2000人調查：82.5%受訪者關注各省中高考方案

漫畫：食墨客

　　北京某中學高二年級組組長劉嵐（化名）老師，表達了對中高考改革的困惑，“給學生提供更多選擇，會不會帶給學校、師生和家長更多負擔呢？學生最初可能并不知道自己對哪門課感興趣。要形成認識甚至優(yōu)勢，勢必要經(jīng)過一段時間的體驗。如果發(fā)現(xiàn)不適合自己而中途改科目，會給學生的學習進度、學習心理和教務管理都帶來一定負擔”。她還指出，有的學生為了避免麻煩，可能會選擇堅持學習自己不喜歡的學科，這樣改革就失去了原有的意義。

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　　2014年9月國務院公布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》后，至今已經(jīng)有近20個省市拿出具體方案，啟動時間集中在2014至2019年間，且多推行“3+3”的高考模式。為了與之相適應，北京市最近公布將在2018年的初升高考試中也實行“3+3”，即除了語數(shù)外，剩下3門要從物理、化學、生物、歷史、地理和思想品德這6門科目中選出，其中物理、化學和生物要至少選1門。中高考改革牽一發(fā)而動全身，你怎么看這種變化？

　　上周，中國青年報社會調查中心通過問卷網(wǎng)，對2000人進行的一項調查揭示，82.5%的受訪者關注各省的中高考方案。86.1%的受訪者表示高考改革指揮下的中考改革等對考生影響很大。

　　82.5%受訪者關心各省的中高考改革方案

　　“考試不再分文理”“6選3”或“7選3”“高考與高中學考結合”“英語一年兩考”……隨著各省高考改革方案的陸續(xù)敲定，社會各界都給予了很大關注。調查中，82.5%的受訪者關心各省的中高考改革方案，其中，30.7%的受訪者表示非常關注。

　　北京第一六六中學的歷史老師李彤（化名）從教18年，目前是高二文科重點班的班主任。李彤介紹，雖然改革影響不到目前兩屆學生，但學校還是十分重視，“我們梳理了教育教學改革熱點，解讀了‘回歸教育本質’‘供給側’‘互聯(lián)網(wǎng)＋’等改革熱詞。還分析了教育公平、教育質量等一系列問題”。

　　這次改革中英語單科的改革力度最大。改革前，英語科目總分數(shù)減少的呼聲最高，但政策出臺后，英語單科分數(shù)非但沒減，還將口語聽力與筆試分離。聽力一年兩考，取最高成績計入高考總分。

　　據(jù)北京高中英語老師張賢梅分析，“聽力口語與筆試分離，意味著更強調學生的平時積累和實踐能力。一年兩次聽力考試，對于英語優(yōu)秀的學生來說也許是好事，但對不好的學生來說，可能要花大量時間奮斗到最后一刻，必然會分散在其他科目上的精力。”

　　考試制度改革也帶來教育方法的變化，張賢梅強調，“英語改革的趨勢就是越來越注重學生能力的培養(yǎng)，教學中會更注重學生真正使用英語的能力。”

　　那么， 社會是如何認識這些改革措施的方向？調查中，66.1%的受訪者指出是鼓勵學生發(fā)展比較優(yōu)勢，51.6%的受訪者明確是為了順應時代和社會需求，40.1%的受訪者則看出會讓上升渠道更加靈活，38.5%的受訪者認為強調了差異性。

　　值得注意的是，有24.3%的受訪者指出，會讓偏科現(xiàn)象更加嚴重，22.1%的受訪者認為過早強化優(yōu)勢會喪失健全的知識結構，還有12.7%的受訪者認為會增加課后負擔。

　　“給學生提供更多選擇，會不會帶給學校、師生和家長更多負擔？”

　　從個體來看，相較于以往“一張考卷決定命運”，現(xiàn)在綜合評價的辦法，會更有助于全面考察一個學生嗎？59.8%的受訪者認為有助于，10.9%的受訪者認為不會，還有29.4%的受訪者表示說不清。

　　從競爭角度看，15.2%的受訪者認為多次選擇的考試辦法，并不會有助于體現(xiàn)高考的公平性，27.8%的受訪者表示說不清，57.0%的受訪者認為有助于。

　　北京某中學高二年級組組長劉嵐（化名）老師，向記者表達了她對中高考改革的困惑，“給學生提供更多選擇，會不會帶給學校、師生和家長更多負擔呢？學生最初可能并不知道自己的興趣。要形成認識甚至優(yōu)勢，勢必要經(jīng)過一段時間的體驗。如果發(fā)現(xiàn)不適合自己而中途改科目，會給學生的學習進度、學習心理和教務管理都帶來一定負擔”。

　　劉嵐還指出，有的學生為了避免麻煩，可能會選擇堅持學習不喜歡的學科，這樣改革就失去了原有的意義。她說：“自選3科對大學選專業(yè)也有很大影響，高校和學生都不希望出現(xiàn)總分成績夠但沒有相關學科學習的情況”。

　　劉嵐補充，如今的高考越來越注重基礎知識和技能的培養(yǎng)，講求回歸課本。考試難度的降低，會更均衡化。“但與此同時區(qū)分度降低，學生間差距也會拉不開，給擇優(yōu)造成了很大困難。”她認為，這會給做題細心、答題規(guī)范，甚至字好的學生帶來一定好處，“但這樣的考試會不會讓社會失去一批本該選出的精英呢？這都是我們擔憂的問題”。

　　調查中，對于新的高考措施能否像往常一樣完成拉開學生間差距的目標，52.9%的受訪者表示可以，20.1%的受訪者則認為不能，還有27.5%的受訪者認為說不清。

　　由于本次改革在招考思路上變化很大，很多學校和學生面對方案時感到不知所措。86.1%的受訪者認為高考改革對初升高考生也有很大影響。其中，32.3%的受訪者認為影響非常大。

　　教師建議：學生仍要打好每個學科的基礎，以掌握主動權

　　面對中高考改革，70.2%的受訪者認為改革會倒逼家長從小就鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)天性、保持優(yōu)勢，55.4%的受訪者認為應要求學校加強對學生專注精神和選擇能力的培養(yǎng)，51.4%的受訪者則認為家長和學生都需要更專業(yè)的學科職業(yè)輔導，43.9%的受訪者認為家長們對6門學科的輔導班肯定重加重視，因此應建立更透明可信的課后輔導市場。

　　鄭虹是高二理科生李靜的媽媽，她認為過早的選擇不僅會導致嚴重偏科，家長的負擔也在增大，“女兒每周六早上都要去補習班，一小時320元，特級教師更是高達800元一小時，孩子早上背書包出去，吃飯前回家，可能1300元就沒了”。

　　還有16.4%的受訪者認為選擇優(yōu)勢學科，會不可避免地發(fā)展成走班制。班主任和固定同桌都不復存在，集體間的競爭和協(xié)作基礎也都被打破。因此，既要給個體更多關注，也要考慮如何重建學校和青少年的組織基礎。

　　北京師范大學教育技術學院副教授鄭葳表示，已開始實施新政的浙江、上海，確實會發(fā)生選擇科目不平均的現(xiàn)象。選考科目不僅是避難就易，而且會受到大學招生要求的影響。選課的人太多，對學校的師資和教室都造成壓力。

　　“文科必考的歷史在2020年變成了自選科目，看似更公平更合理，但在這個過程中，每個學生都會選擇學得最好的科目，競爭會因此減輕嗎？我們表示懷疑。”李彤對此建議，學生能做的仍然是打好每個學科的基礎，盡量避免出現(xiàn)短板，這樣主動權就會掌握在自己手里。