校園霸凌:三類人易成霸凌者 家庭教育很關(guān)鍵

　　校園霸凌問題成為熱點(diǎn)，如何處理對(duì)每個(gè)家長來說都是難題。

    伢兒在校園里被欺負(fù)了，家長應(yīng)該怎么辦？反之，如果你家孩子成為了欺負(fù)別人的那一個(gè)，你又該怎么辦？

    校園霸凌，一個(gè)持續(xù)了數(shù)月的全國性熱點(diǎn)話題，日歷翻篇到了2017年，依然有無數(shù)家長關(guān)注。

    昨天，杭州市教育局家長學(xué)?？傂ｉ_了一個(gè)研討會(huì)，講的就是我們杭州的校園霸凌現(xiàn)象。與會(huì)的，除了各學(xué)校家委會(huì)代表、老師，還請(qǐng)來了著名心理專家趙國秋、婦聯(lián)副主席丁立燕，以及處理過校園霸凌案的派出所民警。

    “我處理過一些案子，那些喜歡欺負(fù)同學(xué)的孩子，即便面對(duì)警察，也裝出一副盛氣凌人、滿不在乎的模樣。而且這些孩子，基本是單親家庭、家里溺愛，或由祖輩帶大的。”來自濱江區(qū)的朱警官說。

    杭州也有校園霸凌現(xiàn)象

    50%被欺凌者不敢說出來

    昨天的現(xiàn)場(chǎng)，家長代表發(fā)言最積極。有個(gè)小學(xué)生家長說，兒子班上有個(gè)女生，家里條件不好，不太注意衛(wèi)生，班里學(xué)生大部分人都歧視她，不愿跟她玩。

    另一個(gè)家長說，女兒在杭城某民辦學(xué)校讀初中，班上有個(gè)女孩子長得不好看，同學(xué)們老欺負(fù)她。那個(gè)女孩晚上睡覺會(huì)打呼，班上沒有一個(gè)女生愿意跟她睡一個(gè)屋，弄得那個(gè)女生很自卑。

    朱警官所在派出所邊上就是一所中學(xué)，幾乎每年都會(huì)接到有關(guān)校園欺凌的報(bào)警。

    “主要發(fā)生在放學(xué)后，幾個(gè)學(xué)生會(huì)欺負(fù)一個(gè)學(xué)生。我曾接到過一個(gè)爸爸的電話，他發(fā)現(xiàn)孩子臉上有傷，就報(bào)了警。我調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來他被8個(gè)同學(xué)拳打腳踢，雖然損傷不大，但性質(zhì)很惡劣。”

    更讓朱警官感到驚訝的是，當(dāng)他把那些欺負(fù)人的學(xué)生帶到派出所了解情況，這些孩子仍然裝出一副盛氣凌人、滿不在乎的姿態(tài)。“我覺得有些不可思議，深入了解后發(fā)現(xiàn)，這些孩子大多是單親家庭、家里溺愛，或者由祖輩帶大。”

    浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長、原第七人民醫(yī)院院長趙國秋說，調(diào)查顯示，被欺凌者中50%是不愿意告訴父母的，怕父母看不起自己，也不愿意告訴老師，怕被報(bào)復(fù)。

三類人容易成為霸凌者

    有些行為是病，需藥物治療

    趙國秋梳理了一下正式發(fā)表的論文，以及中國青少年研究中心在2015年的一份調(diào)查，得出中國的校園霸凌的發(fā)生率為6.1%。

    他說，霸凌者主要是三類人，行為兒童（也稱品行障礙）、學(xué)困生（個(gè)子高大、成績差的男生居多）和適應(yīng)障礙者（對(duì)環(huán)境、人際關(guān)系的適應(yīng)有障礙）。

    趙國秋說，有品行障礙的學(xué)生，好的時(shí)候很好，但發(fā)作時(shí)會(huì)失去控制，如果馬路上有小蟲子，會(huì)發(fā)泄似地碾得粉碎。“這類學(xué)生普遍念不好書，跟同學(xué)也無法融洽相處，需要進(jìn)行藥物治療。”

    還有一類學(xué)生智商沒問題，理解能力也可以，就是不能集中聽老師講課。這是一種注意缺陷綜合征，過去叫多動(dòng)癥。10年前，這類學(xué)生的占比在3%以下，目前在中小學(xué)生中占比超過5%。“他們可能只有20分鐘能保持注意力集中，超過了就坐不住，喜歡影響別人。這也是一種病，單純靠心理輔導(dǎo)無法完全治愈。”

    還有一種邊緣性人格，孩子的很多不好行為來自于性格本身，有可能是遺傳性的。“比如有些父母是神經(jīng)質(zhì)的，總喜歡做一些投入產(chǎn)出不成比例的事情，遺傳給了孩子，就要盡早矯正，越小矯正越好，超過四年級(jí)了再去矯正，治療效果會(huì)成倍下降。”

    至于被欺凌者，性格特征是：內(nèi)向、膽怯，傾向于忍耐。對(duì)他們來說，如果超過半年時(shí)間被欺凌而沒有得到有效干預(yù)，其人格發(fā)展將遭到破壞性的影響。“他們突出表現(xiàn)為自卑、自我否定，即使博士畢業(yè)，還是沒自信。”

    糾正減少校園霸凌現(xiàn)象

    家庭教育很關(guān)鍵

    會(huì)場(chǎng)有位家長說，去年兒子參加一個(gè)走戈壁的活動(dòng)，隊(duì)里有個(gè)高個(gè)子男生，對(duì)走得慢的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就踢一腳。晚上睡覺，他也愛拿電筒去照同學(xué)的眼睛。“我兒子看不過去，就去制止，這個(gè)同學(xué)說，你能拿我怎么樣？我兒子氣不過，就一拳打了過去。”這位家長問，兒子的這種行為有錯(cuò)嗎？

    杭州家長學(xué)?？傂３?wù)副校長、家庭教育專家韓似萍說，以暴制暴肯定是不對(duì)的，“有道理就可以隨意而為嗎？我們需要給孩子正確的是非觀，即使他的出發(fā)點(diǎn)是好的，但錯(cuò)誤的行為就該不被允許。”

    韓似萍說，我們需要引導(dǎo)孩子什么是好的行為，杜絕不好的。一旦孩子做錯(cuò)了，一定要通過懲戒的方式讓他們不敢再做同樣的事。

    朱警官講了一個(gè)例子，再次證明家庭教育的重要性。“有一次，我到一所學(xué)校出警，看到很多家長在與一名家長交涉，原來他們的孩子都被同一個(gè)孩子欺負(fù)了。那個(gè)熊孩子來了后，這位家長當(dāng)著所有人的面，打了孩子兩巴掌，緊接著又踹了一腳。”朱警官說，大家當(dāng)時(shí)都傻了，也知道了這個(gè)熊孩子的暴力傾向是哪來的了。（記者 梁建偉）