父母教育孩子要做到輕“許”重“諾”

□周刊記者   肖婷婷

“佳佳，這次考得不錯(cuò)，媽媽暑假帶你出去旅游。”

“浩浩，今年過生日，爸爸給你買你喜愛的禮物。”

很多時(shí)候，父母因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)好，一時(shí)高興，或者為了激勵(lì)孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而許下物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，后來卻因忘了或其他原因無法兌現(xiàn)，導(dǎo)致孩子情緒失落。市中心醫(yī)院心理醫(yī)生龍金亮說， 孩子的心理是很脆弱的，家長(zhǎng)輕易向孩子承諾對(duì)孩子的危害很大。

家長(zhǎng)承諾后孩子一直等待

市民張鴻飛一時(shí)高興，答應(yīng)第二天給女兒跳跳買溜冰鞋，但是單位突然安排他出差。第二天上午，跳跳一直等爸爸回來買溜冰鞋。晚上睡前，她問媽媽：“媽媽，爸爸什么時(shí)候回來？我要等他，等他把溜冰鞋帶回來。”

跳跳的媽媽說：“爸爸明天才能回來，你就安心睡吧！”“不，我明天不去培訓(xùn)班了，我要在家里等爸爸。”跳跳說。后來，跳跳半夜醒了，對(duì)媽媽說：“媽媽，我夢(mèng)見爸爸了。”

第二天，直到她的爸爸出現(xiàn)，手里拿著承諾的溜冰鞋，孩子才變得開心起來。

濤濤的數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，每年都參加競(jìng)賽，但是他癡迷玩游戲，經(jīng)常偷偷跑到同學(xué)家或網(wǎng)吧玩。濤濤的父母給他許下一個(gè)承諾：如果能拿到數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)，就給他買一個(gè)筆記本電腦。獎(jiǎng)品很誘人，孩子也沒令人失望，果真考了第一名。但是，濤濤的父母反悔了。他們想，濤濤沉迷游戲，買了電腦危害不小，而且濤濤才上小學(xué)，沉迷電腦會(huì)影響他的成績(jī)。最后，父母買了一個(gè)電話手表給濤濤，想就此敷衍過去。

父母承諾的獎(jiǎng)勵(lì)沒有兌現(xiàn)，濤濤很懊惱。第二學(xué)期，濤濤的成績(jī)下降了許多。

不要盲目承諾

市區(qū)一學(xué)校教師范文麗告訴記者：“許諾是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起到鼓勁、促進(jìn)和教育的作用。但許諾的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反，帶來不良后果。時(shí)下，很多家長(zhǎng)把許諾當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯(cuò)誤的態(tài)度，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要慎許諾言，不要用盲目的承諾給孩子上枷鎖。”

范文麗說，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的，如果非要給孩子買點(diǎn)兒什么東西，最好是新書或?qū)W習(xí)用具，不要讓孩子單純地將物質(zhì)因素作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，不要單純?cè)谖镔|(zhì)方面進(jìn)行刺激，精神方面的鼓勵(lì)更應(yīng)受到重視。”龍金亮介紹，精神激勵(lì)孩子的方法有語言和行為兩種，低層次的激勵(lì)是通過語言，高層次的激勵(lì)則是行為上的表達(dá)。一個(gè)滿意的微笑、一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

龍金亮介紹，在孩子的心目中，父母的承諾如銅墻鐵壁般堅(jiān)不可摧，但是父母若是連續(xù)多次都未能遵守約定，孩子便不會(huì)再相信父母。即便父母再真誠(chéng)，但因?yàn)榇饲暗姆N種表現(xiàn)，孩子也會(huì)認(rèn)為父母又是在敷衍自己。嚴(yán)重時(shí)他們會(huì)懷疑父母對(duì)自己的愛，因此變得自暴自棄。