兒園教育之所以出現(xiàn)小學(xué)化傾向問(wèn)題，很大程度上源于監(jiān)管工作的缺失。因而，教育部門要高度重視幼兒園教育小學(xué)化問(wèn)題，要加大日常教學(xué)的監(jiān)管力度，將幼兒園教育相關(guān)規(guī)定內(nèi)容落到實(shí)處，在幼兒園教育中認(rèn)真落實(shí)“全面教育的理論”，充分體現(xiàn)兒童的主體地位，使兒童的個(gè)性得到展示，充分挖掘兒童的潛能。通過(guò)教育部門的嚴(yán)格監(jiān)管，禁止幼兒園舉辦各種興趣班和采用超前學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的方式，嚴(yán)格按照幼兒園教育相關(guān)規(guī)定內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，使幼兒園教育小學(xué)化傾向問(wèn)題得到及時(shí)糾正。

當(dāng)前，幼兒園教育小學(xué)化傾向的出現(xiàn)，家長(zhǎng)的心態(tài)是一個(gè)重要的影響因素。“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)要為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，要端正心態(tài)，轉(zhuǎn)變思想觀念，不能急于求成，更不能盲目攀比。家長(zhǎng)不能為了讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)而扼殺孩子的天性，在學(xué)習(xí)中要尊重孩子的選擇。幼兒園可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，向家長(zhǎng)宣傳教育兒童的方法，可以通過(guò)舉辦公益講座、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，使家長(zhǎng)了解幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，具有自身的特殊性，應(yīng)該按照自己的速度成長(zhǎng)，使兒童在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。”李輝說(shuō)。

“幼兒階段的教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要影響，因而人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育。但是，在多種因素的影響下，當(dāng)前的幼兒園教育逐漸呈現(xiàn)出了小學(xué)化的傾向，一定程度上阻礙了兒童的健康成長(zhǎng)。因而，我們要從家長(zhǎng)觀念、教育監(jiān)管、教師素質(zhì)等方面入手，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育方法的研究，逐步解決幼兒園教育小學(xué)化傾向問(wèn)題，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。”采訪結(jié)束后，李輝充滿期待地說(shuō)。