小學(xué)老師眼里的聰明好學(xué)生，初一輟學(xué)了

 小亮在小學(xué)五年級(jí)是班里的好學(xué)生。老師和同學(xué)都認(rèn)為他極其聰明，思維靈敏?？赡苄W(xué)成績(jī)并不能表現(xiàn)出很大的智商優(yōu)勢(shì)，可被同學(xué)津津樂(lè)道的是，小亮的象棋下的尤其好。小亮和同學(xué)下象棋反應(yīng)很快，經(jīng)常是他在等別人下，然后立刻就做出反應(yīng)了。即使是和老人下象棋，也不顯劣勢(shì)。一個(gè)思維活躍、成績(jī)優(yōu)異的孩子，為什么會(huì)在初一就自愿輟學(xué)呢？

　　單親家庭

　　小亮在一個(gè)單親家庭，媽媽很早就因病去世了，而爸爸因?yàn)槠拮拥碾x世，加上為了生活忙于工作也就很少教育孩子。小亮對(duì)媽媽印象最深的是，小時(shí)候因?yàn)槭亲笃沧樱坏燥堊笃沧?，寫字也是。被媽媽硬生生打成右撇子。媽媽?duì)孩子教育很嚴(yán)，孩子成績(jī)也優(yōu)異，可母親離世后，爸爸因?yàn)閭模刻於汲聊徽f(shuō)話，即使孩子提出輟學(xué)，也沒(méi)有什么表示。

　　英語(yǔ)不好

　　小亮聰穎好學(xué)，可是就是極其反感英語(yǔ)，小學(xué)的時(shí)候，就不重視英語(yǔ)的教育。到了初中，其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)無(wú)法彌補(bǔ)英語(yǔ)的劣勢(shì)。因?yàn)樾×粮骺瞥煽?jī)都很優(yōu)異，只有英語(yǔ)成績(jī)很差，所以英語(yǔ)老師會(huì)被認(rèn)為是自己教育無(wú)方，為了泄憤，經(jīng)常鞭打小亮。小亮和英語(yǔ)老師沖突極大，小亮自己說(shuō)，就是因?yàn)椴幌雽W(xué)英語(yǔ)才放棄上學(xué)。

　　個(gè)性孤傲

　　因?yàn)楦赣H和孩子缺乏交流，心情不好的時(shí)候也是打孩子。英語(yǔ)老師也對(duì)小亮脾氣暴躁。加上小亮認(rèn)為，自己不上學(xué)并不是因?yàn)橹巧滩恍?，小學(xué)養(yǎng)成的一種優(yōu)越感讓他變得很孤傲。英語(yǔ)學(xué)不好干脆不去學(xué)。沒(méi)法適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，于是任性地輟學(xué)了。父親也感到無(wú)所謂。一個(gè)也許是未來(lái)的杰出人才就這么毀于一旦。

　　家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中應(yīng)該注意什么：

　　Tip1：不要讓孩子偏科

　　孩子應(yīng)該全面發(fā)展，如果孩子正在有些科目成績(jī)優(yōu)異，而某一科上成績(jī)不理想，那應(yīng)該并不是孩子的能力問(wèn)題，而是孩子對(duì)這科的興趣不大，孩子失去興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)自然不好。家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)科目都是有趣的，并且?guī)椭⒆诱业綄W(xué)習(xí)狀態(tài)和一定的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)有了成效，孩子才會(huì)有進(jìn)步的動(dòng)力！

　　Tip2：孩子的優(yōu)越感是好是壞？

　　有的時(shí)候，優(yōu)越感對(duì)人是有好處的，讓孩子變得自信，更具人格魅力。但強(qiáng)烈的優(yōu)越感產(chǎn)生的對(duì)其他人的輕視甚至鄙視，就是很錯(cuò)誤的心理問(wèn)題了。孩子可以自信但不可以自傲，一時(shí)的學(xué)習(xí)優(yōu)異并不代表你可以有更多的成功，甚至不代表你在學(xué)業(yè)上會(huì)有很大的成功，別人的一時(shí)失敗也不代表這個(gè)人不會(huì)有偉大的成就。孩子應(yīng)該有更多的理解，而不是局限于自己的成就，而變成井底之蛙！

　　Tip3：提高孩子適應(yīng)能力

　　成功的人一般會(huì)期望遠(yuǎn)離新的挑戰(zhàn)！很多成功人士既然已經(jīng)成功了，就會(huì)畏懼失敗。因?yàn)橐粋€(gè)失敗可能會(huì)抹滅之前的成就，孩子也是，不應(yīng)該讓孩子因?yàn)橐粫r(shí)的成功而變得盲目自信，也不因此而變得畏懼成功。培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)能力，讓孩子適應(yīng)新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)。不要對(duì)未知恐懼，產(chǎn)生迷茫。否則可能會(huì)陷入失敗而無(wú)法自拔！