正陽(yáng)縣慶祝第32個(gè)教師節(jié)

蘸滿墨汁揮筆鋒   傳承藝術(shù)競(jìng)風(fēng)流

——正陽(yáng)縣慶祝第32個(gè)教師節(jié)暨“走向輝煌”書法作品展掠影

□王懷義   文/圖 

正陽(yáng)縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)趙向陽(yáng)、劉一休、劉鳳鳴、王思寶及有關(guān)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人出席開幕式。

 正陽(yáng)縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)趙向陽(yáng)宣布展覽活動(dòng)開幕。

 正陽(yáng)縣政府副縣長(zhǎng)劉一休代表縣四大班子在開幕式上致辭。

金秋送爽，天朗風(fēng)輕。9月9日上午，正陽(yáng)縣慶祝第32個(gè)教師節(jié)暨“走向輝煌”書法作品展在正陽(yáng)公園湖心閣樓隆重開幕。

這次活動(dòng)由正陽(yáng)縣委宣傳部主辦，正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)、正陽(yáng)縣文聯(lián)協(xié)辦，正陽(yáng)縣書法家協(xié)會(huì)承辦。該縣縣委常委、縣委宣傳部部長(zhǎng)趙向陽(yáng)，縣政府副縣長(zhǎng)劉一休，縣人大副主任劉鳳鳴，縣政協(xié)副主席王思寶及有關(guān)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人參加了開幕式。開幕式由縣政協(xié)副主席王思寶主持。

 正陽(yáng)縣書協(xié)主席劉學(xué)榮在開幕式上介紹了書展的背景、規(guī)模及主題。

趙向陽(yáng)、劉一休等領(lǐng)導(dǎo)在觀看書法作品展覽。

正陽(yáng)縣書協(xié)主席劉學(xué)榮首先介紹了本次書展的背景、規(guī)模及主題。本次展覽共展出了正陽(yáng)縣書法家協(xié)會(huì)會(huì)員和廣大師生的書法作品130件。作品包括真、草、隸、篆和篆刻等各種書體，或深厚凝重，或飄逸靈動(dòng)，形式豐富多樣、異彩紛呈，以鮮明的個(gè)性和多樣化的風(fēng)格詮釋了書法愛好者和廣大師生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

正陽(yáng)縣政府副縣長(zhǎng)劉一休代表縣四大班子在開幕式上致辭。劉副縣長(zhǎng)首先對(duì)本次書法展覽活動(dòng)的舉辦表示祝賀，對(duì)正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)重視和弘揚(yáng)書法藝術(shù)給予了充分肯定，并希望全縣中小學(xué)校扎實(shí)開展書法教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高師生審美素養(yǎng)。

劉鳳鳴在觀看書法作品展覽。

王思寶在觀看書法作品展覽。

正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)以舉辦書法的形式慶祝教師節(jié)，充分體現(xiàn)了正陽(yáng)二高領(lǐng)導(dǎo)班子別具匠心，意義深遠(yuǎn)。在此之前，正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)已舉辦了有200多名師生參與的書法筆會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)場(chǎng)面熱烈，氣氛活躍，大大提高了青少年學(xué)生對(duì)書法傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣，充分體現(xiàn)了正陽(yáng)二高領(lǐng)導(dǎo)班子善于拓寬教學(xué)思路，多渠道發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能的教學(xué)理念，完全符合十八大以來的治國(guó)方針和習(xí)主席關(guān)于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講話精神。

正陽(yáng)縣慶祝第32個(gè)教師節(jié)暨“走向輝煌”書法作品展現(xiàn)場(chǎng)。

正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)自建校以來，走過了38年的風(fēng)雨歷程。長(zhǎng)期以來，在正陽(yáng)縣教育行業(yè)發(fā)揮著領(lǐng)頭雁的作用，為正陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)先后為清華、北大等重點(diǎn)院校輸送5000多名學(xué)生，進(jìn)入二本院校的學(xué)生達(dá)萬人。在駐馬店市高考成績(jī)?cè)u(píng)比中，該校連續(xù)取得市級(jí)示范高中文理兩科，語、數(shù)、外、綜合八科第一的好成績(jī)，連續(xù)被評(píng)為省、市、縣先進(jìn)單位。

