嫌學校作業(yè)少，家長建群“加餐”

制圖/趙健

　　本學期開學前，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，提出小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)。記者走訪了解到，開學近一個月，小學一二年級的書面家庭作業(yè)量的確大幅度下降，但家長卻不淡定了，“作業(yè)都沒有，還談什么養(yǎng)成好的學習習慣呢？”有家長組團找學校負責人“討說法”，有的組建校際家長群，自行給孩子布置作業(yè)，可謂各施奇招。

　　書面作業(yè)少，校長遭家長集體“投訴”

　　上周一，武昌區(qū)一所小學的副校長在校門口值日時，八九個二年級家長突然找到他“反映問題”。家長們認為，學校不布置或少量布置書面作業(yè)，沒有辦法檢驗孩子在課堂上學到的知識，長此以往孩子無法養(yǎng)成良好的書寫和學習習慣，會跟不上。

　　該副校長對家長的“投訴”感到很意外，也很委屈。“學校嚴格按照教育管理部門的要求和規(guī)定給孩子布置作業(yè)，結果家長焦慮了。”副校長說，他只能對家長反復勸說，給他們講解學校的教學計劃，并出示了近年來的教學質量分析報告，只要學生跟著學校的教學節(jié)奏走，在課堂上“吃飽”，完成隨堂作業(yè)，并配合一定量的“聽說”練習，是不會掉隊的。

　　記者觀察發(fā)現(xiàn)，自從本學期取消一二年級的書面作業(yè)后，家長自行給孩子購買“教輔”是常態(tài)。

　　怕孩子掉隊，家長自建“名校”微信群

　　有的家長自己“搜集”知名小學家長微信，并組建校際家長群，每天將作業(yè)曬在群里，互相借鑒，利用“名校資源”給自己的孩子“加碼”。記者加入了一個一年級微信作業(yè)家長群，群內知名小學的學生家長眾多，學校遍布武漢三鎮(zhèn)，如外小、武漢小學、鐘家村小學、育才小學、長春街小學等十多所。傍晚，家長們會將自己孩子就讀學校的家庭作業(yè)發(fā)到群里交流，家長們各取所需。

　　“我覺得在名校作業(yè)交流群很有安全感，跟著名校的進度和作業(yè)量走，肯定不掉隊。”漢陽家長李女士說，女兒剛上一年級，上學兩個星期，學校就沒布置什么書面作業(yè)，但對孩子寫字的要求比較高，“家長不想心思給孩子布置作業(yè)能行嗎？”

　　老師：好習慣的養(yǎng)成不一定都靠書面作業(yè)

　　“我們學校給低年級學生布置書面作業(yè)嚴格按照教育部門的規(guī)定執(zhí)行，但非常重視孩子們書法素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校的大多數(shù)孩子有一手好字，每年都舉辦學生書畫展。”武漢市“十大魅力教師”、武昌實驗寄宿小學南湖校區(qū)語文老師汪應耀表示，寫一手好字絕對不是靠大量的書面作業(yè)“抄”出來的，他總結，讓孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣靠四個字——看、比、贊、藏。

　　看，就是讓孩子多欣賞書法藝術，激發(fā)孩子的興趣。比，就是讓孩子拿起筆，和家長比賽，和同學切磋，激發(fā)孩子的動力。贊，就是要多表揚和鼓勵孩子。藏，就是孩子寫出了滿意的書法或作業(yè)，家長可以整理、收藏起來，并告訴孩子，會給他舉辦書法展。

　　武昌區(qū)優(yōu)秀教師、南湖二小語文教師劉雯表示，一二年級是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵節(jié)點。但良好的學習習慣不是靠大量書面作業(yè)來“塑造”的，布置作業(yè)需要“少而精”。“拿語文教學來說，需要聽、說、讀、寫、練并重。一二年級布置得最多的就是聽、說、讀的練習，都不需要動筆，但和寫、練的地位同樣重要，家長不能忽視。”劉老師說，檢驗孩子聽是否到位，可以讓他復述老師上課的內容，并朗讀或背誦當天的課文。

　　劉老師還有一套養(yǎng)成良好學習習慣的流程教給家長們：第一步，讓學生養(yǎng)成在校“記作業(yè)”的習慣，不要依賴家校QQ群；第二步，讓孩子回家第一件事就做作業(yè)，并固定作業(yè)流程；第三步，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后自我檢查的習慣；第四步，能夠按照學習內容自主布置作業(yè)，家長對此應給予鼓勵。（記者 楊楓）