朋輩教育 跨學(xué)段探索大中小學(xué)生“互助成長”

　　跨學(xué)段的朋輩教育正在探索借助大學(xué)生的力量，幫助中小學(xué)生解決學(xué)習(xí)動(dòng)力、心理調(diào)適、生涯規(guī)劃等問題。 資料圖片

　　近幾年，加強(qiáng)各學(xué)段之間的銜接，成為教育工作者研究的重要課題之一。從廣義的角度來說，小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒園小朋友熟悉小學(xué)，初中生帶領(lǐng)小學(xué)生熟悉中學(xué)，進(jìn)而讓中學(xué)生和大學(xué)生合作課題，了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置和研究領(lǐng)域，這些都可以稱為朋輩教育的探索和嘗試。尤其是在高考改革不斷擴(kuò)大選擇性增強(qiáng)的今天，朋輩教育更是被賦予了更多期待。在學(xué)校實(shí)施過程中，朋輩教育是否能真正發(fā)揮其調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、增加心理調(diào)節(jié)能力、提早進(jìn)行生涯規(guī)劃等功能呢？

　　 名詞解釋

　　“朋輩教育”是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。

　　中學(xué)聯(lián)合大學(xué)探索朋輩教育新模式

　　“姐姐，原來生物這么有意思，我要不要轉(zhuǎn)學(xué)理科呢？”5月16日下午，北師大三附中教學(xué)樓的樓道里，高二（6）班一個(gè)文科女生和身邊的“大姐姐”討論了近40分鐘的生物難題。大姐姐一會(huì)兒在紙上畫畫，一會(huì)兒又手舞足蹈地“化身”草履蟲，生動(dòng)地講述讓這個(gè)最初愁眉不展的文科生茅塞頓開，甚至對(duì)生物產(chǎn)生了興趣。這位大姐姐是北師大生命科學(xué)院的本科生李倩兮，她的另一個(gè)身份是北師大三附中“朋輩教育”項(xiàng)目的志愿者。

　　朋輩教育（peer education）的概念起源于國外，最早被運(yùn)用在上個(gè)世紀(jì)60年代美國的心理教育健康實(shí)踐中。一直以來，朋輩教育都主要應(yīng)用于高校教育之中。

　　“與以往的朋輩教育項(xiàng)目相比，北師大三附中和北師大合作開展的朋輩教育項(xiàng)目最大的不同是，開創(chuàng)了大學(xué)生引領(lǐng)中學(xué)生的模式。” 北師大三附中學(xué)生處副主任陳建悅主要負(fù)責(zé)學(xué)校朋輩教育項(xiàng)目的執(zhí)行，她已經(jīng)伴隨這個(gè)新型教育合作項(xiàng)目走了3年。

　　在項(xiàng)目實(shí)施的三年里，每周的固定時(shí)間，幾十名來自北師大的“朋輩教育”項(xiàng)目志愿者，都會(huì)走進(jìn)北師大三附中的初一、初二、高二等年級(jí)，他們會(huì)按照中學(xué)的需求，分別下到不同的年級(jí)、班級(jí)，主要任務(wù)是幫助小弟弟、小妹妹輔導(dǎo)作業(yè)，傳授學(xué)習(xí)方法，分享成長經(jīng)歷，有時(shí)還會(huì)開展文體和社團(tuán)交流活動(dòng)。

　　朋輩影響重在解決學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　為何要跨學(xué)段進(jìn)行朋輩教育的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?dāng)初提出這一動(dòng)議時(shí)，北師大三附中校長白計(jì)明有三方面的考慮：第一，希望大學(xué)生幫助中學(xué)生開展生涯規(guī)劃教育，介紹大學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展方向，讓中學(xué)生可以提前有所了解；第二，希望大學(xué)生能幫助中學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)；第三，希望大學(xué)生能給中學(xué)生，特別是對(duì)面臨中、高考?jí)毫Φ膶W(xué)生一些心理疏導(dǎo)，幫助中學(xué)生開闊眼界，更好地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)以及正確看待自己。

　　在白計(jì)明看來，讓大學(xué)生幫助中學(xué)生解決學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣問題，是跨學(xué)段朋輩教育的最大價(jià)值。因此，該項(xiàng)目對(duì)朋輩教育志愿者的選拔也格外嚴(yán)格。

