“城鄉(xiāng)同窗”讓每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)

沈陽(yáng)市和平區(qū)砂山四校的學(xué)生們正在陶藝室創(chuàng)作。

“農(nóng)民工子女來(lái)了，城里孩子走了”——這曾是城市里許多農(nóng)民工子弟學(xué)校面臨的共同窘境。一些學(xué)區(qū)內(nèi)，家長(zhǎng)寧可舍近求遠(yuǎn)跨學(xué)區(qū)擇校也不愿把孩子留在有農(nóng)民工子弟的學(xué)校。如果城鄉(xiāng)孩子不能在一個(gè)校園里共同學(xué)習(xí)，那么“促進(jìn)教育公平”豈不是成了一句空話？

為了讓城鄉(xiāng)孩子在健康和諧的氛圍中共同成長(zhǎng)，近年來(lái)遼寧省沈陽(yáng)市開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立假期農(nóng)民工子女托管班，通過(guò)均衡教育資源縮小校際差距，以促進(jìn)新老市民的融合。

農(nóng)民工子女不應(yīng)被城市學(xué)校拒之門外

“農(nóng)民工為城市發(fā)展‘添磚加瓦’，他們的子女不應(yīng)該被城市學(xué)校拒之門外。”

說(shuō)這話的是沈陽(yáng)市和平區(qū)砂山四校校長(zhǎng)張惠芳。砂山四校位于沈陽(yáng)市的“城鄉(xiāng)接合部”，是遼寧第一所農(nóng)民工子女就學(xué)指定學(xué)校。“學(xué)校附近的長(zhǎng)白島、汪河路、南李官一帶，現(xiàn)在已高樓林立，一派繁華，可當(dāng)年卻是一片片低矮、破舊的房子。”張惠芳告訴記者，生活在其中的農(nóng)民工，基本上是靠打零工、拾廢品、擺地?cái)倿樯?，?jīng)濟(jì)收入微薄，對(duì)孩子的教育也不重視。2000年砂山四校秋季招生，報(bào)名的農(nóng)民工子女僅有17人。

張惠芳帶領(lǐng)老師們，騎著自行車、跨過(guò)鐵路、踩著泥土小徑來(lái)到汪家、南李官等地走訪，發(fā)現(xiàn)許多孩子已經(jīng)超過(guò)入學(xué)年齡卻沒(méi)上學(xué)。他們?cè)诹鲃?dòng)人口聚居地拉起條幅：砂山四校招收插班生，不收借讀費(fèi)。

“農(nóng)民工朋友用詫異的眼光看著我們，上學(xué)真的不要錢嗎？”老師們邀請(qǐng)他們到學(xué)校參觀。“這學(xué)校真的不錯(cuò)?。”任覀兝霞业暮枚嗔?！”就這樣一傳十，十傳百，農(nóng)民工紛紛把孩子送到砂山四校，當(dāng)年共招收到90名農(nóng)民工子女。

“現(xiàn)在全校農(nóng)民工子女已有600多名。”張惠芳告訴記者，“當(dāng)年我們發(fā)現(xiàn)的劉英豪三姐妹，三人都過(guò)了入學(xué)年齡卻還沒(méi)上學(xué)，經(jīng)勸說(shuō)她們一起進(jìn)入我校。不久前傳來(lái)好消息：老大考上了山東大學(xué)，老二考上了天津大學(xué)！”

教育編織人生，習(xí)慣是經(jīng)，課程是緯

城里的家長(zhǎng)，為何不愿讓自家孩子和農(nóng)村孩子在一起學(xué)習(xí)？無(wú)非是嫌農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差及生活習(xí)慣不同。

在沈陽(yáng)市珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)夢(mèng)田校區(qū)門口，記者發(fā)現(xiàn)，單輝副校長(zhǎng)和關(guān)春燕主任一邊與上學(xué)的學(xué)生打招呼，一邊幫指甲長(zhǎng)的孩子修剪指甲。

“教育編織了人生，習(xí)慣是經(jīng)，課程是緯。”校長(zhǎng)李丹陽(yáng)對(duì)記者說(shuō)，在夢(mèng)田校區(qū)，學(xué)生的個(gè)性被充分尊重，學(xué)校所能做的不過(guò)是相信、喚醒和陪伴。

夢(mèng)田校區(qū)原是田義村的萬(wàn)方小學(xué)，地處沈陽(yáng)市皇姑區(qū)最北端，是田義村村民、外來(lái)務(wù)工人員子女及新建樓盤居民的聚居地。為了讓城鄉(xiāng)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，2014年，皇姑區(qū)將萬(wàn)方小學(xué)并入全區(qū)最好的珠江五校實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)，并下派國(guó)家級(jí)骨干教師李丹陽(yáng)任校長(zhǎng)，投入大量資金對(duì)原校舍進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)改造，將學(xué)校操場(chǎng)東側(cè)近8000平方米的廠房搬遷，場(chǎng)地?fù)芙o學(xué)校。

