b變d、q變p 一年級(jí)小學(xué)生為啥會(huì)寫“鏡像字”

　　一年級(jí)小學(xué)生小沐（化名）專寫“鏡像字”，總是“b”“d”不分，“q”“p”不分，還會(huì)把“t”和“f”寫反，讓家長哭笑不得。專家稱，不必過分擔(dān)憂，初學(xué)寫字的幼童大部分都有這個(gè)問題，這與感覺統(tǒng)合能力失調(diào)有關(guān)。

　　武漢兒童醫(yī)院康復(fù)科主任林俊為小沐檢查后發(fā)現(xiàn)，小沐說話吐詞清楚，閱讀沒太大障礙，只是在寫個(gè)別拼音字母或數(shù)字時(shí)容易顛倒左右或上下順序。經(jīng)測評(píng)，醫(yī)生觀察到，小沐對(duì)一些細(xì)節(jié)和圖形空間位置的辨別能力不夠強(qiáng)，是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

　　該科主任林俊介紹，在門診中，有這類問題的患兒還不少。這不能說明孩子智力有問題，也不能單一地認(rèn)為他寫字不夠認(rèn)真，而是由于幼童視知覺能力發(fā)育不夠完善，對(duì)一些細(xì)節(jié)、圖形和字符空間位置的辨別能力不夠強(qiáng)，是感統(tǒng)失調(diào)的一種表現(xiàn)。

　　林俊指出，由于多種因素影響，每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)育差異很大，有的早，有的晚，兒童一般在4歲后才開始辨別形狀、大小、方向；6歲以后，區(qū)別左右的正確率才達(dá)到75%，到了七八歲，對(duì)于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟，一般就不太會(huì)犯錯(cuò)了。林俊建議，如果孩子出現(xiàn)這種問題，可以一邊觀察一邊慢慢糾正。可通過讓孩子玩著色、剪紙、走迷宮、拼圖、拍球、跳繩等運(yùn)動(dòng)游戲提高視覺和手眼的協(xié)調(diào)能力，對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。如果到8歲以后，還有反寫或混淆現(xiàn)象，家長就要特別留心，帶孩子到醫(yī)院看看是否有讀寫障礙。（記者王春嵐 通訊員薛源）