母校、老師，我對(duì)您說(shuō)

走盡一池荷花開(kāi)

□駐馬店高中   593班   翟羽佳

時(shí)光的腳步太匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)分別的路口。滿池荷花盛開(kāi)的季節(jié)，日光將分別的人影熔成了一個(gè)個(gè)點(diǎn)，清晰地印在離人心口，也印在母校心中。              ——題記

理想和信念在這里交融，夢(mèng)想與青春在這里匯合，1000個(gè)日日夜夜的埋頭苦讀，拼搏奮進(jìn)的時(shí)光在這里定格。撫今追昔，物換星移。在駐馬店高中這片純潔的沃土上，我們揮灑汗水，孕育希望。望著母校的一磚一瓦、一草一木，我心頭涌起萬(wàn)千思緒。

走過(guò)球場(chǎng)，仿佛還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上的聲聲吶喊在耳邊激蕩。走過(guò)教室，好像眼前浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)拳頭緊握的追夢(mèng)少年。當(dāng)春花爛漫，是否想起我們一起踏青，花叢中的陣陣歡笑？當(dāng)綠樹(shù)成蔭，是否還會(huì)回憶軍訓(xùn)時(shí)烈日下的小小身影？當(dāng)秋葉飛舞，是否會(huì)想起那金色覆蓋的草地，承載多少我們的歡樂(lè)時(shí)光？當(dāng)雪花飄落，是否懷念雪中飛舞的雪球？往事歷歷在目，我的青春早已打下駐高的印記。在駐高的三年時(shí)光將成為我最珍貴的回憶，伴我度過(guò)漫長(zhǎng)歲月。

是誰(shuí)輕吟“衣帶漸寬終不悔”，甘愿化作護(hù)花的落紅？寂靜的黑夜中是誰(shuí)陪伴我們燈下沉思？是我們敬愛(ài)的老師！一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季風(fēng)雨。每次考試之后蘇老師的總結(jié)談話，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給我們指明進(jìn)步的方向。還有語(yǔ)文老師的諄諄教誨，告訴我們“最好的人生應(yīng)當(dāng)是這樣的”；對(duì)生病同學(xué)的一句親切問(wèn)候；對(duì)我們錯(cuò)誤的悉心指點(diǎn)……前進(jìn)的路上，每一步都有老師的身影，他們是我們前進(jìn)小船的風(fēng)帆，只愿我們乘風(fēng)破浪；他們助雛鷹般的我們堅(jiān)實(shí)羽翼，教我們絕云氣，負(fù)青天。師恩如海，銘記心懷。

友誼是什么？友誼是寒冷時(shí)的溫暖，是驕傲?xí)r的清風(fēng)，是慌亂時(shí)的重心。走在追夢(mèng)的旅途中，我們有過(guò)歡笑，也不乏淚水。歡笑時(shí)的贊美，失落時(shí)的鼓舞，都有同學(xué)的陪伴。當(dāng)我們伴著緊張的氣氛走進(jìn)高三，計(jì)時(shí)板上的數(shù)字一天天減少。我們互相鼓勵(lì)著，一起迎接黎明前的黑暗，一個(gè)默契的眼神，一道題耐心的講解，一杯接好的開(kāi)水……這些關(guān)懷早在無(wú)形之中化作前進(jìn)的動(dòng)力，伴隨我們走進(jìn)高考的大門。面對(duì)離別，我們突然不知所措。別了，又一季，別了，那些人。我們將從這里起航，去擁抱我們嶄新的明天，愿時(shí)光匆匆流去，同學(xué)之間的友情永不退色。

帶著踏過(guò)的花季，走過(guò)的雨季，我將迎來(lái)大學(xué)的生活。我將懷著美好的憧憬，確定明確的方向，豐富自我，提升自我。青春的含義不在于選擇了什么，成功與否。我希望通過(guò)大學(xué)四年的生活，深切體會(huì)到青春和成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅和甘甜，為我開(kāi)啟人生、抹上絢麗的一筆！

待時(shí)光宛然走過(guò)這個(gè)盛夏，我會(huì)懷念這個(gè)多雨的季節(jié)，懷念伴我的人，懷念駐馬店高中，懷念陪伴有汗水和喜悅的青春。