理念決定方向，思路決定出路。這次書法作品展不僅對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)正陽(yáng)縣書法事業(yè)起到積極作用，同時(shí)為教育渠道多元化、智能開發(fā)全面化、學(xué)生出路多樣化唱響最強(qiáng)的音符。

最后，正陽(yáng)縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)趙向陽(yáng)宣布展覽活動(dòng)開幕。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生、書法愛好者及正陽(yáng)社會(huì)各界人士參觀了展覽。

走向輝煌的正陽(yáng)二高

正陽(yáng)二高在2016年高考中續(xù)寫輝煌、制造傳奇！正陽(yáng)二高在報(bào)考總?cè)藬?shù)減少435 人的情況下，重點(diǎn)大學(xué)過線442人，本科二批過線1292人，本科三批過線1889人。正陽(yáng)縣文、理科狀元均出自正陽(yáng)二高。正陽(yáng)縣高考理科狀元三（19）班的騰夢(mèng)豪653 分，正陽(yáng)縣高考文科狀元三（04）班的楊雅雯 595分。中國(guó)人民解放軍航空航天大學(xué)北京定選全市通過16人,正陽(yáng)二高通過5人，其中4人過重點(diǎn)線，總數(shù)和通過率均居駐馬店市28所高中第一名，并獲得正陽(yáng)縣高考“十連冠”。

正陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)位于河南省駐馬店市正陽(yáng)縣真陽(yáng)鎮(zhèn)，始建于1978年，是正陽(yáng)縣唯一的市重點(diǎn)高中，也是正陽(yáng)縣規(guī)模最大、師資最強(qiáng)、學(xué)生最多的高級(jí)中學(xué)，是天中大地教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明珠。學(xué)?，F(xiàn)有教職工260人，擁有專家型人才2人，高級(jí)教師57人，一級(jí)教師82人，研究生學(xué)歷3人，國(guó)家級(jí)骨干教師7人，省級(jí)學(xué)科帶頭人12人，省級(jí)骨干教師18人，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師36人，高級(jí)實(shí)踐性技術(shù)工人8人?，F(xiàn)有63個(gè)教學(xué)班，5000余名學(xué)生。

校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全。仿古校門古樸巍峨，大理石雕像蔚然壯觀，園內(nèi)天橋相連，亭臺(tái)參差，草木蔥郁，集現(xiàn)代風(fēng)格與園林氣韻于一體。漫步校園，這里的一草一木，都是詩(shī)、是畫。學(xué)校擁有寬敞的教學(xué)樓、明亮的宿舍樓、清潔的餐廳樓、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)樓。教室配備了電視機(jī)，裝置了網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，組建了微機(jī)室、語音室、廣播室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳和電子信息中心等。

正陽(yáng)二高的校訓(xùn)是：求實(shí) 、求是、礪德、礪才。

正陽(yáng)二高的辦學(xué)宗旨是：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

正陽(yáng)二高的辦學(xué)理念是：“促進(jìn)全面發(fā)展，以人為本，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，取得了顯著成績(jī)，尤其是2006年在縣文化廣場(chǎng)舉行的“迎‘五四’素質(zhì)教育匯報(bào)演出”贏得全縣各界人民的一致贊譽(yù)!