　　北師大本科生工作處負(fù)責(zé)朋輩教育志愿者遴選工作的老師牛通向記者詳細(xì)介紹了招募的流程和要求。牛通說，學(xué)校一學(xué)期招募一次志愿者。每年開學(xué)初，北師大三附中會(huì)將哪些年級(jí)需要志愿者、招募哪些學(xué)科專業(yè)、入班時(shí)間等基礎(chǔ)要求報(bào)給北師大，北師大本科生工作處隨后會(huì)通過官網(wǎng)和微信公眾號(hào)發(fā)出朋輩教育志愿者的招募令。招募主要面向免費(fèi)師范生，也有少量非師范生。北師大會(huì)在面試前先審核，確保報(bào)名者沒有發(fā)生過違規(guī)違紀(jì)。面試環(huán)節(jié)中：首要考量的是志愿者對(duì)于從事教育事業(yè)的理想信念；其次是參與志愿活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；第三是考察志愿者的專業(yè)成績以及業(yè)務(wù)能力是否過硬；最后是看學(xué)生是否從事過其他活動(dòng)，如是否參加過支教、環(huán)保志愿活動(dòng)等等。

　　“我接觸的這些大學(xué)生都積極上進(jìn)，而且是人品和業(yè)務(wù)都很優(yōu)秀。”北師大三附中物理備課組老師田立元說，她也更期待朋輩教育項(xiàng)目的大學(xué)生志愿者能和中學(xué)生進(jìn)行更多非學(xué)科性的交流，比如人生規(guī)劃、從高中走到大學(xué)的得失……她認(rèn)為，這些內(nèi)容更容易讓中學(xué)生引發(fā)共鳴。

　　發(fā)揮朋輩作用指導(dǎo)生涯規(guī)劃

　　目前，已有一些大學(xué)生行動(dòng)起來，讓大學(xué)生在朋輩教育中更大地發(fā)揮生涯規(guī)劃指導(dǎo)的作用。畢業(yè)于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的郭世隆在四五年前就把朋輩教育的方向定在了生涯規(guī)劃上。大一時(shí)，郭世隆就聯(lián)合一些其他高校的學(xué)生成立了朋輩大學(xué)，借助大學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，給中學(xué)生提供職業(yè)生涯指導(dǎo)。

　　郭世隆的家鄉(xiāng)在福建廈門，大學(xué)期間他利用假期返鄉(xiāng)的時(shí)間，與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)合作，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，讓學(xué)弟學(xué)妹體驗(yàn)不同學(xué)科。相比文字介紹，郭世隆在授課中更注重幫助中學(xué)生更好地感受到某些學(xué)科特定的思維方式和學(xué)科魅力，讓中學(xué)生產(chǎn)生“心流”體驗(yàn)。

　　“朋輩教育更是一種‘互助成長的過程’。同齡人之間的溝通，和父母與孩子，或是老師跟學(xué)生的溝通是不一樣的。朋輩教育能夠消除隔閡，更親切、更自然，也是大學(xué)生反饋社會(huì)的好方式。” 郭世隆在廈門做了四年，發(fā)現(xiàn)受過朋輩教育的高中小伙伴，大學(xué)畢業(yè)之后又會(huì)加入朋輩，繼續(xù)服務(wù)于師弟師妹，形成一個(gè)循環(huán)圈，“大家這樣做都是因?yàn)闊釔鄄⒄J(rèn)可朋輩教育理念。”

　　正是因?yàn)樵趶氖屡筝吔逃蝎@得的成就感，郭世隆在大學(xué)畢業(yè)工作一段時(shí)間后決定投身教育，他希望將來能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將朋輩教育的實(shí)施和反饋進(jìn)行量化評(píng)估，將朋輩教育推向深入。

　　■ 探索

　　受助者 希望將經(jīng)驗(yàn)傳遞下去

　　從初一到初二，嚴(yán)淇予分別參加了兩個(gè)學(xué)期的朋輩教育項(xiàng)目，介紹輔導(dǎo)的科目分別是數(shù)學(xué)和英語。“我的數(shù)學(xué)和英語提高都很快，盡管每周只有半小時(shí)的輔導(dǎo)時(shí)間，但我覺得特別有效果。”

　　嚴(yán)淇予說，北師大的大姐姐在輔導(dǎo)中更多教會(huì)她一些學(xué)習(xí)的方法，這讓她受益匪淺。“我英語背單詞不好，發(fā)音也不特別準(zhǔn)確。大姐姐在輔導(dǎo)時(shí)寫了一張音標(biāo)表給我，告訴我字母發(fā)音規(guī)律，以及如何通過詞根來記憶單詞。輔導(dǎo)中，大姐姐還幫助她擴(kuò)展了很多詞匯，兩個(gè)人還彼此加了微信，有什么疑難問題，只要她提出來，大姐姐都會(huì)給她解答。這讓她從對(duì)英語很頭疼，變得學(xué)起來樂在其中。”

