少兒編程站上風(fēng)口未必“會(huì)飛” 是否剛需尚無(wú)定論

　　從國(guó)家極力推廣的素質(zhì)教育、教育部將編程納入必修課，山東、浙江、天津等省市教育部門跟進(jìn)，到今年9月，重慶市教委宣布小學(xué)3年級(jí)起開(kāi)始學(xué)編程，少兒編程越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)少兒編程也成為了投資界新風(fēng)口，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)公布融資情況的少兒編程公司達(dá)60多家，僅在10月，就有斑碼編程、傲夢(mèng)、妙小程等機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布融資消息。

　　在傳聞資本寒冬即將到來(lái)之際，為何少兒編程卻成了香餑餑，得到資本的青睞？

　　少兒編程成風(fēng)口 是否剛需尚無(wú)定論

　　據(jù)公開(kāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)有170多家少兒編程公司，其中有60多家已經(jīng)獲得融資，其中既有已經(jīng)公開(kāi)發(fā)行的網(wǎng)易搭卡、樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)，也有已經(jīng)拿到3億元融資的“編程貓”，還有剛剛獲得近千萬(wàn)天使輪融資的WeCode，不過(guò)大多數(shù)公司都處于種子輪、天使輪等初期階段。

　　慕華教育投資，今年1月宣布對(duì)青少年編程教育機(jī)構(gòu)“編程貓”進(jìn)行了戰(zhàn)略融資，操盤手就是慕華投資總監(jiān)、合伙人李恒。他在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示，對(duì)于少兒編程位于風(fēng)口這一說(shuō)法并不認(rèn)同。

　　“就投資領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，是寒冬還是炎夏不重要，我們看重的是這個(gè)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的潛力如何，是否有機(jī)會(huì)和發(fā)掘把握機(jī)會(huì)的能力。”李恒說(shuō)，他們對(duì)少兒編程公司的關(guān)注是從去年春天開(kāi)始的，而國(guó)內(nèi)做少兒編程的公司大多在2013年—2014年期間成立，創(chuàng)業(yè)4年并不短。“我相信在這個(gè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的人不是因?yàn)橐巷L(fēng)口，而是這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，值得去做。這個(gè)行業(yè)有被挖掘的價(jià)值，而這也是投資機(jī)構(gòu)所看重的。”

　　“教育行業(yè)不存在風(fēng)口。”教育行業(yè)從業(yè)者、青少年國(guó)際競(jìng)賽與交流中心(ITCCC)副主任楊靖表示，教育行業(yè)的發(fā)展很慢，因?yàn)樾袠I(yè)用戶(學(xué)生)產(chǎn)品使用周期一般都比較長(zhǎng)，用戶(家長(zhǎng))心智的迭代也需要5—10年才會(huì)有較大的變化。過(guò)去這么多年，教育行業(yè)從未發(fā)生過(guò)像共享經(jīng)濟(jì)、區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)等行業(yè)，突然刮起一陣風(fēng)，砸一堆錢，行業(yè)就起來(lái)了的事情。

　　楊靖說(shuō)：“風(fēng)口沒(méi)有，但規(guī)律及趨勢(shì)還是有的。”新晉父母主力人群，大家對(duì)“什么樣的教育才是好教育”開(kāi)始有了不同的答案和思考，“唯分?jǐn)?shù)觀念”開(kāi)始出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)變，這也是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的創(chuàng)客教育、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的STEAM教育近些年比較熱門的原因。

　　“教育行業(yè)的支付方(家長(zhǎng)們)開(kāi)始變了，教育行業(yè)新的產(chǎn)品當(dāng)然必須圍繞這個(gè)點(diǎn)來(lái)做，才符合趨勢(shì)。”楊靖亦表示，不少家長(zhǎng)一直存在功利心較強(qiáng)的問(wèn)題，少兒編程能否成為教育行業(yè)“剛需”，還說(shuō)不清。

　　緣何得到資本青睞 行業(yè)技術(shù)、政策多因素疊加

　　少兒編程為何會(huì)受到資本青睞，李恒認(rèn)為主要是四個(gè)方面因素疊加的結(jié)果。

　　他對(duì)少兒編程最看重是對(duì)孩子綜合能力的提升。他認(rèn)為少兒編程不是僅僅學(xué)編程，而且能從邏輯思維、創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、項(xiàng)目合作協(xié)同能力、任務(wù)拆解能力等五個(gè)維度提升孩子的能力。隨著社會(huì)各行各業(yè)逐漸智能化，對(duì)孩子們需要新的培養(yǎng)方案，少兒編程正好是其中之一。

　　另外，從行業(yè)來(lái)看，產(chǎn)業(yè)鏈整體仍然處于早期階段。目前除了上市公司的新業(yè)務(wù)單元外，大量的創(chuàng)客教育企業(yè)還處于天使、A輪的階段，僅有少部分領(lǐng)先者進(jìn)入到了B、C輪。從這個(gè)結(jié)果來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育還沒(méi)有出現(xiàn)非常大的行業(yè)巨頭，對(duì)于VC來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在投資布局這一領(lǐng)域并不算晚。

