暑假是“彎道超車”時(shí)機(jī)？小心“彎道翻車”！

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期本應(yīng)是放松的時(shí)間，可如今暑期培訓(xùn)班盛行，更有家長(zhǎng)把暑假看作是“彎道超車”的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致孩子比平時(shí)上學(xué)更忙更累。對(duì)于孩子上暑期培訓(xùn)班，家長(zhǎng)態(tài)度如何？

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2012名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)于暑期是學(xué)生“彎道超車”時(shí)機(jī)的說(shuō)法，38.7%的受訪者表示認(rèn)同，21.8%的受訪者不這樣認(rèn)為，34.0%的受訪者表示說(shuō)不好。交互分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此說(shuō)法明顯認(rèn)同度更高。

　　44.2%受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為暑期是“彎道超車”時(shí)機(jī)

　　“對(duì)于上補(bǔ)習(xí)班，我身邊很多學(xué)生家長(zhǎng)都很積極，而且學(xué)習(xí)越好的學(xué)生補(bǔ)習(xí)的課程越多。”安徽的翟心靜（化名）今年暑假給女兒報(bào)了3個(gè)補(bǔ)習(xí)班，她說(shuō)，女兒馬上升高三，開學(xué)后課程進(jìn)度只會(huì)更快，這個(gè)暑期更是高考前最后一暑假，非常適合“彎道超車”。

　　40歲的上海市民朱敏（化名）今年暑假給讀初二的孩子報(bào)了3個(gè)班，但她坦言，指望暑期能“彎道超車”有點(diǎn)困難，“大家暑期都在學(xué)，比我孩子學(xué)習(xí)好的補(bǔ)課補(bǔ)得更認(rèn)真，只希望孩子不退步，有自己的收獲就好”。

　　河北唐山市民王穎的兒子今年小學(xué)二年級(jí)，她給孩子報(bào)了兩個(gè)培訓(xùn)班，“上午英語(yǔ)，下午數(shù)學(xué)。孩子平時(shí)大多數(shù)時(shí)間在校，只有放長(zhǎng)假了家長(zhǎng)才方便‘從長(zhǎng)規(guī)劃’，讓孩子哪短補(bǔ)哪，暑期一定得好好利用起來(lái)。”

　　調(diào)查顯示，對(duì)于暑期是學(xué)生“彎道超車”時(shí)機(jī)的說(shuō)法，38.7%的受訪者表示認(rèn)同，21.8%的受訪者不這樣認(rèn)為，34.0%的受訪者表示說(shuō)不好。交互分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此說(shuō)法明顯認(rèn)同度更高（44.2%)。

　　南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授陳友華指出，一些家長(zhǎng)們指望孩子在暑期“彎道超車”的想法不正確，甚至實(shí)際上大部分都是“彎道翻車”。他認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子抱的期望越高反而會(huì)越容易失望，“成績(jī)優(yōu)秀的孩子很少，大部分人都是普通人，家長(zhǎng)要接受現(xiàn)實(shí)。也有一種可能是家長(zhǎng)自己當(dāng)初不夠優(yōu)秀就對(duì)孩子抱以無(wú)限希望，這種情況，家長(zhǎng)要調(diào)整期望值”。

　　天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)張寶義指出，將暑期視作“彎道超車”好時(shí)機(jī)的思維，與社會(huì)的引導(dǎo)和教育的規(guī)則有關(guān)系，“主要還是應(yīng)試教育的結(jié)果，只有在分?jǐn)?shù)上占優(yōu)勢(shì)，在學(xué)業(yè)發(fā)展上才有優(yōu)勢(shì)”。

　　63.6%受訪者直言不間斷上課導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生

　　朱敏說(shuō)，暑期孩子都集中上培訓(xùn)班，這違背了暑假設(shè)置的初衷。“不過(guò)，換個(gè)角度想，暑期上培訓(xùn)班也能防止孩子玩心收不回來(lái)，而且家長(zhǎng)上班更放心。我會(huì)在空閑時(shí)間帶孩子出去玩，盡量幫孩子做到勞逸結(jié)合”。

　　“課外班的老師說(shuō)我家孩子課上注意力不集中，常打瞌睡。我看他最近常揉眼睛，可能是休息不夠。”王穎坦言，孩子之前提過(guò)想少上一門課，“但為了提高成績(jī)還是得學(xué)，我盡量帶他多進(jìn)行戶外活動(dòng)”。

　　安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二教師張蕾認(rèn)為，暑期培訓(xùn)的效果是短期的，學(xué)生關(guān)鍵要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她表示，近年來(lái)，國(guó)家不斷地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，但校外培訓(xùn)班卻一直火爆，“提高班”“尖子班”“培優(yōu)班”“強(qiáng)化班”層出不窮，家長(zhǎng)們也都感到很焦慮，“很多家長(zhǎng)更是不論經(jīng)濟(jì)條件如何都堅(jiān)持送孩子去上培訓(xùn)班”。

　　中小學(xué)生扎堆上暑期培訓(xùn)班會(huì)有哪些影響？調(diào)查中，63.6%的受訪者指出不間斷上課會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，49.8%的受訪者認(rèn)為孩子會(huì)因此得不到足夠的放松時(shí)間，49.5%的受訪者坦言這會(huì)讓孩子更缺少戶外鍛煉，受訪者的其他看法還有：培養(yǎng)了學(xué)生多元興趣和愛(ài)好（35.3%），沒(méi)有充分的親子溝通時(shí)間（29.0%），降低孩子對(duì)校內(nèi)課程的注意力（22.6%）等。

　　“我們現(xiàn)在實(shí)行九年義務(wù)教育，但上培訓(xùn)班的費(fèi)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)義務(wù)教育費(fèi)用，這不利于國(guó)民教育。而且對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，精力、時(shí)間也緊張。孩子本身壓力也比較大，本可以休息的暑假卻要上課，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不利。”張寶義認(rèn)為，社會(huì)是多元化的，人才也是多元化的，“只要在一個(gè)方面能有充分的發(fā)展，以后孩子在社會(huì)上都會(huì)有自己的立足點(diǎn)”。

　　“教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展，而不是為了‘超車’。”西南大學(xué)教育學(xué)部教授彭澤平認(rèn)為，當(dāng)前很大一部分培訓(xùn)班質(zhì)量并不太高，主要還是為了應(yīng)付考試。在這樣的情況下，讓孩子整天沉浸在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中往往會(huì)適得其反。“生活也是一個(gè)大課堂，假期應(yīng)讓學(xué)生充分地體驗(yàn)生活，彌補(bǔ)學(xué)校教育或培訓(xùn)的局限性?？傮w而言，是不是讓孩子參加暑期培訓(xùn)得結(jié)合孩子的情況。勞逸結(jié)合、遵循規(guī)律的教育才是最好的教育。（中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 杜園春 實(shí)習(xí)生 高卿雯）