熱衷過洋節(jié)別丟了自己的傳家寶

慎選適合幼兒過的“洋節(jié)”

　　其實(shí)對(duì)“幼兒園應(yīng)不應(yīng)過洋節(jié)”這一命題，我是持肯定態(tài)度的。絕不能武斷地上綱上線，認(rèn)為過“洋節(jié)”就是崇洋媚外。

　　過“洋節(jié)”是幼兒園多元文化教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)具有國際視野的未來人才的需要。但由于幼兒園組織的活動(dòng)具有較強(qiáng)的教育性，因而幼兒園要注意把握教育的尺度，可以從多元文化的角度，讓幼兒了解不同文化的風(fēng)土習(xí)俗；但也不是盲目地覺得“洋節(jié)”就是比中國節(jié)日好玩，什么洋節(jié)都要過。

　　幼兒教師一定要慎重選擇幼兒容易理解并易于促成其積極社會(huì)化發(fā)展的節(jié)日。比如圣誕節(jié)雖然前身是宗教節(jié)日，但后來演化成為普通民眾歡聚的節(jié)日，成為一年中給人們帶來希望和憧憬的一天。吃蘋果、帶圣誕帽、寄送圣誕賀卡、參加圣誕派對(duì)、圣誕購物等具有儀式感的活動(dòng)，能向幼兒傳遞正能量，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，對(duì)未來充滿美好的期待。

　　但也有些節(jié)日，是不適合在幼兒園開展的。如萬圣節(jié)實(shí)際上是“鬼節(jié)”，這是幼兒難以理解的，也是比較害怕的。而“不給糖就搗亂”的討糖果游戲活動(dòng)，會(huì)與平時(shí)幼兒園傳遞的價(jià)值觀相左，因此萬圣節(jié)對(duì)幼兒發(fā)展沒有多大的意義和價(jià)值，不過也許更好。

　　要讓中國的傳統(tǒng)節(jié)日更具參與性和趣味性

　　基于弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀啟蒙教育的需要，中國的傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該成為幼兒園節(jié)日教育的主體，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日教育增進(jìn)幼兒對(duì)本民族文化的認(rèn)同和理解，這才是幼兒園教育發(fā)展的正確方向。但問題不是排斥或打壓“洋節(jié)”，而是要讓中國傳統(tǒng)節(jié)日也與“洋節(jié)”一樣對(duì)幼兒具有吸引力，給幼兒更多的參與時(shí)間和空間，體驗(yàn)更多過中國傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣！

　　多一些體驗(yàn)。中國的許多節(jié)日都與吃相關(guān)，如元宵節(jié)搓湯圓、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅等，都可以設(shè)計(jì)成為幼兒喜愛的體驗(yàn)活動(dòng)?，F(xiàn)在有許多自制食品的制作器具，使這些節(jié)慶食品的制作已經(jīng)變得越來越簡便和普及。幼兒園都可以組織幼兒親歷其制作過程，品嘗自己的勞動(dòng)成果，在這種既能參與又能品嘗的活動(dòng)中，幼兒的幸福體驗(yàn)會(huì)增加許多。

　　加一點(diǎn)親情。中國傳統(tǒng)節(jié)日都強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓，鼓勵(lì)幼兒感受親情。因此，可以邀請(qǐng)幼兒的親人到幼兒園與孩子們一起過節(jié)。如重陽節(jié)可以安排幼兒與家人一起親子遠(yuǎn)足。又如傳統(tǒng)節(jié)慶物品需要制作時(shí)，可以多邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的祖輩家長來當(dāng)助教。

　　添一份趣味。一些具有濃郁中國年味的節(jié)慶活動(dòng)往往因放假而在幼兒園無法開展。其實(shí)幼兒園也可提前讓幼兒感受獨(dú)特的中國年俗活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒深深愛上中國人自己的節(jié)日。一些幼兒園元旦迎新時(shí)，就加入了許多中國傳統(tǒng)過年的特色活動(dòng)，組織幼兒提前紅紅火火迎新年。幼兒在幼兒園體驗(yàn)剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、包餃子、看舞龍、逛廟會(huì)、大拜年等有趣的年俗活動(dòng)，加深了對(duì)歡樂中國年的了解，也為隨后現(xiàn)實(shí)生活中過年積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。（陳紅梅）