讓孩子們當(dāng)自己的安全衛(wèi)士 要學(xué)會(huì)“見義智為”

 近期，青少年被騙被害事件頻發(fā)，充分說明加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育迫在眉睫。

前不久，在北京召開了一場“青少年學(xué)生自我保護(hù)研討會(huì)”，有關(guān)專家紛紛為解決青少年安全問題支招兒。自主管理教育專家吳甘霖先生結(jié)合他的新書《孩子，你該如何自我保護(hù)》，發(fā)表了一些針對性強(qiáng)且富有建設(shè)性的意見。

自我保護(hù)最牢靠

“青少年的安全問題，的確牽動(dòng)了各方面的心。甚至今年兩會(huì)期間，時(shí)任教育部長的袁貴仁還提出，‘如果你們問，教育部現(xiàn)在最大的壓力是什么，我告訴你們，就是(學(xué)生的)安全問題’。”吳甘霖說，“如何去解決這一問題呢？許多人首先想到的，就是需要社會(huì)改善安全環(huán)境，這沒有錯(cuò)。但還有格外重要的一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)青少年的自我保護(hù)能力，讓他們當(dāng)自身安全的‘衛(wèi)士’”。

吳甘霖提到自己兒子的經(jīng)歷。

吳甘霖的兒子吳牧天15歲在剛上高中時(shí)，有一次去商店買東西，之后打的回家，但好久打不到車，糊里糊涂受一個(gè)人“走近路”的引導(dǎo)，跟隨他進(jìn)了一個(gè)無人小巷。這時(shí)，那個(gè)人兇相畢露，拿刀對著吳牧天的腰部，惡狠狠地說：“老實(shí)一點(diǎn)跟我走。不然有你好看！”

在最緊張時(shí)，吳牧天想起有一次爸爸媽媽對他進(jìn)行的一次“生存與安全教育”：“在沒有別人說明的情況下，你還得學(xué)會(huì)自己把問題解決。” 他暗暗對自己說：“不要期望別人救你，就靠自己來救自己吧。”接著，他又想起媽媽當(dāng)時(shí)對他講的話：“出現(xiàn)任何問題，第一時(shí)間冷靜。”于是，他很快從最初的慌亂和后悔心情中跳出來，腦袋開始冷靜思考，閃過三套方案。

第一，硬拼。不行。自己打不過。第二，大聲呼救。也不行！說不定挨一刀！第三，跟他一直走下去，要自己去哪里就去哪里，后果不堪設(shè)想。

他得出結(jié)論：唯一能做的，就是一方面佯裝老實(shí)，讓歹徒放松警惕，讓他不傷害自己，一邊設(shè)法逃脫。

走出小巷，眼前有一飯館正在營業(yè)，于是，他猛地沖進(jìn)去，將一位服務(wù)員手中的兩盤菜打翻在地，并將桌子上兩摞碗碟掀翻在地。

這一來，不僅把飯店里所有人的目光都吸引過來，而且飯店工作人員也很快圍過來，將這個(gè)“破壞分子”抓到后面的經(jīng)理室。于是，吳牧天順利從歹徒的魔爪下逃脫。

吳甘霖說：“反思這個(gè)故事，一方面說明我們以往對孩子的安全教育存在很大缺陷，也說明我們對他進(jìn)行的自我負(fù)責(zé)和自我保護(hù)的教育，在關(guān)鍵時(shí)刻就起到了作用。這說明： 不少時(shí)候，不是別人，而是你自己，應(yīng)該當(dāng)自己安全的主人！”

《孩子，你該如何自我保護(hù)》一書中，記錄了一些因?yàn)閷W(xué)校進(jìn)行自我保護(hù)教育，讓學(xué)生遇到危險(xiǎn)能有效化解的真實(shí)案例。簡陽市學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)在上學(xué)路上，意外遭綁架，綁匪們用膠布封住他的嘴巴，把他關(guān)到一個(gè)房間里。這時(shí)候，他想起上安全課時(shí)，老師曾教過一種自救方法——吐出大量口水可以將封在嘴上的膠布弄脫。他采用這一招，果然成功。之后，他又用牙齒一點(diǎn)點(diǎn)地咬斷捆住雙手和雙腳的粗繩，成功逃脫。