　　不久前，學(xué)校組織了一個(gè)活動(dòng)——《你是N年前的我》，請(qǐng)初二學(xué)生到初一介紹經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)淇予入選到初一進(jìn)行“演講”。對(duì)于要給低年級(jí)同學(xué)講什么，嚴(yán)淇予心里很糾結(jié)。于是，她向朋輩教育的大姐姐求助，大姐姐從框架上給予了她重要的指導(dǎo)。那次演講中，嚴(yán)淇予重點(diǎn)講了小學(xué)到初中應(yīng)該怎么調(diào)試，學(xué)習(xí)方法要做哪些調(diào)整，同時(shí)還涉及到了未來中考。“我建議學(xué)弟學(xué)妹，一定要從自己的興趣出發(fā)去選科，而不要覺得哪個(gè)容易考高分就選哪科。”

　　能把大姐姐教給自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給低年級(jí)的同學(xué)，嚴(yán)淇予感覺很不錯(cuò)。

　　志愿者 從個(gè)體輔導(dǎo)走向整體課程

　　北京師范大學(xué)文學(xué)院南山詩社和北師大中華誦經(jīng)典誦讀協(xié)會(huì)，是北師大校內(nèi)兩個(gè)古詩文唱誦方面有影響力的社團(tuán)。針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的需求，北師大學(xué)生借助朋輩教育項(xiàng)目，將這兩個(gè)社團(tuán)的專業(yè)資源引入到北師大三附中。

　　北師大學(xué)生徐文霞曾參與過兩個(gè)學(xué)期的朋輩教育項(xiàng)目。最初，她的工作只是每周一次幫北師大三附中的學(xué)生輔導(dǎo)功課。在交流中，大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)文化教育的需求很大，也需要相關(guān)資源支持，其中就包括古詩文吟誦的教學(xué)。

　　作為北師大中華誦經(jīng)典誦讀協(xié)會(huì)的一員，徐文霞與其他從事朋輩教育的同學(xué)一起，與北師大三附中商量，希望用他們?cè)谝髡b方面的專業(yè)知識(shí)，輔助學(xué)校古詩文吟誦的教學(xué)，學(xué)校欣然同意，并把輔導(dǎo)時(shí)間定在學(xué)生的課后一小時(shí)時(shí)段。

　　與此前一對(duì)一的大學(xué)生與中學(xué)生個(gè)體單獨(dú)朋輩輔導(dǎo)不同，這次，大學(xué)生們專門成立了古詩文吟誦教學(xué)小組，每周上課之前，所有小組成員要在一起備課。從誦讀內(nèi)容選擇、到教學(xué)設(shè)計(jì)，都是小組成員共同商議決定。這樣的大學(xué)生朋輩教學(xué)，持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。在此后學(xué)校文化節(jié)上，初一和初二學(xué)生還展示了學(xué)習(xí)成果——學(xué)生身著古裝，在全校學(xué)生面前唱誦《關(guān)雎》和《蒹葭》。

　　徐文霞說，“課后一小時(shí)的活動(dòng)也屬于朋輩教育，只是相比大學(xué)生一對(duì)一的答疑、輔導(dǎo)，更具系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。”

　　■ 觀點(diǎn)

　　朋輩教育貫穿大中小三段

　　●北師大三附中校長白計(jì)明

　　在朋輩教育的實(shí)踐中，學(xué)校也獲得了更多啟發(fā)，從而在校內(nèi)建立了“學(xué)長制”，在高中生與初中生之間開展朋輩教育。下一步，學(xué)校還計(jì)劃將朋輩教育延伸到周邊小學(xué)，讓學(xué)生也走進(jìn)周邊的學(xué)校當(dāng)學(xué)長，做朋輩教育。這樣，大、中、小學(xué)就聯(lián)動(dòng)起來，教育不再是鐵路警察，各管一段。

　　另一方面，我們希望大學(xué)生也能在朋輩教育中獲益。包括找到在北京的歸屬感，參加朋輩項(xiàng)目的大學(xué)生志愿者多數(shù)都是師范生，這段經(jīng)歷可以幫助他們提前了解未來的教育對(duì)象，更好地了解學(xué)情。同時(shí)，我也希望把北師大三附中作為大學(xué)生教學(xué)研究的實(shí)踐基地，將學(xué)校的日常課程、市區(qū)級(jí)研究課等優(yōu)質(zhì)課開放給志愿者，方便他們按興趣自選聽課。此外，按要求完成朋輩教育的大學(xué)生將會(huì)獲得一份包括中學(xué)評(píng)價(jià)在內(nèi)的實(shí)踐證明。（采寫　除署名外/新京報(bào)記者 王佳琳）