管理措施是：一流的管理體系，人性化教育理念。學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的宗旨，以“求實(shí) 、求是、礪德、礪才”為校訓(xùn)，實(shí)行嚴(yán)格規(guī)范化管理。

新校長(zhǎng)張運(yùn)中更是在新學(xué)年采取并落實(shí)了一些切實(shí)有效的措施:一是強(qiáng)化師德教育，提高整體素質(zhì);二是狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范上課與輔導(dǎo);三是加強(qiáng)班主任管理，實(shí)行量化考核，經(jīng)濟(jì)掛鉤;四是加大教學(xué)改革，落實(shí)集體備課;五是繼續(xù)落實(shí)早晨宣誓，中午靜校制度;六是加強(qiáng)校警，值班老師全天24小時(shí)值班巡查，對(duì)學(xué)生實(shí)行全天候封閉管理。為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心。

2008年，正陽(yáng)二高被駐馬店市教育局評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”。

被河南省教育局評(píng)為“依法治校示范校”。

被駐馬店市教育局評(píng)為“市級(jí)示范性高中先進(jìn)學(xué)校”。

被省教育局、省人民政府糾風(fēng)辦評(píng)為“全省學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”。

被市教育局評(píng)為“語文先進(jìn)學(xué)科組(文理)，英語先進(jìn)學(xué)科組(文理)，數(shù)學(xué)先進(jìn)學(xué)科組(文理)，綜合先進(jìn)學(xué)科組(文理)”。

2009年，被駐馬店市教育局評(píng)為“駐馬店市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”。

被縣教育體育局評(píng)為“教育質(zhì)量檢測(cè)優(yōu)勝單位”。

被縣人民政府評(píng)為“高考優(yōu)勝單位”。

38年風(fēng)雨如歌路，正陽(yáng)二高著華章。1979年，她曾經(jīng)以97%的驚人升學(xué)率傲視全省中學(xué)。先后為清華、北大等重點(diǎn)院校輸送5000多名學(xué)生，進(jìn)入二本院校的學(xué)生萬人以上，有60人摘取正陽(yáng)縣個(gè)人總分或單科成績(jī)桂冠，有160人次在奧林匹克和省、地級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

 她的學(xué)子遍布全球五大洲，從聯(lián)合國(guó)官員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，從美國(guó)核專家到援非工作人員，都能看到正陽(yáng)二高學(xué)子熟悉的身影。二高不僅培養(yǎng)了大批用自己的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)、推進(jìn)人類進(jìn)步的知識(shí)分子，更有葉綠、葉龑這樣不惜付出生命實(shí)現(xiàn)人生理想的熱血青年。二高的成績(jī)與輝煌足以讓每一個(gè)二高人感到驕傲與自豪。

正陽(yáng)人杰地靈，正陽(yáng)二高人才輩出。她是傳承中華文明、培養(yǎng)四方人才的搖籃。近30年來，二高人實(shí)事求是，敢為人先的進(jìn)取精神，在正陽(yáng)大地格外光輝奪目。二高人勇于創(chuàng)業(yè)，碩果累累，在天中一方更被教育界引為楷模。數(shù)天中名校，還看正陽(yáng)二高。

三十八年的辛勤耕耘，書寫著正陽(yáng)教育界的一個(gè)又一個(gè)傳奇故事。

故事一：20班 64名學(xué)生2016年升學(xué)“全盤端”

“對(duì)于我們班在今年高考中取得的成績(jī)，我只想說，一分耕耘，一分收獲。”日前，正陽(yáng)二高20班班主任郭玉啟這樣說。今年他所帶領(lǐng)的高三畢業(yè)班級(jí)64名學(xué)生全部過了本科錄取分?jǐn)?shù)線。

談起今年的高考，郭玉啟老師說，事實(shí)上，2013年新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這是一個(gè)相對(duì)落后的班，沒有優(yōu)質(zhì)的生源，僅有幾個(gè)成績(jī)相對(duì)好點(diǎn)的學(xué)生又跳到其他班了。有兩名學(xué)生是單親家庭，很多學(xué)生的父母長(zhǎng)年都在外地打工，跟孩子很少見面，感情淡薄。除此之外，還有幾名學(xué)生是“問題少年”。“不過，我沒有絲毫的猶豫。”郭玉啟老師說，就這樣開始了這3年的工作。因?yàn)?，他愛這份事業(yè)，更愛他的學(xué)生。

