克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向

克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向  提高學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量

駐馬店市基礎(chǔ)教學(xué)研究室  柴祥德

近幾年，雖然我市的幼兒園發(fā)展很快，辦學(xué)條件不斷改善，但幼兒教育的教育數(shù)量和質(zhì)量與滿足人民群眾的需要和國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的要求來說還有很大差距，學(xué)前教育仍是我市各級(jí)各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)我市幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量是提高我市教育質(zhì)量的重要任務(wù)。

學(xué)前教育是人生教育的開端，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系我市千家萬(wàn)戶的切身利益，也關(guān)系國(guó)家和民族的未來。

目前影響我市幼兒教育質(zhì)量提高的一個(gè)重要表現(xiàn)是幼兒園教育“小學(xué)化”傾向還比較嚴(yán)重。

一、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)

小學(xué)化傾向的現(xiàn)象在我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、農(nóng)村幼兒園和辦幼兒園中還很嚴(yán)重。如：分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，開設(shè)寫字、拼音、算術(shù)、英語(yǔ)等課程。按一般小學(xué)教室的方式編排座位，無(wú)戶外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地或場(chǎng)地嚴(yán)重不足，不能滿足幼兒探究、游戲、運(yùn)動(dòng)的需要。統(tǒng)一使用教材和教輔材料，滿篇文字，缺少圖畫，毫無(wú)趣味，完全背離了幼兒認(rèn)知規(guī)律。采用“粉筆+黑板”的小學(xué)教學(xué)模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸。 玩具、游戲材料、操作材料缺乏，無(wú)法開展幼兒游戲活動(dòng)。不按規(guī)定年齡編大、中、小班，不根據(jù)幼兒年齡階段組織相應(yīng)活動(dòng)，讓幼兒提前進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)。不遵守幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范，執(zhí)行小學(xué)作息時(shí)間，按小學(xué)課表上課，上午3-4節(jié)課，下午2-3節(jié)課，按每節(jié)課40分鐘上課。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業(yè)，進(jìn)行文化知識(shí)考試，一些小學(xué)對(duì)入學(xué)兒童進(jìn)行面試，按文化成績(jī)高低錄取入學(xué)。

二、幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?qū)τ變撼砷L(zhǎng)有嚴(yán)重的危害性

一是違背幼兒天賦天性。把幼兒當(dāng)作小學(xué)孩子教，過早開發(fā)幼兒智力，會(huì)損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣。    

二是影響幼兒身心健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動(dòng)自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運(yùn)動(dòng)，心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉，身體發(fā)育受到傷害。    

三是過早地介入理性教育，會(huì)好心辦壞事，給幼兒精神壓力，影響孩子應(yīng)該有的童真童趣和快樂，不利于幼兒開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全人格的形成。     

四是抹殺幼兒創(chuàng)造性。相對(duì)于幼兒來說艱深的內(nèi)容和死板苛嚴(yán)的教育方式，使幼兒生命發(fā)展過早定型、個(gè)體生命發(fā)展的自由被極大縮減。   

五是剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當(dāng)下的幸福感受，而且會(huì)影響今后人生對(duì)幸福的感受。

一張白紙好寫最新最美的圖畫，如果胡寫亂畫，則會(huì)破壞這張又新又美圖畫的形成。教育適當(dāng)科學(xué)會(huì)有利于孩子成長(zhǎng)成才，教育不當(dāng)則會(huì)誤人子弟，使孩子傷在起跑線上，影響孩子的健康發(fā)展。

幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

三、防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向的重要舉措

第一，加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師的素質(zhì)和能力。

要健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。中小學(xué)校富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后才可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。沒有幼兒教師資格證或中小學(xué)教師沒有幼教培訓(xùn)合格證不能從事幼兒教學(xué)。幼兒園園長(zhǎng)必須要有園長(zhǎng)培訓(xùn)合格證。

 “小學(xué)化”傾向嚴(yán)重的幼兒園一般還都存在保教人員數(shù)量不夠、素質(zhì)較低尤其是是缺少合格的保育員。要按照“兩教一保”的要求配備教師和保育員。

要加強(qiáng)對(duì)園長(zhǎng)和幼兒教師和保育員的在職培訓(xùn)。市縣師訓(xùn)部門、基礎(chǔ)教研部門、教師進(jìn)修學(xué)校開展的培訓(xùn)活動(dòng)要向幼兒教師傾斜，堅(jiān)持全員培訓(xùn)、多輪培訓(xùn)，盡快提升幼兒園長(zhǎng)和教師、保育員的素質(zhì)和能力，樹立科學(xué)的保教育兒理念，按幼教規(guī)律進(jìn)行保教活動(dòng)。

第二，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，正確實(shí)施幼兒保教活動(dòng)

幼兒園（含學(xué)前）要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

第三，教育督導(dǎo)部門和基礎(chǔ)教研部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園的督導(dǎo)和指導(dǎo)。

市、縣、鄉(xiāng)要加強(qiáng)學(xué)前教育教研力量，建立并完善學(xué)前教育教研制度，依托城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，形成覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，定期對(duì)各類幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門要監(jiān)測(cè)評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園保育教育工作的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，定期對(duì)“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)違反規(guī)定的，責(zé)令其限期整改。存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園，舉辦招生選拔考試的小學(xué)一律不得參與評(píng)優(yōu)、評(píng)先。設(shè)立家長(zhǎng)舉報(bào)電話，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。

第四，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園要嚴(yán)格控制班額，不得違反國(guó)家相關(guān)規(guī)定超額編班，堅(jiān)決糾正大班額現(xiàn)象。。通過提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使孩子們?cè)诳鞓分薪】党砷L(zhǎng)。

第五，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試。規(guī)范小學(xué)招生程序，依法堅(jiān)持就近免試入學(xué)制度，嚴(yán)禁小學(xué)舉辦各種形式的考核、面試、測(cè)試等招生選拔考試，不得將各種競(jìng)賽成績(jī)作為招生的依據(jù)。小學(xué)如違規(guī)進(jìn)行入學(xué)考試則會(huì)誘發(fā)幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

第六，加大社會(huì)宣傳，營(yíng)造良好的幼兒教育氛圍。

教育部門要加大力度，開展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用和引導(dǎo)各種傳媒宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念。幼兒園有責(zé)任向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。幼兒園要采取多種形式開展家庭教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家園共育，使家長(zhǎng)樹立正確的幼兒教育觀。可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子游戲等一系列的活動(dòng)來宣傳科學(xué)的幼兒教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)育兒知識(shí)，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系，定期用書面的形式向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)意見、建議并及時(shí)解決問題。幼兒園要堅(jiān)持正確的育兒導(dǎo)向，不要迎合一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤育兒要求，不能被一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所綁架，誤導(dǎo)幼教辦學(xué)方向。