　　李恒表示，最重要的因素是技術(shù)突破，具體來(lái)說(shuō)是Scratch的誕生。Scratch是一種由MIT設(shè)計(jì)研發(fā)的兒童編程語(yǔ)言，與傳統(tǒng)編程需要熟悉大量代碼不同，Sractch編程只需要從積木框中拖拽出你需要的積木，拼接起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序。這樣的過(guò)程從任意一臺(tái)電腦上面編寫出一個(gè)能實(shí)際運(yùn)作的程序只需要不到30秒，Scratch極大地降低了編程的門檻，讓編程學(xué)習(xí)不再?gòu)拇a開(kāi)始，用鼠標(biāo)就可以編寫屬于自己的程序。

　　“可以說(shuō)，技術(shù)革新填補(bǔ)了創(chuàng)客教育內(nèi)容的斷層，加上政策和權(quán)威賽事幫助創(chuàng)客教育蓬勃發(fā)展，共同促進(jìn)了創(chuàng)客教育領(lǐng)域的火熱。”李恒認(rèn)為，少兒編程市場(chǎng)屬于新興市場(chǎng)，當(dāng)前市場(chǎng)規(guī)模約為5億元，參考臺(tái)灣地區(qū)6%的滲透率，他們認(rèn)為2020年中國(guó)大陸地區(qū)實(shí)現(xiàn)一半的滲透率是有希望的?；?300萬(wàn)的城市適齡兒童，取3%作為少兒編程滲透率及4000元平均客單價(jià)，匡算整體市場(chǎng)規(guī)模約為117億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)87%。

　　誰(shuí)能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 機(jī)構(gòu)看重自主研發(fā)能力

　　雖然少兒編程機(jī)遇多多，但同時(shí)也存在眾多挑戰(zhàn)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，少兒編程與培訓(xùn)市場(chǎng)中英語(yǔ)、奧數(shù)等相比，剛性需求不明顯；缺乏權(quán)威評(píng)價(jià)體系，課程體系、工具未本土化；師資匱乏等挑戰(zhàn)。

　　李恒說(shuō)， 少兒編程作為一個(gè)新行業(yè)，這個(gè)階段討論商業(yè)模式不是重點(diǎn)，而重要的是內(nèi)在武功。從其投資策略來(lái)看，首先，會(huì)非常注重技術(shù)驅(qū)動(dòng)；其次，注重底層驅(qū)動(dòng)因素的剛需程度；第三，是不是非常大而且生命周期很長(zhǎng)的賽道。

　　李恒認(rèn)為，中國(guó)的少兒編程和國(guó)外是同步發(fā)展，少兒編程也是一個(gè)全球化的趨勢(shì)，這其中具有底層研發(fā)能力是很重要的。有了自主研發(fā)能力，才能進(jìn)行下一步推廣。

　　從2016年4月獲得數(shù)百萬(wàn)的天使輪，到2017年11月獲得1.2億元的B輪融資，再到慕華投資未披露融資金額的戰(zhàn)略投資，今年5月獲得3億元的人民幣融資，編程貓屬于在業(yè)內(nèi)起步早發(fā)展快的公司。李恒說(shuō)，慕華投資之所以選擇投資編程貓，看好的就是團(tuán)隊(duì)在編程語(yǔ)言方面的自主研發(fā)能力。他認(rèn)為編程貓是一個(gè)科技公司， 能夠在底層工具、編程語(yǔ)言上進(jìn)行自主研發(fā)和創(chuàng)新，從而推動(dòng)并用科技的方式來(lái)對(duì)行業(yè)產(chǎn)生影響。

　　本報(bào)記者 雍 黎

　　少兒趣味編程面對(duì)的是大眾市場(chǎng)，主要在于激發(fā)孩子們的興趣，彌補(bǔ)6—12歲孩子沒(méi)有編程課程的空白，而信息學(xué)奧賽這種則更加專業(yè)，是這個(gè)行業(yè)的皇冠，能參加的孩子是具有天賦，但也需要背后的教育支持。他們希望所有的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)將整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈串聯(lián)起來(lái)，形成人工智能人才的培養(yǎng)梯隊(duì)。

　　楊靖則表示，在素質(zhì)教育火熱的現(xiàn)在，細(xì)分領(lǐng)域分化很快，少兒編程算是其中一支，目前存在的問(wèn)題很多，能不能跑出來(lái)真的不好講。他個(gè)人更傾向于讓學(xué)生能夠真實(shí)參與、互動(dòng)強(qiáng)、動(dòng)手及團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诮鉀Q真實(shí)問(wèn)題過(guò)程中，獲得全方位的成長(zhǎng)。