“關(guān)愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。”郭玉啟老師說，對(duì)于班上的“留守孩子”，他曾經(jīng)嘗試著站在他們的角度去看待問題。有的外出打工的父母很少與孩子聯(lián)系，相當(dāng)多的外出打工者1年才回家一次，有的父母甚至長(zhǎng)年在外地不回家，單純地認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子進(jìn)行心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。時(shí)間久了，會(huì)導(dǎo)致孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生改變。

為此，郭老師有空會(huì)帶這些孩子去自己家里吃飯，跟他們講道理，教育他們理解父母的難處，鼓勵(lì)這些學(xué)生多主動(dòng)與父母聯(lián)系。同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，郭老師也要求“留守孩子”的父母多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。很快，這種教育就有了成效。

“我認(rèn)為，好的老師要能夠平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。”郭老師說，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都要尊重他們的人格。無論在任何情況下，不能用刻薄、粗俗的話語打擊學(xué)生，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，每一個(gè)學(xué)生都有自身的某種閃光點(diǎn)。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一次教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。

“教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我認(rèn)為應(yīng)該是給學(xué)生傳輸一種‘先做人、再做事’的理念。”郭老師說，學(xué)生首先要懂禮數(shù)，會(huì)感恩、能吃苦，具有求上進(jìn)的思想意識(shí)，然后才是做學(xué)問。而且，這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的。要讓學(xué)生先明確自己要做一個(gè)什么樣的人，該怎么去努力，他才會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，肯下工夫。事實(shí)證明，這個(gè)思路在后來對(duì)班級(jí)的管理上有很大幫助。

在班級(jí)管理上，為了給學(xué)生們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，郭老師將整個(gè)班分為9個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)選出1名組長(zhǎng)來組織該片區(qū)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，再由班長(zhǎng)把握全局，并制訂了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。這樣以來，既抓好了班里紀(jì)律，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于爭(zhēng)先、絕不放棄的信念。

“作為一名班主任，我也是一名數(shù)學(xué)教師。”郭老師說，他要求學(xué)生要為各科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每周都要上交給老師核查一次，就這樣堅(jiān)持了3年。另外，在學(xué)校指定的數(shù)學(xué)課時(shí)內(nèi)，他專門排出一個(gè)課堂的時(shí)間用于學(xué)生溫習(xí)錯(cuò)題，以此達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

“作為一名教師，要不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。”郭老師說，備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)每個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做好課前準(zhǔn)備工作，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生留出暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。老師循循善誘地引導(dǎo)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)事半功倍。

“我相信，無論是在什么工作崗位上，只有做事盡心盡力、以誠(chéng)待人，才能取得成就。同樣，教育也是！”采訪結(jié)束時(shí)，郭老師堅(jiān)定地說。

故事二：19班71名學(xué)生40人過一本

71名學(xué)生中，有40人過一本線、64名學(xué)生過二本線，全縣理科第一名也出自該班，還有一名同學(xué)成功通過濟(jì)南空軍招飛審查。

2016年高考成績(jī)揭曉，正陽(yáng)二高2013級(jí)19班成績(jī)喜人。“19班在陳強(qiáng)班主任的帶領(lǐng)下，從剛進(jìn)入高中時(shí)學(xué)生成績(jī)平平，到如今交上一份令人振奮的答卷，真是了不得。”該校高三年級(jí)主任楊賀銀說。

在高一時(shí)，19班學(xué)生成績(jī)差異較大。在平時(shí)的教學(xué)管理中，班主任陳強(qiáng)注重在“精”字上下工夫。學(xué)生從入校開始，陳強(qiáng)就注意觀察他們，并對(duì)其量身定制了一套學(xué)習(xí)方案。

“每個(gè)學(xué)生的情況各不相同，易錯(cuò)題型和強(qiáng)弱科目也不一樣。只有制訂適合他們的學(xué)習(xí)方案，他們的成績(jī)才會(huì)有所提高。”陳強(qiáng)老師說，為了讓學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)做到心知肚明，他為每個(gè)學(xué)生都做了一份成績(jī)管理表格。從高一開始，每次考試前，他都會(huì)讓學(xué)生在表格上填寫預(yù)期成績(jī)，借此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；考試后又會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析評(píng)估，并做出及時(shí)有效的指導(dǎo)。

