一大一小席地而坐嘮著嗑 杭州暖心校長(zhǎng)刷屏朋友圈

這張暖心照片昨天在朋友圈刷屏。

　　昨天，許多爸媽被朋友圈里的一張照片所打動(dòng)。照片是一位家長(zhǎng)發(fā)到朋友圈的，鏡頭定格的是杭州一所學(xué)校二年級(jí)教室外休息區(qū)發(fā)生的一幕：

　　大理石地面上，一大一小席地而坐，身旁放著一本課本。男孩小臉胖嘟嘟的，看上去好像受了什么委屈。年長(zhǎng)者上身微傾，面帶微笑，似在跟男孩說(shuō)著什么。

　　據(jù)網(wǎng)友爆料，照片中那位陪著孩子在教室門口席地而坐的人，是杭州市錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉晉斌。

　　可校長(zhǎng)為什么要陪孩子坐在地上？照片記錄的到底是一段怎樣的故事？

　　一大一小席地而坐

　　嘮起了嗑

　　“這其實(shí)就是一件小事。當(dāng)天，這個(gè)孩子上課時(shí)情緒有點(diǎn)波動(dòng)，我就和他聊了聊天，給他疏導(dǎo)情緒。”電話那頭，劉校長(zhǎng)的語(yǔ)氣十分淡然。

　　原來(lái)，照片里的小主人公，是該校201班的一名學(xué)生。9月12日下午，班上正在上一節(jié)主題為“天然材料與人造材料”的科學(xué)課。然而，原本思維活躍、一向積極的小男孩，情緒有些低落，或許是因?yàn)樗幕卮鸷驼n堂上老師說(shuō)的不太一樣，覺得“丟臉”了。

　　“這是個(gè)特別聰明的孩子。我和他挺熟悉的，孩子每次見到我都會(huì)主動(dòng)問好。”關(guān)于照片里的孩子，劉校長(zhǎng)說(shuō)了許多。原來(lái)，劉校長(zhǎng)自己就是一位科學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)時(shí)正在教室后面旁聽，“我觀察到那個(gè)孩子在課堂上悶悶不樂，就想找他聊聊。”

　　教室外面的走廊沒有坐的地方，一大一小干脆席地而坐，嘮起了嗑。

　　劉晉斌校長(zhǎng)非常認(rèn)真地聽了孩子的話，還和他聊起了科學(xué)，夸贊他課外閱讀的書多，這是個(gè)非常好的習(xí)慣，但也要認(rèn)真聽老師在課堂上的講解。得到校長(zhǎng)的安慰，一直嘟著嘴的小男生臉上漸漸有了笑容。

　　這暖心的一幕，被一旁偶然路過(guò)的老師拍了下來(lái)。

　　低年段的學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)情緒波動(dòng)，應(yīng)該怎么辦呢？劉校長(zhǎng)的方法是，通過(guò)聊天了解孩子內(nèi)心的想法，再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子排解情緒。

　　“孩子比成年人更容易產(chǎn)生受挫心理。只有通過(guò)對(duì)話了解孩子心中的想法，才能讓他情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)，也不會(huì)因此對(duì)課堂產(chǎn)生反感。”劉校長(zhǎng)解釋道，“孩子有自己的思維。在和大人傾訴的過(guò)程中，老師的肯定和鼓勵(lì)，有助于幫他們打開心扉，平復(fù)情緒。”

　　當(dāng)天，和劉校長(zhǎng)聊了10來(lái)分鐘后，這個(gè)孩子就打開了心結(jié)，蹦跳著回教室繼續(xù)上課了。

　　他每天堅(jiān)持站在校門口

　　接送學(xué)生上下學(xué)

　　“我們彼此都很熟悉，也容易聊得開。”劉晉斌說(shuō)?？蔀樯兑恍ＶL(zhǎng)會(huì)對(duì)一名普通學(xué)生那么熟悉？

　　學(xué)校的一位老師告訴錢報(bào)記者：“校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生是最多的。我們是一所新學(xué)校，從去年開始招生，加上今年，總共將近300個(gè)學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生校長(zhǎng)個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)，二年級(jí)學(xué)生也基本都熟悉，多數(shù)能叫出名字。”

　　對(duì)于一位日常事務(wù)繁忙的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)了不起的事兒。

　　熱心家長(zhǎng)還爆料，自去年杭州錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始招生，劉校長(zhǎng)幾乎每天都在校門口，早上迎接學(xué)生，下午送別學(xué)生。

　　“去年開學(xué)伊始，學(xué)校只有100多名一年級(jí)新生。我不放心孩子，就在校門口站了兩星期的‘崗’。后來(lái)家長(zhǎng)知道了，都說(shuō)是好事，這更讓我有了責(zé)任感，就一直堅(jiān)持下來(lái)，在校門口和孩子打招呼，看著他們上學(xué)放學(xué)，也很開心的。”劉晉斌說(shuō)。

　　在“站崗”期間，有一件小事，讓劉校長(zhǎng)記憶猶新：去年12月上旬，劉晉斌因公務(wù)外出近兩周，回來(lái)后繼續(xù)到校門口迎接學(xué)生。冬天的清晨吹著風(fēng)，下著小雨，感覺很冷。孩子們都打傘上學(xué)，劉校長(zhǎng)只能彎下腰從傘底望過(guò)去和他們打招呼。在一把黃色小傘下，一個(gè)孩子仰著小臉問他：“老師，您昨天去哪里了呀？”

　　每天，你在不在那里，細(xì)心敏感的孩子們都記著呢！

　　因?yàn)檫@句問候，劉校長(zhǎng)還開心地在自己QQ空間寫了一首小詩(shī)。

　　有人把他比作

　　《窗邊的小豆豆》里的小林校長(zhǎng)

