河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革“路線圖”敲定

昨日（5月31日），河南省政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，加快河南高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，造就一大批大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。
 

目標(biāo)：

五年內(nèi)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

按照計(jì)劃，五年內(nèi)，我省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將實(shí)現(xiàn)“三步走”：

今年起，河南省要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、建立機(jī)制、深入實(shí)施。

到2017年，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索形成一批可復(fù)制、可推廣的制度成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)定一批深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的示范高校和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐示范基地、大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)載體,實(shí)現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)。

到2020年，建立健全課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)等多位一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng),投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，對(duì)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度明顯提高。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制：

開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專業(yè)交叉課程

今后，高校一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)課程或?qū)⒋蛲?。根?jù)《意見(jiàn)》，我省將促進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，打通一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨高校、跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，推進(jìn)職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)類課程建設(shè)納入高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目。

課程體系：

開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課和必修課

今后，我省高校學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面將有專門的課程?！兑庖?jiàn)》指出，我省將建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。各高校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

此外，還要拓展并繼續(xù)組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)辦（改善）企業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，支持高校自主編制專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，或與有條件的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)需求的在校大學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

在校大學(xué)生：

可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

考試題，也許沒(méi)有了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是多種考核方式。根據(jù)《意見(jiàn)》，各高校要深入改革考試考核內(nèi)容和方法，根據(jù)課程特點(diǎn)，試行非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊，促進(jìn)結(jié)果考核向過(guò)程考核、知識(shí)考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式轉(zhuǎn)變。

值得一提的是，我省將實(shí)行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，支持在校大學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)，各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)在線開(kāi)放課程、參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，可以將學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。

教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：

離崗創(chuàng)業(yè)或保留3年人事關(guān)系

根據(jù)《意見(jiàn)》，我省各地、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，將高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)職稱調(diào)整為創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)職稱，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐等工作業(yè)績(jī)納入教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核范圍。

完善高?？蒲腥藛T在職創(chuàng)業(yè)、離崗創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策，對(duì)經(jīng)原單位同意離崗創(chuàng)業(yè)的，可在3年內(nèi)保留人事關(guān)系，并明確相關(guān)權(quán)利義務(wù)。

支持政策：

降低創(chuàng)業(yè)貸款反擔(dān)保門檻

我省各地、各部門、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放情況納入各類研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

資金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講是個(gè)問(wèn)題，《意見(jiàn)》指出，我省將開(kāi)通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款綠色通道,進(jìn)一步簡(jiǎn)化手續(xù),降低反擔(dān)保門檻,豐富反擔(dān)保形式,逐步取消大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款10萬(wàn)元以下(包括10萬(wàn)元)反擔(dān)保條件,加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信貸支持力度。（記者 李娜 實(shí)習(xí)生 孫麗明）