當(dāng)留守兒童有了“童伴媽媽”：彌補親情上的缺憾

        “媽媽，我天天都在盼著你回來！”

　　“爸爸媽媽，快回來看看我吧！好想你們??！”

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　　在四川省瀘州市敘永縣落卜鎮(zhèn)紅星村的一間教室內(nèi)，小學(xué)教師張新民把孩子們聚攏到一起，讓他們匿名寫下愿望，貼在了一面名為“心語心愿”的墻上。

　　“只要寫上去，愿望就會實現(xiàn)。”張新民安慰著孩子們，心里卻暗潮涌動，久久不能平息。

　　四川是我國農(nóng)民工輸出最多的省份之一，常年外出務(wù)工人員2400萬左右。據(jù)民政部最新數(shù)據(jù)顯示，中國已經(jīng)有902萬名農(nóng)村留守兒童，其中四川的留守兒童達70萬以上。

　　2015年10月起，中國扶貧基金會與中國公益研究院、共青團四川省委，共同發(fā)起“童伴計劃”的試點項目，計劃用3年時間在四川10個縣的100個村，每個村選聘一名“童伴媽媽”。這是個飽含苦心的公益項目，它企盼用有組織的服務(wù)，來彌補留守兒童親情上的缺憾，守護他們的安全和健康。

　　張新民就是這100名“童伴媽媽”的一員。她讓孩子們在村中的“童伴之家”寫下了自己的愿望，“本來想通過這種方式摸清孩子的心理狀態(tài)，但孩子們的話遠遠超過了我的預(yù)計，他們太需要我們的關(guān)心了。”

　　“我媽媽不在的時候，你就是我的媽媽”

　　苗苗是張新民鄰居家的孩子，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、性格開朗，是一個人見人愛的小女孩。

　　由于父母常年在外務(wù)工，她和外公外婆住在一起。1月17日，她蹦蹦跳跳地推開張新民的家門，“張媽媽！我的爸爸媽媽回來了！”這天是苗苗的父母回鄉(xiāng)過年的第一天，也是苗苗最興奮的一天。

　　張新民對去年春節(jié)時的場景，還歷歷在目。2016年的元宵節(jié)剛過，苗苗的父母又要動身前往西安務(wù)工，行李卻找不到了。

　　全家人默契十足。苗苗的外公外婆沉默著，苗苗低著頭。苗苗的父母則悄悄地找起了行李。不一會兒，行李找到了。苗苗卻“哇”的一聲哭了出來，用力拽著行李，重復(fù)著每年都類似的幾句話：“爸爸、媽媽，你們不要走?。?rdquo;“媽媽，你陪我上學(xué)吧！”

　　笑聲中開始，哭泣中結(jié)束。每一年春節(jié)，苗苗一家都是如此。張新民和苗苗住得最近，能關(guān)照的自然多些。“她是一個非常優(yōu)秀的小姑娘，期末考試數(shù)學(xué)考了95分，語文93.5分。”在張新民背出的10多個孩子的成績中，苗苗的是最高的。

　　張新民說，每次她給自己的孩子買零食的時候，都會給苗苗也帶上一些。而一旦哪種零食，她的媽媽也給她買過，她就特別興奮，“張媽媽，你和我的媽媽一樣，真希望她也在我身邊……”

　　有了“童伴媽媽”，苗苗的心事沒有之前重了。“之前，一提到自己的媽媽，苗苗就掉眼淚。”張新民說，媽媽，是苗苗平時最不能觸碰的“淚腺”，而“童伴媽媽”讓苗苗有了暫時的依靠，忘記了痛苦。

　　有一次，在“童伴之家”的課程中，苗苗玩得非常開心。興奮之中，當(dāng)著同學(xué)的面，大聲沖張新民喊了一句：“張老師，我媽媽不在的時候，你就是我的媽媽。我媽媽回來的時候，你就不是我的媽媽了。”

　　全班哄堂大笑。張新民也笑了。這對她的職業(yè)來說，是最大的肯定。

　　只要有人告訴她，她就一定能行

　　一年前，“童伴媽媽”何群與在浙江做生意的丈夫告別，回到了他們的村子——四川省瀘州市合江縣榕山鎮(zhèn)高廟子村，照顧年僅4歲的孩子。

　　何群做這份工作的初衷，是方便照顧自己的孩子。而真正成了一名“童伴媽媽”后，她又感到慶幸，“這是一份做好事、能上癮的工作！”

　　工作不久，何群就遇到了一件棘手的事情。一名小女孩跑來訴苦，“何媽媽，我的壓歲錢被偷了！”

