老師用軟件布置作業(yè) 用APP學(xué)英語(yǔ)影響視力怎么辦

　　力力（化名）在南京一所名小學(xué)讀三年級(jí)，最近他的媽媽卻有些焦慮不已，“英語(yǔ)老師推薦家長(zhǎng)下載了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，主要是幫助孩子練習(xí)口語(yǔ)，但沒(méi)想到，孩子一練就得盯著電子屏幕看半個(gè)小時(shí)，這樣下去眼睛不要壞了啊！”揚(yáng)子晚報(bào)記者調(diào)查了解到，對(duì)小學(xué)生使用APP學(xué)習(xí)，目前仍然是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的話題。

　　“孩子盯屏幕受不了”

　　不久前，在南京一所名小學(xué)上三年級(jí)的力力有了新鮮的作業(yè)：上網(wǎng)完成口語(yǔ)作業(yè)。在老師的推薦下，力力媽下載了一個(gè)英語(yǔ)APP。不過(guò)，自從用上了這個(gè)APP，力力媽發(fā)現(xiàn)，兒子每天在家至少要花半個(gè)小時(shí)看iPad。“這個(gè)英語(yǔ)軟件主要是讓孩子練習(xí)口語(yǔ)的，孩子可以跟著練習(xí)發(fā)音，系統(tǒng)還會(huì)給孩子打分，這個(gè)分?jǐn)?shù)還得反饋給老師，作為作業(yè)的憑證。不過(guò)這個(gè)評(píng)分好像很‘嚴(yán)苛’，孩子得練習(xí)很多遍，才能得到一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)，因此兒子得反復(fù)地練習(xí)。”

　　力力媽告訴記者，原本自己心里挺高興，覺(jué)得兒子英語(yǔ)口語(yǔ)能夠得到提高，但發(fā)現(xiàn)孩子一讀就得跟著屏幕看半個(gè)小時(shí)以上。長(zhǎng)此以往，孩子視力肯定有影響。

　　老師會(huì)推薦學(xué)習(xí)軟件

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，力力媽反映的情況并非個(gè)例。如今，不少中小學(xué)生能比較熟練地依托電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　“我們老師也給家長(zhǎng)推薦了一些學(xué)習(xí)軟件，都是免費(fèi)的，我覺(jué)得還蠻好用的。”家長(zhǎng)王女士的孩子正在讀五年級(jí)，剛開(kāi)始她不太贊同孩子使用APP學(xué)習(xí)，覺(jué)得過(guò)多使用手機(jī)傷眼睛，還會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。不過(guò)慢慢她發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)軟件與教材配套，能夠吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不用發(fā)愁沒(méi)人陪孩子做作業(yè)了。

　　記者在采訪中了解到，南京一些學(xué)校也在進(jìn)行一些新的學(xué)習(xí)方式的探索，而在多所中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)設(shè)的“蘋(píng)果班”就曾引發(fā)關(guān)注。

　　●觀點(diǎn)碰撞

　　支持派：優(yōu)質(zhì)軟件能提高學(xué)習(xí)效率

　　揚(yáng)子晚報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)俘獲了不少人的心。“APP承載豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式多元有趣。”南京一位不愿透露姓名的小學(xué)校長(zhǎng)表示，拿學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)APP里的英語(yǔ)發(fā)音，可能比許多家長(zhǎng)都要標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以避免錯(cuò)誤教學(xué)。“作為老師，有一些好的學(xué)習(xí)方式我們會(huì)推薦給家長(zhǎng)，不過(guò)適不適合也是因人而異的。因此如何去科學(xué)使用，還是要謹(jǐn)慎的。”

　　“我覺(jué)得不是說(shuō)小學(xué)生一點(diǎn)不能用APP軟件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些工作忙碌的家長(zhǎng)，沒(méi)時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，這些APP能起到一定的替代作用。”一位孩子在讀六年級(jí)的張先生告訴記者，以后是網(wǎng)絡(luò)的世界，孩子學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)不是壞事。“一些學(xué)習(xí)軟件，用得好，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是有幫助的。”

　　反對(duì)派：怕影響孩子視力或上癮

　　對(duì)于小學(xué)生使用APP學(xué)習(xí)，也有很多人持反對(duì)意見(jiàn)。“我發(fā)現(xiàn)有的軟件會(huì)讓孩子上癮。”一位家長(zhǎng)透露說(shuō)，有個(gè)數(shù)學(xué)類的速算軟件，孩子做完一套題目后，系統(tǒng)會(huì)給出一個(gè)排行榜，而這個(gè)名次是根據(jù)做題量和準(zhǔn)確率來(lái)排的。“孩子之間為了PK，竟然也開(kāi)始刷題了，這樣不是跟打游戲一樣嗎？”

　　采訪中，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的主要集中在兩點(diǎn)：一是層出不窮的學(xué)習(xí)軟件，其科學(xué)性是否得到論證；二是未成年人的生長(zhǎng)發(fā)育處在關(guān)鍵階段，這樣會(huì)不會(huì)影響孩子的視力健康。

　　官方態(tài)度

        可適當(dāng)使用 不得推薦收費(fèi)軟件

　　“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，孩子們應(yīng)該是可以適當(dāng)接觸這樣的學(xué)習(xí)軟件的。”南京教育局電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，教育部門(mén)并不禁止學(xué)校讓學(xué)生在課后使用APP學(xué)習(xí)，不過(guò)底線是學(xué)校不得推薦任何收費(fèi)項(xiàng)目。

　　采訪中，一位不愿透露姓名的專家指出，使用APP學(xué)習(xí)軟件將會(huì)是一種趨勢(shì)，過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行合理的規(guī)范和引導(dǎo)。第一，學(xué)?；谡n程發(fā)展而鼓勵(lì)學(xué)生使用APP軟件學(xué)習(xí)，用什么樣的軟件，要進(jìn)行科學(xué)的論證，不得隨意上馬，而且使用過(guò)程中也要控制“學(xué)習(xí)量”；第二，老師不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生使用APP更不得推薦有償項(xiàng)目；第三，親子教育和交流互動(dòng)非常重要，家長(zhǎng)不能因?yàn)橛辛薃PP，就放手不管，而要和孩子共同進(jìn)行規(guī)劃，比如可以規(guī)定APP學(xué)習(xí)的時(shí)間和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我控制。(揚(yáng)子晚報(bào)全媒體記者 王璟)