感動(dòng)！鄭州90后老師手寫54封家長(zhǎng)信 近3萬(wàn)字

 原標(biāo)題：感動(dòng)！鄭州90后老師手寫54封家長(zhǎng)信 近3萬(wàn)字

看著親手寫的家長(zhǎng)信，何蕊很有成就感。

家長(zhǎng)們仔細(xì)閱讀班主任的信

編者按：說(shuō)起教書育人，每個(gè)老師都有自己的“獨(dú)門秘籍”。一名90后小學(xué)班主任卻用了一種“笨”方法，給學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)了滿滿的感動(dòng)。

54封致家長(zhǎng)信，內(nèi)容各不一樣，長(zhǎng)的近千字，短的300多字，全部由何蕊手寫完成。與人聊起這件事，她這樣評(píng)價(jià)自己：“我沒啥技巧，就是真誠(chéng)，我是笨人，就用笨方法!”

何蕊所說(shuō)的“笨”其實(shí)也是一種“真”，用真誠(chéng)的方式表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的一顆真心，用真摯的話語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)工作的一片真情。

大河報(bào)·大河客戶端記者 牛潔 文 許俊文 攝影

臺(tái)燈下、課桌前，手寫體、家長(zhǎng)信，半個(gè)月、3萬(wàn)字。

這么浩大的“文字工程”出自鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(3)班班主任何蕊之手。11月18日下午，鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(3)班舉行了家長(zhǎng)會(huì)，54位家長(zhǎng)每人都收到了一份神秘禮物：何蕊老師為家長(zhǎng)們“私人訂制”的書信，高調(diào)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，溫柔指出孩子的缺點(diǎn)……滿紙的真誠(chéng)感動(dòng)了所有家長(zhǎng)。

“瘋子”、“傻”，老公曾這樣評(píng)價(jià)何蕊做的這件事。但何蕊的回答很“任性”：“我沒啥技巧，就是真誠(chéng)，我是笨人，就用笨方法!”

致家長(zhǎng)的一封信

寫給雷雷(化名)的家長(zhǎng)：最令我感動(dòng)的是去年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我讓他負(fù)責(zé)甩大繩，其他同學(xué)跳，另一個(gè)甩大繩的是我……連我這個(gè)成年人都覺得累，他卻說(shuō)：“何老師，你用勁兒小一點(diǎn)，我使勁兒大一點(diǎn)。”對(duì)于缺點(diǎn)，何蕊提醒道，這段時(shí)間，雷雷的學(xué)習(xí)有點(diǎn)落后，主要原因是基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，建議家長(zhǎng)和老師一起從這兩方面幫助他。

寫給丁丁(化名)的家長(zhǎng)：這學(xué)期比上學(xué)期脾氣好很多;學(xué)習(xí)態(tài)度有了一些進(jìn)步;做錯(cuò)事找借口的時(shí)候少了;有時(shí)會(huì)主動(dòng)整理自己的書桌……但有時(shí)不能很好地完成作業(yè)，經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾……四年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，請(qǐng)您記得多和孩子溝通，多和老師溝通。

講述

手寫書信，讓家長(zhǎng)感動(dòng)

一身黑衣，圓圓臉龐，1990年出生的何蕊顯得豪爽而親切。下午4點(diǎn)，距家長(zhǎng)會(huì)開始還有半個(gè)小時(shí)。教室內(nèi)，她正和孩子們一起把寫好的信逐個(gè)裝進(jìn)信封里。當(dāng)天，孩子們也給各自的家長(zhǎng)寫了一封信，提前塞進(jìn)了信封。

記者翻開還未來(lái)得及裝封的信件，藍(lán)色、黑色，不同顏色的筆跡將寫信時(shí)間清晰地分割開來(lái)。54封信，長(zhǎng)的近千字，短的300多字，字?jǐn)?shù)一共近3萬(wàn)。

4點(diǎn)半，家長(zhǎng)會(huì)正式開始，主題是“溝通從心開始”。何蕊先總結(jié)了這一學(xué)期的整體情況，隨后把“神秘禮物”發(fā)下去。家長(zhǎng)們打開信封，有的把信翻看好幾遍，有的陷入沉思。“我們是一家人，一起為了孩子的成長(zhǎng)在努力，我想告訴各位，把孩子交給我，請(qǐng)你們放心!”話音一落，便響起了陣陣掌聲。

“我淚點(diǎn)低，一看到信，眼眶就濕了。”結(jié)束后，一位家長(zhǎng)感慨，每人一封信，還是手寫的，工作量之大，可想而知。而且，信中提到的孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都很中肯。“真的是太用心了，怪不得孩子經(jīng)常說(shuō)何老師就像是媽媽!”

付出

加班寫寫寫!家務(wù)活兒由老公“包圓兒”

“其實(shí)家長(zhǎng)特別希望跟老師多溝通，但有些是因?yàn)楣ぷ髅?，有些?不敢 ，那我就主動(dòng)點(diǎn)唄。”何蕊說(shuō)，她是個(gè)“文藝青年”，喜歡舞文弄墨，便用寫信的方式與家長(zhǎng)“聊聊天”，“我寫字比打字快，而且手寫更有誠(chéng)意!”

