為了每個未成年人健康成長

記者 曹媛媛

“少年新，則國新；少年強，則國強。關注未成年人的思想道德建設，也就是關注我們國家和民族的未來。”市第二十七小學教師黃丹日前在接受記者采訪時說。

在市第二十七小學的校園里，經常見到黃丹忙碌的身影，或是在教室里幫助學習困難的學生補習功課，或是在班級檢查班級工作，或是在大廳布置宣傳欄，或是在辦公室和學生談心。她心系未成年人健康成長，把滿腔心血化成春雨，滋潤著一茬又一茬茁壯成長的青少年，用真誠與執(zhí)著，用激情與責任，溫暖著祖國的花朵。

努力建設優(yōu)良班集體

作為一名班主任，黃丹勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切、一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學工作中，取得了優(yōu)異的教育教學成果。

為了提高班級整體學習水平，加強學生的團結互助意識，黃丹在班級內開展了一種全新的學習模式——互助合作學習模式，充分利用班內優(yōu)生資源，以學習小組的方式以優(yōu)帶差、以優(yōu)扶差，并充分利用早讀時間對學習小組幫扶效果進行考核，分科分階段評優(yōu)樹先，大大調動了每位學生特別是學困生的積極性，從而在班級形成了你追我趕、爭先恐后的好氛圍。       

在平時的生活中，黃丹更是無微不至地關心著每一個孩子。班上的呂周全同學意外摔傷了，她組織班干部每天到醫(yī)院看呂周全，并為他補習當天學習的功課。呂周全出院后，她利用休息時間義務為呂周全輔導功課，使呂周全及時補上了因病落下的課程。

正是由于黃丹的不懈堅持和努力，她所帶的班級集體榮譽感強、班風正、學風濃、師生關系融洽，學生成績進步很快，得到了學校領導、老師和廣大家長的一致認同和贊賞，為學校班級工作的創(chuàng)新發(fā)展做出了表率和榜樣。

幫助孩子走出成長困境

黃丹對每個學生都充滿都了愛心，盡自己所能幫助學生走出成長困境，從根本上解決孩子的心理障礙問題，通過與他們悉心交談、做知心朋友，了解他們最迫切的愿望和最真實的想法，并根據他們各自的性格特點，采取多種方法鼓勵他們重新樹立起求學信心，幫助他們走出成長中遇到的陰霾。該校四（1）學生白夢雅溫柔善良、懂禮貌，可是家庭經濟狀況不太好，父親在工地干活時又不幸摔傷了腿，她也變得特別自卑，每天顯得郁郁寡歡。黃丹得知這一情況后，立即伸出援助之手，給她送去生活用品并鼓勵她戰(zhàn)勝暫時困難，樂觀面對苦難，繼續(xù)努力學習，改變命運。在黃丹的鼓勵下，她慢慢變得開朗自信起來。

該校三（1）班霍東杰同學原本是一個活潑開朗的孩子，父母離婚后，沒有人理解他的苦惱，性格漸漸發(fā)生了變化，變得孤僻、脆弱，把自己隔絕在同學之外，不愿與他人交流，整日沉默寡言，甚至經受不起一點小挫折。有時因為挨幾句批評，就把自己反鎖在屋里，一天不出來，最后發(fā)展到徹夜不回家，小小年紀居然在網吧過夜。了解到這些情況后，黃丹積極與霍東杰的家長聯(lián)系，采取了多種辦法，在學習上、思想上對他倍加關心。通過多方努力，霍東杰的學習成績逐步上升，慢慢又恢復了原來的活潑性格，臉上也出現(xiàn)了久違的笑容。

為農村留守青少年撐起一片藍天

市第二十七小學地處城鄉(xiāng)接合部，大量農村留守兒童是學校遇到的一大難題。為了更好地了解孩子的生活和心理狀況，黃丹和少先大隊部一起集中統(tǒng)計了各班的留守兒童名單，注重關心他們的學習生活，定期召開會議，對他們進行勵志教育，和他們傾心交談，了解他們的真實想法，疏導其心理，鼓勵他們成才，使幾十名留守青少年能夠健康快樂成長。經過全校師生共同努力，市第二十七小學被評為省級青少年思想道德建設文明單位。

由于成績突出，2010年10月，黃丹被評為駐馬店市優(yōu)秀班主任；2013年5月被評為市級優(yōu)秀德育教師；2015年，她所帶的班級被評為區(qū)級優(yōu)秀班級；2015年3月，她參與的國家級課題“青少年德育方法研究”結題并得到推廣；2015年，她撰寫的有關德育方面的文章《尊重學生也是習慣》在國家級刊物《德育報》上發(fā)表。

    職業(yè)普通，崗位平凡。黃丹始終執(zhí)著于她的夢想，努力使身邊的每個未成年人健康成長！她始終站在思想道德教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫了動人的德育樂章。