　　這名小女孩說，幾百元壓歲錢不翼而飛的前一天，鄰居家的孩子花花恰好到她家做客。她試探性地問過花花。花花大怒，不再理她。

　　何群意識到了事情的嚴重性，開始對花花進行家訪。原來，花花的父母已經(jīng)離家務(wù)工1年多，花花一直被寄養(yǎng)在伯母家里，“這個孩子在家中排行老二，有一個姐姐、一個弟弟，因為超生，家里被罰了很多錢，也因此欠下很多債”。

　　為了還債，花花的父母不得不帶著小兒子到新疆打工。“她的伯母有個孫女，經(jīng)常對花花指手畫腳，伯母對她也有防備心理。”時間久了，花花變得非常壓抑，開始和村里的“小青年”廝混。

　　在了解了花花的經(jīng)歷后，何群不勝唏噓。“這不是她的錯，這孩子很可憐。”

　　何群找到花花，提到了壓歲錢的事情?；ɑǖ皖^沉默。何群并沒有著急，而是給她講了課本上“列寧打碎花瓶”的故事，告訴她要勇于承認錯誤，“你說出來，我們一樣繼續(xù)關(guān)心你。”

　　“哇”的一聲，花花哭得很傷心。“何媽媽，我感覺媽媽不要我了。我好孤單，沒有親人。”何群抱著她，任她發(fā)泄情緒。

　　之后，何群便與花花保持著密切溝通。她發(fā)現(xiàn)，花花是一個很愛美的姑娘，便問她：“你長大了想做什么？”“我想當(dāng)明星！”

　　何群鼓勵她：“當(dāng)明星沒什么不可以。但你只有努力學(xué)習(xí)，才能從這里走出去！”

　　現(xiàn)在，花花已經(jīng)到鎮(zhèn)上念初中，完全變了一個人。雖然成績還處在中游水平，卻是最刻苦的一個，“只要有人告訴她該怎么做，她就一定能行！”

　　兒童不再留守，媽媽不再“童伴”

　　在一次“童伴之家”的課程中，何群組織孩子們畫一畫全家福。不少孩子都交上了令人稱羨的“作品”。一名小男孩卻小聲問何群：“我可以畫自己和爺爺嗎？”何群笑著說：“當(dāng)然可以。”

　　這名小男孩叫壯壯。這件事情后，何群開始重點留意他。原來，壯壯出生不久，父母便離異。后來，還很年輕的母親回到貴州老家，開始了新的生活，父親受打擊嚴重，精神抑郁，離家出走，已被登記為“失蹤人口”。

　　壯壯和爺爺生活在村中的危房里。除了爺爺，他唯一的親人就是“何媽媽”。第一次家訪的時候，“我問他有媽媽嗎？他說沒有。問他有爸爸嗎？他說沒有。臉上完全沒有表情。”

　　細心的何群開始觀察壯壯的生活，逐漸發(fā)現(xiàn)他和小伙伴一同玩耍的時候，并無防備，反而很活潑，但一接觸成年人，就變得沉默。一次，一名愛心人士來到村里的小學(xué)捐獻，壯壯作為受捐人被校長叫到辦公室，“你去那間教室里面等一等”。當(dāng)校長、何群和愛心人士來到教室后發(fā)現(xiàn)，壯壯一動不動地站在教室的中央，“我第一感覺還以為他犯錯誤了，像罰站一樣。”這一幕讓何群很是心酸。

　　后來，當(dāng)“童伴之家”開課時，何群通過各種方式鼓勵壯壯。“每次做‘擊鼓傳花’游戲，我都會故意讓紅花落在他手里，讓他表演節(jié)目。”漸漸地，壯壯開始當(dāng)眾表達自己。

　　“由于要開導(dǎo)他，必須和他聊天，但又不知道該聊什么。”何群擔(dān)心聊家庭會傷害到壯壯的自尊心，便開始和他聊動畫片。

　　“你喜歡什么動畫片？”“鎧甲勇士，他們有神奇的力量！”

　　“如果你有神奇的力量，想干什么？”“我想讓家里的房子變得好一些，讓爺爺生活得幸福一點。”

　　如今，壯壯開朗了許多。在何群的一次家訪中，他還提前跑到路上等她。“后來才在知道，那條巷子里的狗多，壯壯提前過去陪我一起走。”何群說，壯壯這一個小小舉動讓她感動了很久，“我知道他在改變，也知道我終于走進了他的內(nèi)心。”

　　盡管何群覺得成為一名“童伴媽媽”，是她這一生最有意義的事情，但她依舊希望，能有這樣的一天：兒童不再留守，媽媽不再“童伴”。

　　(為保護當(dāng)事人，未成年兒童均為化名)