與孩子溝通時(shí) 要避開(kāi)這些“隱形炸彈”

　　有些爸爸媽媽總是覺(jué)得和孩子聊天是一件很累的事，甚至不知該說(shuō)些什么?，F(xiàn)在我們就來(lái)分析如何能和孩子更好的進(jìn)行溝通，及時(shí)避開(kāi)和孩子溝通的雷區(qū)。

　　雷區(qū)一：提問(wèn)式溝通。

　　很多想要了解孩子的爸爸媽媽在和孩子溝通時(shí)總是采用提問(wèn)的方式：“你在幼兒園怎么樣??？”“你們幼兒園今天都在玩什么？”“老師今天教了什么？”由于孩子的認(rèn)知能力發(fā)展有限，不能很好的理解父母話中的含義，甚至不能很好的組織自己的語(yǔ)言，對(duì)于爸爸媽媽這樣的提問(wèn)回答不上來(lái)，也不愿意回答類(lèi)似的問(wèn)題。

　　在和孩子溝通中要盡量避免提問(wèn)式溝通，而應(yīng)采用類(lèi)似“我猜你今天在幼兒園玩滑梯了？”這樣互動(dòng)交流的方式來(lái)和孩子溝通，能夠讓孩子身臨其境的表達(dá)。

　　雷區(qū)二：不自然溝通。

　　有些爸爸媽媽在和孩子溝通的時(shí)候喜歡捏著嗓子或者裝作某個(gè)動(dòng)漫人物的聲音，有時(shí)也會(huì)模仿孩子的某些表達(dá)方式與孩子溝通，例如：“喝水水，洗腳腳”。

　　爸爸媽媽本來(lái)是想用這樣的溝通方式來(lái)引起孩子的興趣和孩子達(dá)到“平等”溝通，但這樣的溝通方式，在孩子言語(yǔ)發(fā)展期，沒(méi)有為孩子建立起一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì)影響孩子的言語(yǔ)發(fā)展。

　　雷區(qū)三：多講少聽(tīng)。

　　爸爸媽媽們和孩子在一起的時(shí)候，我經(jīng)常聽(tīng)到的都是爸爸媽媽的聲音“寶寶你看……，是這樣……那個(gè)不可以……，卻很少能夠聽(tīng)到孩子講話。很多時(shí)候爸爸媽媽們和孩子的溝通更像爸爸媽媽自己的單口相聲，孩子對(duì)這件事的感覺(jué)是怎樣的？有怎樣的表達(dá)？

　　往往在父母的各種情緒中被忽略了，從而導(dǎo)致孩子做事拖拉等很多失去自我的壞習(xí)慣。我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，有時(shí)需要靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子想要表達(dá)些什么，不要急著給孩子否定，先聽(tīng)一聽(tīng)孩子的表達(dá)，了解孩子的需求。

　　雷區(qū)四：逗孩子。

　　在我剛結(jié)束的家鄉(xiāng)之旅中，我在很多場(chǎng)合看到一群成人把一個(gè)孩子圍在中間“逗”。“今天和我回家吧，你爸爸媽媽把你送給我了！”“你的鼻子呢？剛才我把你的鼻子偷走了！這下你沒(méi)有鼻子啦！”

　　一群成人樂(lè)不可支，被圍在中間的孩子總是手足無(wú)措的站著，有的直接扁扁嘴大哭起來(lái)，還不忘向叔叔阿姨討回自己的鼻子。爸爸媽媽在旁邊有時(shí)配合著“叔叔阿姨，在和你開(kāi)玩笑呢，不要哭”，還要對(duì)周?chē)呐笥颜f(shuō)“這孩子怕生”或者“今天午覺(jué)沒(méi)睡醒，有點(diǎn)鬧人”。

　　孩子的言語(yǔ)理解能力有限，不似成人能夠了解“言外之意”，當(dāng)成人有這種逗弄的言語(yǔ)，孩子會(huì)直接按照字面意思理解，“爸爸媽媽不要我了！”“我沒(méi)鼻子了！”，孩子在這樣的理解下，會(huì)害怕、會(huì)哭就不奇怪了。有時(shí)父母也會(huì)嚇唬自己的孩子“你不聽(tīng)話，我不要你了！”這些逗弄和嚇唬的話會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)，甚至影響安全感和親子關(guān)系。

　　希望所有的爸爸媽媽都能避開(kāi)和孩子溝通的雷區(qū)，每個(gè)家庭都和睦幸福，每個(gè)孩子都能快樂(lè)的成長(zhǎng)！