吳甘霖呼吁學(xué)校開設(shè)有關(guān)孩子自我保護(hù)的課程，廣大青少年也要主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)能力。

如何識(shí)破騙子設(shè)的局

近來，騙子對青少年學(xué)生下手越來越猖獗。繼山東臨沂18歲的準(zhǔn)大學(xué)生徐玉玉被電信詐騙導(dǎo)致死亡的事件后，又有山東理工大學(xué)學(xué)生小劉也因被騙走學(xué)費(fèi)猝死，還有廣東揭陽市惠來縣19歲姑娘蔡某因電信詐騙后被發(fā)現(xiàn)死在海邊……

吳甘霖說，當(dāng)今社會(huì)騙子不僅隨時(shí)有可能出現(xiàn)，手段也可能‘與時(shí)俱進(jìn)’。那么，廣大青少年該如何防騙呢？吳甘霖提供了如下對策：

第一、騙子總是“偏愛”好人，不要讓自己的好心被人利用。

廈門市湖里區(qū)青少年維權(quán)網(wǎng)曾有報(bào)道：13歲的小真放學(xué)后走到一個(gè)路口時(shí)，一名看起來很善良老實(shí)的男子走上前來，對她說：“小妹妹，我有急事，能不能把你手機(jī)借我用一下？”

小真有些猶豫。陌生叔叔又說：“我爸爸昨天來廈門，剛才不小心出車禍了，現(xiàn)在醫(yī)院急救。我的手機(jī)剛好沒電了。所以想借你的手機(jī)，打電話催家人寄些醫(yī)藥費(fèi)。”陌生叔叔眼眶里泛出淚花。

小真看到陌生叔叔挺可憐的，就把手機(jī)遞給他。這時(shí)，他拿出一部手機(jī)：“我把自己的手機(jī)先抵押在你這邊，一會(huì)兒我就回來。”小真一看，還是一部蘋果手機(jī)，比自己的手機(jī)貴多了。于是小真沒有懷疑，靜靜在那里等著。

等了約兩小時(shí)，直到她媽媽出來找她。媽媽問她是怎么回事，小真把事一說，媽媽感覺女兒可能是遇到騙子了。叔叔留下的手機(jī)只是一個(gè)模型機(jī)。

新加坡紙業(yè)大王黃福華先生在與青少年交流時(shí)常講的一句格言：“純良如鴿子，靈巧又似蛇”。這句話的意思是：我們的心靈要像鴿子一樣純潔善良，但是，面對復(fù)雜的世界，也要學(xué)會(huì)像蛇一樣靈巧，否則，就“如羊入狼群，任人宰割。” 不要讓自己的好心，成為了別人傷害你的理由。

第二，騙子總是投其所好，不要被“誘餌”所迷惑。

每一個(gè)“餡餅”的后面都有一“陷阱”。但是，一些青少年卻往往只被“餡餅”吸引?！冻於际袌?bào)》關(guān)于“男子賣白兔誘惑綁架女孩”的報(bào)道中講到：石首市11歲的小學(xué)生小歌(化名)特別喜歡小白兔。在她上下學(xué)的路上，有一個(gè)賣小白兔的攤子吸引了她，那個(gè)賣小白兔的叔叔不斷夸她喜歡小動(dòng)物。之后，又引誘她說，“我屋里還有幾只更好看的兔子，既然你很喜歡，你去幫我喂一下菜好嗎？還可以送你小兔子。”當(dāng)小歌高興地跟他走進(jìn)他的房子時(shí)，她馬上就被綁架了。

怎么不被這樣的“餡餅”迷惑呢？吳甘霖提出，要培養(yǎng)真正有效的“三思而后行”思維。所謂“三思”，就是3個(gè)字“正、反、合”，即正向想一遍、反向想一遍，再綜合想一遍。青少年往往只想好的一面，缺乏反向思維，甚至對危險(xiǎn)和陷阱從來不去想，容易上當(dāng)。這時(shí)候，我們要讓孩子們多一份警惕，多想一想：“這個(gè)人為什么給我這么大的好處？”“他這樣做是不是有什么不可告人的目的？”