手寫54封信，內(nèi)容還各不一樣。起初，何蕊并未意識(shí)到這是一項(xiàng)繁重的工作。但真正開始動(dòng)手，她才發(fā)現(xiàn)此事并不容易。

“每天還要備課、批改作業(yè)、管理班級(jí)，只能趁課間、中午、晚上、周末，抓住一切時(shí)間寫信，最晚的一次寫到晚上12點(diǎn)。”何蕊說(shuō)，后來(lái)，就連起初非常支持她的老公，也開始埋怨她“瘋子”、“傻”。埋怨歸埋怨，老公還是主動(dòng)承擔(dān)起所有家務(wù)，做飯、洗碗、拖地，一人“包圓兒”，“她的脾氣我太了解了，一根筋、鉆牛角尖兒，勸也是白勸。”老公谷宗博笑著說(shuō)。

可是，寫到20多封的時(shí)候，何蕊突然感覺寫不下去了，“不能放棄，家長(zhǎng)、老師的溝通是個(gè)難題，敷衍了事，這一步就永遠(yuǎn)邁不出去。”永遠(yuǎn)充滿正能量的自我激勵(lì)，為何蕊打了一針強(qiáng)勁的“雞血”，11月16日晚上11點(diǎn)，最后一封信寫完，這項(xiàng)大工程終于完成。

“不僅不累了，還渾身舒展了。”何蕊說(shuō)，拿著一摞沉甸甸的稿紙，她特別有成就感，還給這54封信拍了好幾張照片，留作紀(jì)念。

鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉洋說(shuō)，給每位家長(zhǎng)寫一封信的事，何蕊跟她溝通過(guò)，她非常贊賞，但也很擔(dān)心這么大的工作量她能否堅(jiān)持下來(lái)。“最終的結(jié)果非常好，我很受感動(dòng)。”劉洋說(shuō)，何蕊的用心，會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離，教育更有針對(duì)性。

轉(zhuǎn)變

她能帶好班嗎?90后班主任也曾被質(zhì)疑

用心陪伴孩子成長(zhǎng)，如今的何蕊已經(jīng)得到了認(rèn)可，但她也曾有一段被質(zhì)疑的時(shí)光。

去年9月，何蕊來(lái)到鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。“不會(huì)打扮”，何蕊這樣形容自己，加上年紀(jì)小，不少家長(zhǎng)懷疑：這個(gè)老師當(dāng)班主任，能帶好班嗎?

何蕊察覺到家長(zhǎng)的心態(tài)，心里有些失落，但生性倔強(qiáng)的她，再次用“何式”自我激勵(lì)法給自己打氣：“沒有我何蕊辦不到的事兒，我非要干出一番名堂。”丈夫說(shuō)，每天下班后接上何蕊，她打開車門的第一句話，必然與學(xué)生有關(guān)。平日里，倆人聊天的內(nèi)容，80%都是學(xué)生。就連手機(jī)里的照片，也大部分是學(xué)生，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們倆人的合影。

“她是個(gè) 迷糊精 ，不認(rèn)路、丟三落四，但就是對(duì)學(xué)生的事兒記得特別清楚，我經(jīng)常說(shuō)，她所有的聰明都用到了學(xué)生身上。”丈夫谷宗博忍不住開起了何蕊的玩笑。

有的孩子身材較胖，何蕊還會(huì)提醒家長(zhǎng)督促孩子減肥，保持健康體魄;有的孩子把同學(xué)的玩笑特別當(dāng)真，她建議家長(zhǎng)多和孩子溝通，讓孩子更加開朗;有的孩子經(jīng)常被送去午托班，她會(huì)提醒家長(zhǎng)多接送、陪陪孩子……

“起初我們確實(shí)對(duì)何老師有質(zhì)疑，一年多的相處，真正明白了 日久見人心 的含義，何老師為孩子付出了太多，把孩子交給她，放心!”家長(zhǎng)賀女士說(shuō)。

心聲

曾因“認(rèn)真”而受益所以懂得它的價(jià)值

認(rèn)真甚至較真，是很多人給何蕊的標(biāo)簽，她說(shuō)，這與她的經(jīng)歷有關(guān)。

何蕊出生在濮陽(yáng)農(nóng)村，家里條件非常困難。高一那年，她無(wú)奈輟學(xué)，但何蕊始終有一個(gè)信念：還要回來(lái)上學(xué)。當(dāng)時(shí)，何蕊在一家自來(lái)水廠當(dāng)會(huì)計(jì)，白天上班，晚上學(xué)習(xí)。工作一年多，何蕊重新回到校園讀高三，參加高考。

因?yàn)槁湎略S多功課，她的成績(jī)并不好，但非常努力，這些被一位有心的老師看在眼里，他鼓勵(lì)何蕊說(shuō)：“你很有毅力，無(wú)論將來(lái)做什么，都會(huì)走得很遠(yuǎn)。”這句話，給了何蕊莫大的鼓勵(lì)。也是從那一刻起，她才知道，老師對(duì)人影響巨大，她決定今后自己要當(dāng)一名老師。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，她考入一所大專院校，學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育專業(yè)。2012年畢業(yè)后，她通過(guò)特崗老師招聘考試，來(lái)到濮陽(yáng)一所農(nóng)村小學(xué)任教，去年，又通過(guò)招教考試來(lái)到鄭州。

一路艱辛，每當(dāng)有人問(wèn)她，這么認(rèn)真值得嗎?何蕊總在心里告訴自己：“對(duì)學(xué)生的任何付出都是值得的，一句話、一個(gè)眼神，對(duì)孩子的影響都是無(wú)法估量的。”何蕊說(shuō)，她是“認(rèn)真”的受益者，所以懂得認(rèn)真的價(jià)值。

對(duì)于未來(lái)，何蕊說(shuō)，她會(huì)跟教育“死磕”，在這條路上，和孩子一起走得更遠(yuǎn)。