　　昨晚，杭州拱墅區(qū)少年宮社區(qū)學(xué)院聯(lián)合支部副書記張敏也在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這張照片，并在留言區(qū)留了一句評(píng)論：“我不認(rèn)識(shí)這位校長(zhǎng)，但這張照片深深打動(dòng)了我……”

　　劉晉斌的一位老同事看過(guò)照片后，跟錢報(bào)記者說(shuō)：“這事發(fā)生在他身上，我一點(diǎn)都不奇怪，因?yàn)樗恢本褪沁@么一個(gè)有童心的人。”

　　認(rèn)識(shí)劉晉斌的學(xué)生及家長(zhǎng)，也被他多年始終如一的言行所感動(dòng)。

　　“這位就是我們的劉校長(zhǎng)，每天在學(xué)校門口，盡量彎腰，以接近小朋友的高度，和小朋友們問好。光這點(diǎn)就很佩服。”一位家長(zhǎng)這樣留言。

　　有家長(zhǎng)把劉晉斌比作《窗邊的小豆豆》里的小林宗作校長(zhǎng)，“這張照片讓我想起小豆豆和小林校長(zhǎng)初次見面的樣子，太暖心了。”

　　更多家長(zhǎng)為劉校長(zhǎng)點(diǎn)贊：“讓我看到了一位教育工作者該有的樣子。”

　　還有家長(zhǎng)評(píng)論稱，“劉校長(zhǎng)是一位有兒童視角的校長(zhǎng)，是真正敬畏生命的好校長(zhǎng)，這張照片讓人動(dòng)容。”

　　記者打探到，新學(xué)期開學(xué)第一天，劉校長(zhǎng)就向全校家長(zhǎng)公布了自己的手機(jī)號(hào)和郵箱，大家有事可以直接找校長(zhǎng)。

　　“學(xué)校兩個(gè)年級(jí)都有科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，我都在里面，和家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)很方便。”對(duì)于自己公布手機(jī)號(hào)碼的事，劉校長(zhǎng)開玩笑地說(shuō)，“所以，目前還沒有家長(zhǎng)給我打過(guò)電話。”

　　“平時(shí)在學(xué)校，劉校長(zhǎng)總會(huì)抽空來(lái)食堂和孩子們一起吃午飯，笑瞇瞇地和孩子們聊天，問他們?cè)缟蠈W(xué)了什么內(nèi)容，玩了什么游戲。有些孩子在劉校長(zhǎng)鼓勵(lì)下，改掉了挑食的毛病，不少學(xué)生甚至每天都期待著和校長(zhǎng)同桌吃飯。”一位老師和錢報(bào)記者說(shuō)。

　　昨天，記者給劉校長(zhǎng)打電話的時(shí)候，他已經(jīng)在西藏昌都市，參加小學(xué)名優(yōu)科學(xué)教師送教進(jìn)藏活動(dòng)。“20日返程，可以在杭州過(guò)上中秋節(jié)，然后又能夠在學(xué)校門口見到孩子們啦。”一說(shuō)起孩子，劉校長(zhǎng)就很開心，永遠(yuǎn)是樂呵呵的。

　　他最后說(shuō)：“在教育這件事上，家長(zhǎng)和老師都有同樣的目標(biāo)。大家就像同事，而在‘教育’這項(xiàng)工作上，學(xué)校有責(zé)任做到最好，幫助孩子身心都能健康成長(zhǎng)。”

　　這位校長(zhǎng)的暖心故事錢報(bào)幾年前也曾報(bào)道過(guò)

　　關(guān)于劉校長(zhǎng)的“暖心”，早在2014年10月17日錢報(bào)就曾做過(guò)報(bào)道。當(dāng)時(shí)，他還在擔(dān)任杭師大東城小學(xué)藝苑校區(qū)的校長(zhǎng)。校園里種了一片銀杏樹林，十一假期過(guò)后，銀杏果都掉到地上，他撿了一大袋子，放在辦公室，準(zhǔn)備送給一個(gè)男生。

　　他們是因?yàn)殂y杏果認(rèn)識(shí)的。上一年，這名男孩拿著一塊小木片往銀杏樹上扔，被劉晉斌發(fā)現(xiàn)。一問，才知道他在打銀杏果。

　　“你打銀杏果干什么？”

　　“銀杏果可以降血壓，撿幾顆回去給爺爺吃。”小男孩的回答讓劉校長(zhǎng)愣住了。

　　男孩又繼續(xù)說(shuō)，銀杏果放在微波爐中煮一分鐘，炸開了就可以吃了。不能多吃，一天就只能吃十顆。校長(zhǎng)被萌化了：“你撿了幾顆啦？”

　　“不多。”男孩將袋子里撿的銀杏果倒出來(lái)。七八顆小果子，撒滿了一地。

　　學(xué)校一直提倡要愛惜樹木，不能隨便摘果子，還把這項(xiàng)內(nèi)容當(dāng)成品德教育的重要內(nèi)容。但小男孩的舉動(dòng)，卻意外得到了校長(zhǎng)的鼓勵(lì)。“不能因?yàn)閻巯Ч麑?shí)，就給摘果子的孩子貼上壞孩子的標(biāo)簽。老師要找原因，這也是對(duì)老師的一種考驗(yàn)。”劉校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生摘果子大多是有原因的，有時(shí)候是因?yàn)楹闷?，有時(shí)候是因?yàn)橐黄⑿摹?/span>

　　這個(gè)有孝心的男孩讓劉校長(zhǎng)惦記了一整年。“這不，銀杏果又落了，我特意撿了一些想送給他。”（本報(bào)通訊員 楊希林 本報(bào)記者 沈蒙和）