第三、騙子總是善于偽裝，不要被他的形象所迷惑。

騙子騙孩子，首先就要取得孩子對他們的信任。為此，他們首先就會(huì)針對每次欺騙的目的、性質(zhì)，以及被騙對象的特點(diǎn)，精心偽裝自己身份。如在當(dāng)今非常猖獗的電信詐騙中，冒充公檢法、教育等系統(tǒng)進(jìn)行“恐嚇”詐騙的占到相當(dāng)比例。

一篇媒體報(bào)道《女生被騙3萬，對方得手后嘲諷：你好，你個(gè)傻子》講述了這樣一件讓人難忘的案件：8月24日，大四學(xué)生小雨(化名)看到了徐玉玉被騙猝死的消息十分惋惜，卻萬萬沒想到，就在同一天，她自己竟也被騙走了27930元。

一個(gè)詐騙團(tuán)伙，分別扮演醫(yī)保局、公安局、銀監(jiān)局等多方身份，以小雨騙取醫(yī)保金、涉嫌洗錢為名，對她進(jìn)行恐嚇，還讓她上網(wǎng)看“最高檢察院”的網(wǎng)頁以及賬號密碼，上面的確有她的涉案記錄。

當(dāng)小雨說自己無辜時(shí)，對方 “好心”地讓她報(bào)警，并幫她接通了公安局的電話。而公安局與她通電話的“劉隊(duì)長”，也“好心”地讓她問114，核實(shí)該分局的電話。她發(fā)現(xiàn)“劉隊(duì)長”的號碼后幾位數(shù)字與114問到的分局電話相同時(shí)，就真的相信了，按他們的吩咐將有關(guān)資金打到了他們指定的“安全賬戶”上。

實(shí)際上，這些網(wǎng)頁是騙子集團(tuán)制作的。“劉隊(duì)長”的電話號碼后幾位與分局的電話相同，這也是軟件可以做到的。

那么，遇到了這樣的問題該如何處理呢。吳甘霖建議：

首先要大膽對對方的身份進(jìn)行質(zhì)疑，對那些給你電話的執(zhí)法機(jī)關(guān)，不能用他們提供的方法去進(jìn)行驗(yàn)證。絕對不慌神，不能他讓你做什么就乖乖照做。應(yīng)立即向周圍的老師、親友說明情況，讓大家立即一起想辦法，并幫助一起核實(shí)。

其次，在涉及錢財(cái)問題時(shí)，不要盲目相信陌生人，對方越是急切地想要得到銀行卡、現(xiàn)金，越要提高警惕。而且，只要牽涉到要自己將錢打到對方提供賬號的情況，一般都是騙局。

吳甘霖強(qiáng)調(diào)說：“中國有句古話：‘騙子也有狀元才。’這說明騙子總是會(huì)利用人的缺點(diǎn)巧妙‘設(shè)局’。我們期望危險(xiǎn)遠(yuǎn)離自己，不如自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。只有事先多一份小心，事后才會(huì)多一份安心！”

培養(yǎng)“結(jié)果思維”，避免盲目沖動(dòng)

吳甘霖指出，分析青少年容易受到傷害的原因，還有一個(gè)不得不重視的因素，就是他們處于成長的階段，情緒不穩(wěn)定，遇到問題容易沖動(dòng)。

假如不能管理好沖動(dòng)情緒，既有可能在遭遇危險(xiǎn)時(shí)，行為不當(dāng)導(dǎo)致受到不應(yīng)有的傷害，也有可能從一個(gè)被傷害者轉(zhuǎn)化為傷害者，最終害人害己。