“每天，我們的老師都會(huì)緊盯電腦。我們采用的是全國(guó)百校聯(lián)盟、河南中原名校聯(lián)盟的最新試題，如鄭州外國(guó)語中學(xué)的英語題和數(shù)學(xué)題、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文題、湖南師大附中的數(shù)學(xué)題和理綜聯(lián)題。”陳老師說，只要這些學(xué)校有新題，他們會(huì)在第一時(shí)間下載，然后再及時(shí)審題、改編，把改編后的題目印成試卷發(fā)放給學(xué)生練習(xí)。

說到教學(xué)管理，19班做得格外出色。陳強(qiáng)老師是教英語的，他會(huì)注意學(xué)生的所有科目，并把總結(jié)后的結(jié)果反饋給任課老師和學(xué)生。“特別是經(jīng)過3年的練習(xí)，他們?nèi)〉昧司薮筮M(jìn)步。個(gè)別學(xué)生有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)，我就會(huì)審閱他們的試題，然后把匯總后的所有錯(cuò)題交給任課老師，讓任課老師對(duì)每名學(xué)生的易錯(cuò)題做到心中有數(shù)。”陳強(qiáng)說，“不僅19班，我們學(xué)校每一名學(xué)生都有一個(gè)錯(cuò)題本。3年的學(xué)習(xí)生涯，就是一個(gè)不斷把錯(cuò)題變成對(duì)題的過程。”同樣，他會(huì)把學(xué)生的易錯(cuò)題寫在一張紙上交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)找任課老師請(qǐng)教，盡量杜絕此類錯(cuò)誤再次發(fā)生。

19班有一名學(xué)生家境比較貧寒，每個(gè)學(xué)期發(fā)放助學(xué)金時(shí)，班主任陳強(qiáng)總是會(huì)首先考慮他。不僅如此，陳強(qiáng)仍然擔(dān)心其家庭環(huán)境會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以會(huì)經(jīng)常進(jìn)行家訪，讓他安心學(xué)習(xí)。今年高考，他成功地考過一本線。

19班還有一個(gè)學(xué)生經(jīng)?；技竟?jié)性感冒，直接影響到她的學(xué)習(xí)。陳強(qiáng)老師看在眼里急在心里，一邊及時(shí)帶她看病，一邊為她補(bǔ)習(xí)比較弱的科目。這名學(xué)生的成績(jī)剛剛有所提高，信心剛剛樹立起來，在今年4月份的一次考試中卻突然發(fā)揮失常，成績(jī)排到全校500多名。陳強(qiáng)老師不敢松懈，立即對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助她重拾信心。今年高考，她穩(wěn)定發(fā)揮，向985高校發(fā)起沖擊。

“在平時(shí)的教學(xué)中，我們會(huì)關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)表情變化，他們的一個(gè)細(xì)微變化都會(huì)影響到我們的教學(xué)情緒。” 19班的一位任課老師說。如此關(guān)懷、體貼學(xué)生，我們不禁對(duì)這里的老師由衷贊嘆。

“潤(rùn)物無聲，老師們從不會(huì)夸耀自己做過什么，就像一只蜜蜂，奉獻(xiàn)的同時(shí)享受著快樂。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的老師當(dāng)之無愧。”19班的一名學(xué)生這樣說。老師的鼓勵(lì)與信任，讓他們的人生沒有缺憾。

19班優(yōu)異成績(jī)的取得與學(xué)校的嚴(yán)格管理、老師的無私付出、同學(xué)們的奮力拼搏息息相關(guān)。校園中每一處勵(lì)志標(biāo)語都是為了學(xué)習(xí)，辦公室里每一次作業(yè)批改都是為了學(xué)習(xí)，教室里每一次揮汗如雨都是為了學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中，我們看到19班的成功應(yīng)該是一個(gè)必然，不僅值得學(xué)習(xí)，更值得每個(gè)人為之肅然起敬。