高中是磨礪   更是成長(zhǎng)

□駐馬店市一高高三(13)班   陳路易

高中三年，我已走過(guò)。時(shí)間如流沙從指間悄然流逝，席卷了所經(jīng)的人和事。但記憶里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海深處愈發(fā)清晰，有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)挫折；有過(guò)自豪，有過(guò)失落；有過(guò)徹悟，有過(guò)迷惑。

我對(duì)高一、高二生活的印象是忙碌而快樂(lè)。剛踏入駐馬店市一高校門時(shí)的我，以一顆新奇的心打量周圍的環(huán)境，古樸寧?kù)o的校園中穿梭著忙碌的學(xué)子，教學(xué)樓前林子里的長(zhǎng)凳上坐著暢談的師生。我幻想著該以怎樣的節(jié)奏迎接來(lái)臨的高中生活，又擔(dān)憂以后遇到的困難與挑戰(zhàn)。剛結(jié)束軍訓(xùn)接踵而至的就是與初中截然不同的課程難度和作息安排。

猶記得班主任劉宇晨老師在開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話：高中是磨礪，更是成長(zhǎng)，只有學(xué)會(huì)接受與適應(yīng)，才會(huì)收獲成功。這句話伴隨我度過(guò)艱苦的適應(yīng)期，更陪我戰(zhàn)勝日后林林總總的障礙，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，懂得交友之道，收獲夢(mèng)想的果實(shí)。高中前兩年全部教授新課程，我感動(dòng)于老師的負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)習(xí)思路清楚地闡述。也慶幸自己的努力，為高三的總復(fù)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

進(jìn)入高三后，我感覺(jué)到明顯的變化。高三給我留下的總體印象是緊張的。自己總會(huì)不自覺(jué)地提醒自己曾覺(jué)得很遙遠(yuǎn)的高三已經(jīng)近在眼前，重新組合的班級(jí)和新調(diào)任的老師也在無(wú)形中加深了這種印象。但到最后我很慶幸這種改變，是它讓我有了進(jìn)一步的提升機(jī)會(huì)。作為文科生，最令我頭疼的莫過(guò)于數(shù)學(xué)了。但一年下來(lái)，李天福老師徹底改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的印象。他總以幽默的語(yǔ)氣講解枯燥的數(shù)字，以最簡(jiǎn)練的方法提高班里的數(shù)學(xué)成績(jī)。每當(dāng)做題做到心煩意亂時(shí)，他的鼓勵(lì)給了我很大的動(dòng)力。他總是以最飽滿的精神授課，感染著頂著巨大壓力而疲乏的我們。

可不久后，我的成績(jī)漸漸下滑，最后兩次模擬考試的成績(jī)很不理想。高考前夕，劉老師找我談了很多。在我的印象中，他的話很少，在指點(diǎn)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)明扼要，鼓勵(lì)我們自主探索學(xué)習(xí)的方法，以提高自主學(xué)習(xí)的能力?；叵肱c他這幾年的談話，我發(fā)現(xiàn)他不僅是一位班主任，而且更像家長(zhǎng)。他總是默默關(guān)注班里的每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后春風(fēng)化雨般的教育引導(dǎo)。正因如此，我才能輕裝上陣、赴高考之約。

現(xiàn)在，我已經(jīng)從高中順利畢業(yè)，離開(kāi)了熟悉的教學(xué)樓和曾經(jīng)灑下汗水和淚水的操場(chǎng)，告別了一起學(xué)一起瘋的同學(xué)們和日日夜夜相陪伴的老師們。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持，收獲了最真摯的友情和最感人的關(guān)懷。報(bào)考已經(jīng)結(jié)束，一切皆塵埃落定。我將帶著高中三年的收獲，整理行囊，趕赴大學(xué)的神圣殿堂。