曾有一篇題為《一位花季女死囚的泣血告白》的媒體報(bào)道說：17歲的馬娟以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中，身為農(nóng)民的父母克服了重重困難，全力以赴供她讀書?？墒牵R娟到了高中后，一些同學(xué)經(jīng)常拿她的家庭背景和方言來取笑她，讓她極為難受。尤其一次事件，給她很深刺激：期末考試前的一天晚上，她從外面學(xué)習(xí)回寢室，發(fā)現(xiàn)門被插上了。她推門，剛剛還有的說笑聲的卻一下子沒了，沒人愿起床為她開門。那晚她在通道邊的小破桌上睡去。第二天，因高燒39℃而耽誤了歷史課的考試。

馬娟覺得一個(gè)姓王的同學(xué)對自己傷害最深，就想報(bào)復(fù)她。在一個(gè)晚上，她拿著一瓶硫酸潑向那個(gè)姓王的同學(xué)，卻因天黑沒看清把另外一個(gè)同學(xué)重度毀容了。事后馬娟追悔莫及。

在吳甘霖的《孩子，你該如何自我保護(hù)》一書中，也記錄了不少這種讓人觸目驚心的案例。一名高中生在籃球場上與同學(xué)起爭執(zhí)，就一把將同學(xué)捅死；一名女生因?yàn)槔吓菥W(wǎng)吧，受到父母指責(zé)就離家出走，結(jié)果被人騙到東南亞，苦不堪言；一個(gè)學(xué)生因?yàn)閯e人誣賴自己是小偷，為了證實(shí)自己清白，竟拿刀把自己的手指砍斷……

“必須重視青少年的‘沖動(dòng)性傷害”與‘沖動(dòng)性犯罪’！”在這次召開的“青少年學(xué)生自我保護(hù)研討會(huì)”上，北京五十五中學(xué)王紅老師講述了一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象：青春期是非常躁動(dòng)的時(shí)期，年輕人一方面獨(dú)立意識(shí)各方面更強(qiáng)，膽子大了，脾氣也大了，但是又缺乏分寸感，所以更容易沖動(dòng)。為此，教育孩子學(xué)會(huì)管控情緒，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)和悲劇，十分重要。

對此，吳甘霖認(rèn)為，應(yīng)培養(yǎng)“結(jié)果思維”，即你采取任何行為，都要意識(shí)到它會(huì)帶來什么結(jié)果。想想結(jié)果好不好，就能較為理智地控制自己的沖動(dòng)情緒了。

至于如何培養(yǎng)“結(jié)果思維”， 他講述了自己擔(dān)任記者時(shí)的一次經(jīng)歷：他與同事去澳門訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開設(shè)的一門公民教育課程非常有特點(diǎn)。該課第一篇是“命運(yùn)在于自己的選擇”。老師不講大道理，而是給孩子一個(gè)問題情境，讓他們?nèi)ニ伎己蠊⒆鬟x擇：

“當(dāng)你去朋友家玩，他突然要求你和他一起吸毒，你怎么辦？選擇一：和他一起吸毒，選擇二：堅(jiān)決不吸毒，而且從此不與他交朋友，選擇三：還有沒有更好的選擇？并分別思考每種選擇會(huì)有什么結(jié)果。在這樣的引導(dǎo)下思考，就能明白：不同的方式有不同的結(jié)果，是好的結(jié)果，就好好去采取行為，不好的后果，就立即控制好自己，不太理想的效果，就去想更好的方法。

從“見義勇為”到“見義智為”

××青年救自己溺水的朋友犧牲了；××學(xué)生為了救自己的同學(xué)被刺傷了；××男生為不讓劫匪逃跑，與之搏斗被捅數(shù)刀……

很多青少年都把“見義勇為”當(dāng)成是英雄行為，以為“見義勇為”值得提倡。

吳甘霖說，在許多時(shí)候，我們是提倡見義勇為的，但是，如果風(fēng)險(xiǎn)太大，或者會(huì)造成不必要的犧牲，那么，就更需要提倡“見義智為”。

什么是“見義智為”呢？吳甘霖講述了媒體刊登的一篇報(bào)道：海南某中學(xué)高一學(xué)生孫某，在經(jīng)過一家網(wǎng)吧門口時(shí)，遭到3個(gè)男青年搶劫，正好有兩個(gè)同學(xué)路過，他們想幫助這個(gè)學(xué)生?？墒菗尳僬邿o論年齡還是個(gè)頭都比他們大。怎么辦呢？兩個(gè)學(xué)生想出了一個(gè)好辦法。

