93.9%受訪者表示小學(xué)生文明素養(yǎng)教育重要

　　日前，中科院動(dòng)物研究所博士、國(guó)家動(dòng)物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)布的一條微博受到廣大網(wǎng)民的關(guān)注，微博中指出了北京某小學(xué)學(xué)生在博物館里亂扔垃圾、喧嘩打鬧等不文明行為。當(dāng)下，公民素養(yǎng)教育越來(lái)越受到重視，小學(xué)階段正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，哪些素養(yǎng)和行為是應(yīng)該從小學(xué)培養(yǎng)的？

　　近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2001人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，37.4%的受訪者覺(jué)得現(xiàn)在小學(xué)生的文明素養(yǎng)水平高，46.8%的受訪者認(rèn)為一般，15.8%的受訪者直言素養(yǎng)較差。

　　記者在北京大學(xué)附屬小學(xué)隨機(jī)采訪了兩名小學(xué)生。兩名同學(xué)都表示學(xué)校雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)專(zhuān)門(mén)課程，但自己也都接受過(guò)和公民素養(yǎng)有關(guān)的教育，“希望學(xué)校多一些相關(guān)課程，但考核方式不要太刻板”。

　　秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)一年級(jí)一班班主任陳蕊介紹，該校小學(xué)生在低年級(jí)階段會(huì)上一門(mén)叫做《品德與社會(huì)》的課程，在課程中會(huì)教給學(xué)生們有關(guān)公民素養(yǎng)的內(nèi)容。陳老師說(shuō)，學(xué)校這門(mén)課程并沒(méi)有試卷考核，而是根據(jù)綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)級(jí)。同時(shí)，作為德育的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還制定了小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，根據(jù)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的公民教養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)估。

　　調(diào)查顯示，93.9%的受訪者覺(jué)得小學(xué)教育階段的文明素養(yǎng)教育重要，其中60.0%的受訪者覺(jué)得非常重要。僅0.9%的受訪者覺(jué)得不重要。

　　同時(shí)，13.3%的受訪者覺(jué)得現(xiàn)在小學(xué)教育階段的文明素養(yǎng)教育非常有效，59.6%的受訪者覺(jué)得有一定效果，22.0%的受訪者坦言基本無(wú)效，3.1%的受訪者認(rèn)為造成了反效果。

　　陳蕊指出：“與課堂教育相比，老師和家長(zhǎng)的言傳身教，要更加有效。”她舉了一個(gè)例子，有一次家長(zhǎng)接孩子，家長(zhǎng)見(jiàn)路上沒(méi)有很多車(chē)，便闖紅燈過(guò)去，學(xué)生盡管覺(jué)得不好，但也會(huì)跟著家長(zhǎng)過(guò)去，這樣對(duì)于學(xué)校的教育就是一種破壞。老師的言行也一樣重要，一些不經(jīng)意的不文明行為會(huì)給學(xué)生留下不好的影響。而老師好的示范，會(huì)起到很好的教育作用。

　　“有一次我在上完美術(shù)課后，發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有許多只畫(huà)了一點(diǎn)兒的紙，就撿了出來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)為了環(huán)保這紙還可以做草稿紙。之后，同學(xué)們就經(jīng)常會(huì)去看看有沒(méi)有被浪費(fèi)的白紙。”陳蕊說(shuō)，“低年級(jí)的孩子們往往還在一個(gè)模仿的學(xué)習(xí)階段，因此家長(zhǎng)與老師一定要注意自己的言行。”

　　目前小學(xué)生文明素養(yǎng)教育的問(wèn)題有哪些？調(diào)查中，51.4%的受訪者認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的文明素養(yǎng)教育不重視，49.2%的受訪者覺(jué)得日常的校園氛圍不夠好，48.0%的受訪者覺(jué)得是受社會(huì)不文明現(xiàn)象的影響大，46.0%的受訪者覺(jué)得運(yùn)動(dòng)式的教育方式，缺少持續(xù)性，45.5%的受訪者覺(jué)得沒(méi)有相關(guān)的評(píng)價(jià)考核體系，45.2%的受訪者覺(jué)得老師沒(méi)能起到應(yīng)有的教育及示范作用。

　　“學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)純凈的環(huán)境，大家都會(huì)比較注意自己的修養(yǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真正難的是走出校園后，發(fā)現(xiàn)周?chē)幸恍┎晃拿餍袨椋鯓訄?jiān)持內(nèi)心的準(zhǔn)則與素養(yǎng)，才是關(guān)鍵。”陳蕊說(shuō)。

　　有哪些文明素養(yǎng)應(yīng)該在小學(xué)階段被養(yǎng)成？73.7%的受訪者認(rèn)為是文明禮貌用語(yǔ)，71.2%的受訪者認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)做到在公共場(chǎng)所不亂扔垃圾、不隨地吐痰，67.8%的受訪者認(rèn)為是尊重他人、懂得分享。其他還有：良好的生活習(xí)慣（64.1%），出行排隊(duì)、過(guò)馬路走人行道（60.6%），愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境（57.9%），誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法（55.2%），拾金不昧、樂(lè)于助人（47.5%），進(jìn)取、創(chuàng)新、有求知欲（36.0%）。

　　對(duì)于公民素養(yǎng)教育在小學(xué)階段的開(kāi)展，陳蕊認(rèn)為，“最重要的就是培養(yǎng)孩子們建立‘推己及人’的意識(shí)。以后走到社會(huì)上，首先是不能干擾到他人，這樣別人也會(huì)不給你帶來(lái)困擾。只有建立了這個(gè)意識(shí)，然后才談得上團(tuán)結(jié)友愛(ài)等精神品質(zhì)”。(王品芝 王永琳)