為了促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，夢(mèng)田校區(qū)以二十四節(jié)氣為節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)確定一個(gè)重點(diǎn)，日積月累培養(yǎng)學(xué)生形成好習(xí)慣。李丹陽(yáng)告訴記者，按照《禮記·王制》記載，古時(shí)學(xué)生的入學(xué)大禮稱為入泮。學(xué)童要學(xué)會(huì)正衣冠，拜筆、拜師才算正式入學(xué)。“為此，我們?cè)诿磕甑拈_(kāi)學(xué)典禮那一天，都舉行‘入泮’儀式。”新生在家長(zhǎng)欣慰的目光中，正衣冠、向老師行禮，并得到一份珍貴的入學(xué)禮物，那就是學(xué)校為每位新生、家長(zhǎng)與班主任拍攝的合影。

2015年八月“招生季”，一度冷冷清清的珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)夢(mèng)田校區(qū)門前，罕見(jiàn)地排起了長(zhǎng)龍，150多名農(nóng)民工子女和附近學(xué)區(qū)的孩子一起選擇了夢(mèng)田校區(qū)。

沈陽(yáng)皇姑區(qū)是遼寧省政府所在地。記者了解到，近一年來(lái)，該區(qū)為14所招收農(nóng)民工子弟的學(xué)校投入2400萬(wàn)元進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，招收了3913名農(nóng)民工子女入學(xué)。他們不僅實(shí)現(xiàn)了“有書(shū)讀”的目標(biāo)，而且實(shí)現(xiàn)了“讀好書(shū)”的夢(mèng)想。

幫助農(nóng)民工家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)步

農(nóng)民工子女與城里孩子成長(zhǎng)環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，起點(diǎn)也不同，那么怎樣才能讓他們?cè)谝黄鸷椭C共處、一同進(jìn)步呢？

“不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步；不比闊氣，比節(jié)儉；不比父母，比明天。”砂山四校的做法是開(kāi)展“陽(yáng)光學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為陽(yáng)光少年。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，學(xué)校組建了陽(yáng)光合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、足球隊(duì)、機(jī)器人工作室、箱庭沙盤游戲室、陽(yáng)光電視臺(tái)等各種社團(tuán)組織，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)。

張惠芳校長(zhǎng)如數(shù)家珍地告訴記者，學(xué)校的陽(yáng)光文藝隊(duì)先后參加過(guò)沈陽(yáng)、遼寧廣播電視臺(tái)的演出，陽(yáng)光體育隊(duì)獲得和平區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)總分第二名，小學(xué)男子籃球賽第一名。機(jī)器人工作室曾代表遼寧省參加全國(guó)機(jī)器人大賽，在國(guó)家、省、市青少年機(jī)器人大賽中多次獲得金獎(jiǎng)。

“學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈是素質(zhì)教育，養(yǎng)豬、種地、做家務(wù)也是素質(zhì)教育。”沈陽(yáng)市向工街小學(xué)是皇姑區(qū)最早的農(nóng)民工子弟學(xué)校，多年來(lái)一直以“出彩教育”立校，他們重新定義“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)。

為了讓學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)三方形成合力，學(xué)校開(kāi)辦了遼寧省農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)校，在培養(yǎng)出彩學(xué)生之前培養(yǎng)出彩家長(zhǎng)。堅(jiān)持每學(xué)期為家長(zhǎng)授課，先后有1000多名農(nóng)民工家長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，從學(xué)生的課外輔導(dǎo)到心理健康教育，從國(guó)學(xué)知識(shí)的普及到人生價(jià)值的定位，取得了1+1+1>3的效果。

家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，孩子們的素質(zhì)也水漲船高，周圍市民對(duì)這所學(xué)校也刮目相看。“以往，農(nóng)民工子弟學(xué)校很難招到城里孩子?，F(xiàn)在，學(xué)校條件改善了，教學(xué)質(zhì)量提高了，附近居民都把孩子送來(lái)了。”該校優(yōu)秀教師慕善新說(shuō)，目前，全校城里孩子和農(nóng)村孩子各占一半。

談起在重點(diǎn)校和薄弱校執(zhí)教的區(qū)別，李丹陽(yáng)深有感觸地說(shuō)：“以往在名校，許多家長(zhǎng)早早就幫孩子規(guī)劃好了前程，教師只是點(diǎn)綴，是錦上添花，但在農(nóng)民工子弟學(xué)校，我們是孩子們?nèi)松囊?guī)劃師。”（劉勇 畢玉才）