兩個(gè)學(xué)生說請3個(gè)青年吃飯。那3個(gè)青年沒多想就答應(yīng)了。兩個(gè)學(xué)生請其中兩個(gè)男子先坐‘摩的’走，分開他們。學(xué)生和另一名男子坐三輪車經(jīng)過派出所時(shí)，一起把那個(gè)男子抓住送到了派出所。

吳甘霖分析，他們的行為給大家提供了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

第一，責(zé)任心賽黃金。

當(dāng)代青少年最需要但同時(shí)又格外缺少的是責(zé)任心，不單單對自己要負(fù)責(zé)，也要對別人負(fù)責(zé)。中國新聞社曾發(fā)布一則新聞——“醉漢夜闖宿舍凌辱12歲女孩 同屋6名女生裝睡”，除了膽小怕事外，不敢承擔(dān)責(zé)任，是這些孩子不敢出聲的主要原因之一。

第二，哪怕對手比自己強(qiáng)大，也敢與他斗一斗。

第三，機(jī)智＋勇敢＝成功。

在確保自己不會(huì)受到傷害的前提下，去戰(zhàn)勝歹徒，這樣的做法，是更值得我們稱道的“見義智為”。

自我保護(hù)，并不等于獨(dú)自承擔(dān)

當(dāng)遭受到傷害的時(shí)候，一些青少年總是有這樣那樣的顧慮，害怕被家人知道罵自己，害怕被朋友知道笑話自己，更怕受到壞人更深的傷害……于是他們先是自己扛著忍著，這樣不僅無助于問題的解決，反而有可能讓傷害加深。

吳甘霖提到了某媒體刊登的一則報(bào)道《14歲初中生常被同學(xué)毆打 不堪壓力喝農(nóng)藥自殺》。亮亮是河南湯陰縣某中學(xué)的初二學(xué)生，來自農(nóng)村，在學(xué)校經(jīng)常遭到高年級“壞孩子”索要錢物，稍有不從便會(huì)招來一頓暴打。一次亮亮回家前被一個(gè)“壞孩子”叫住，要他周一帶50元。周末時(shí)亮亮想到星期一上學(xué)被打的場景，又氣憤又絕望。到了周日的晚上，他再也無法忍受壓力，用刀子割破自己的手腕后，又喝下了從同學(xué)家找來的一瓶農(nóng)藥……在記者詢問他遇到問題要采取這種極端的方式處理時(shí)，他說自己有三怕：不敢向家人張口要錢，因?yàn)榧依飳?shí)在太窮了，同時(shí)也怕父母可能罵他。不敢向老師求助，如果告訴老師被壞學(xué)生知道，反而會(huì)被打得更狠。更不敢不帶錢去上學(xué)，肯定會(huì)受到壞孩子的毒打。

對這一案例，鄭州福斯特心理咨詢中心國家一級心理咨詢師彭熠提醒說，“對于被欺負(fù)的學(xué)生，別人的幫助是一方面，主要還是靠他自己放下包袱，克服心理上存在的問題，勇敢地向別人說出自己的遭遇。”

吳甘霖說，我們提倡自我保護(hù)，但是，自我保護(hù)并不是出了問題只能自己扛，而是要學(xué)會(huì)自己利用一切可以利用的力量，幫助自己走出困境，避免和減少傷害。這就要注意兩點(diǎn)，不要等到別人問你的時(shí)候，才被動(dòng)告知問題。自己扛不起的擔(dān)子，找人幫助，說不定就不會(huì)這么重了。

他說：“青少年的自我保護(hù)教育，在以前是十分薄弱的。在這方面，不僅青少年要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)校、家庭及社會(huì)各方面，也應(yīng)該采取多種措施開展有關(guān)工作。當(dāng)廣大青少年有了自我保護(hù)的意識(shí)，也系統(tǒng)地掌握了自我保護(hù)的能力，他們受到的傷害就會(huì)越來越少。”