最好的我們  最美的青春

□駐馬店市一高高三（13）班   袁   方

最好的我們  最壞的我們

回憶是時(shí)光里  帶著溫暖的余悸

                                 ——摘自網(wǎng)劇《最好的我們》

作為一名經(jīng)歷了高考的學(xué)生，一名駐馬店市一高畢業(yè)的學(xué)生，一名即將離開(kāi)駐馬店的人，我又怎能不感慨萬(wàn)千？如今已是7月，6月那場(chǎng)讓人澎湃不已的戰(zhàn)役早已落下帷幕。而親歷那場(chǎng)戰(zhàn)役的我們，還不時(shí)回憶?；貞浝锏奈覀兓蛟S是最好的我們，回憶里的時(shí)光或許是最好的青春。

高中最令人感動(dòng)的不是那張高考成績(jī)單，而是那群同學(xué)——陪伴了我三年的同學(xué)。我們班里有40多人，跟其他班比起來(lái)算得上是“人煙稀少”，但只因?yàn)橥瑢W(xué)們獨(dú)特的個(gè)性才不因人少而顯得冷清。班里的人愛(ài)分享，一包薯片可以分給全班吃，晚飯的時(shí)候用一雙筷子就可以把每個(gè)人的飯都嘗一口。我們常說(shuō)“高中三年，我們就在互相喂養(yǎng)把彼此養(yǎng)得白白胖胖的畢了業(yè)”。班里人買了《青年文摘》或者其他雜志的，就把書(shū)在全班傳閱。高二時(shí)班里好多人養(yǎng)風(fēng)信子，滿滿地?cái)[了一窗臺(tái)。高考之前一起聊天減壓。還有愛(ài)吃的“大西”、二次元的“教主”、時(shí)尚達(dá)人“劉中琪”、很黑的“班長(zhǎng)”、萌萌的“唐家”、麥霸“姬翔”……因?yàn)橛兴麄?，所以我的高中回憶里都是輕松快樂(lè)的畫(huà)面，而不僅僅是埋頭題海。

高中遇見(jiàn)的老師也很有特點(diǎn)。班主任劉宇晨老師內(nèi)心細(xì)膩，會(huì)因?yàn)殡x別紅了眼睛。數(shù)學(xué)老師腆著肚子，總愛(ài)把眼睛架在額頭上。英語(yǔ)老師每次不經(jīng)意地提及她的女兒總會(huì)被我們追問(wèn)。語(yǔ)文老師愛(ài)笑著看我們翻譯古文……

或許每個(gè)高中生的心里都有一段為高考拼命奮斗的時(shí)光。對(duì)文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是高考成功的關(guān)鍵，正所謂“得數(shù)學(xué)者得天下”。為了把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，幾乎我們?nèi)喽荚诟鷶?shù)學(xué)題死磕。把課間、自習(xí)全用上了還不夠，甚至擠占其他老師的課寫(xiě)數(shù)學(xué)。那時(shí)班里討論最多的就是“你覺(jué)得哪個(gè)資料最好？”“這道題怎么做？”“你一天寫(xiě)幾張數(shù)學(xué)卷子？”那或許是我高中三年為高考最為努力的時(shí)候。

現(xiàn)在想想，高考兩天給我的印象并不深刻。我像往常一樣寫(xiě)完了四張卷子，像往常一樣跟同考場(chǎng)的同學(xué)聊天……如果沒(méi)有考點(diǎn)外激動(dòng)的家長(zhǎng)，不斷閃光的相機(jī)，我覺(jué)得我不過(guò)是做了一次平常的周練……

或許高考帶給我們的不是奔赴考場(chǎng)的喧囂，而是讓我們學(xué)習(xí)如何撫平內(nèi)心的不安與焦躁。

或許高考讓我們明白：不是所有的努力都有收獲，但在高考失利以后，只要努力還可以擁有美好的未來(lái)。

或許高考讓我們明白：不論結(jié)果如何，它都不會(huì)是我們?nèi)松慕K點(diǎn)，它只是給了我們一個(gè)新的起點(diǎn)。

我們?cè)趭^戰(zhàn)高考的路上結(jié)識(shí)同伴，我們?cè)谶@條路上遭遇坎坷，我們?cè)谶@條路上學(xué)會(huì)如何帶著期望與夢(mèng)想前行，我們?cè)谶@條路上哭過(guò)，笑過(guò)，努力過(guò)，放棄過(guò)，而這條路成功的完成了它的使命把我們帶到了通往未來(lái)的路口。